1、小学生心理健康教育小学生心理健康教育一、小学生心理健康教育的原则一、小学生心理健康教育的原则1)1)面向全体学生的原则面向全体学生的原则2)2)学生主体性原则学生主体性原则3)3)参与性原则参与性原则4)4)民主性原则民主性原则5)5)差异性原则差异性原则6)6)多样性原则多样性原则7)7)预防、发展和调治相结合的原则预防、发展和调治相结合的原则二、小学生心理二、小学生心理咨询的特点咨询的特点咨询的对象是咨询的对象是“在适应方面发生困难的正在适应方面发生困难的正常人常人”心理咨询所着重处理或解决的问题，是学心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲生的正常需要与其
2、现实状况之间的矛盾冲突突强调教育的原则，重视咨询对象理性的作强调教育的原则，重视咨询对象理性的作用用侧重于学习指导、交往指导、生活指导等侧重于学习指导、交往指导、生活指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题各种心理问题伴随学生学校生涯的整个过程，指导他们伴随学生学校生涯的整个过程，指导他们完成各年龄段的自我发展任务。完成各年龄段的自我发展任务。1、适应性、适应性咨询咨询三、小学生心理三、小学生心理咨询的特点咨询的特点咨询的对象是心理健康、身心发展正常的咨询的对象是心理健康、身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理学生，但在发展方面仍有
3、潜力可挖，心理素质尚待完善素质尚待完善心理咨询着重解决的问题，是引导学生在心理咨询着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能能强调发展的原则强调发展的原则发展性咨询将成为现代学校教育的一个重发展性咨询将成为现代学校教育的一个重要组成部分要组成部分2、发展性、发展性咨询咨询四、小学生学习动机的特点四、小学生学习动机的特点v1)学习动机由不够明确到比较明确发展学习动机由不够明确到比较明确发展v2)学习兴趣由学习的形式向学习的内容发学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展展v3)学习目标由近景向远景发展学习目标由近景向远景发展五、小学生思维发展
4、的特点五、小学生思维发展的特点从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡为主要形式过渡抽象逻辑思维的自觉性较差抽象逻辑思维的自觉性较差抽象逻辑思维发展不平衡抽象逻辑思维发展不平衡思维缺乏批判性思维缺乏批判性思维缺乏灵活性思维缺乏灵活性 六、小学生情绪辅导六、小学生情绪辅导营造和谐的家庭教育氛围营造和谐的家庭教育氛围建立温暖、积极向上的班集体建立温暖、积极向上的班集体培养小学生的高级情感培养小学生的高级情感培养小学生的自控能力培养小学生的自控能力七、小学生意志辅导七、小学生意志辅导培养小学生行为的目的性培养小学生行为的目的性培养小学生良好的
5、行为习惯培养小学生良好的行为习惯培养小学生自我控制的能力培养小学生自我控制的能力培养小学生克服困难的品质培养小学生克服困难的品质培养小学生树立远大的理想和正确的信念培养小学生树立远大的理想和正确的信念八、指导小学生克服自卑心理八、指导小学生克服自卑心理重新认识自卑感重新认识自卑感敢于正视失败敢于正视失败补偿升华法补偿升华法调整理想的自我调整理想的自我欣赏自我形象欣赏自我形象九、帮助小学生正确处理人际冲突九、帮助小学生正确处理人际冲突以诚相待以诚相待及时沟通及时沟通不要过于自以为是，固执己见不要过于自以为是，固执己见不要主动挑衅不要主动挑衅软语化干戈软语化干戈战胜恐惧战胜恐惧十、帮助小学生纠正逆
6、反心理十、帮助小学生纠正逆反心理用心去爱每一个孩子用心去爱每一个孩子留下空间留下空间公正公平公正公平对症下药对症下药十一、帮助学生赢得好人缘十一、帮助学生赢得好人缘主动交朋友主动交朋友主动帮助别人主动帮助别人言而有信言而有信为人大度宽容为人大度宽容从不背后议论他人从不背后议论他人不为一点小成绩而沾沾自喜不为一点小成绩而沾沾自喜适当的自我暴露适当的自我暴露学会微笑学会微笑多掌握些技能，丰富自己的课余生活多掌握些技能，丰富自己的课余生活十二、小学生考试心理辅导十二、小学生考试心理辅导（1）考前心理辅导）考前心理辅导v向小学生说明考试的目的意义v合理安排作息时间,科学用脑v克服焦虑心情,保持良好心理状态v教育学生注意学习方法,做到时半功倍十二、小学生考试心理辅导十二、小学生考试心理辅导（2）考试期间辅导）考试期间辅导v让学生记住考试时间、地点、备齐考试用品v明确考试规则、答卷方法和注意事项，写上姓名学号等v答卷开始后要看清试题说明和要求，整体审视试，做到难易心中有数v认真审题v注意答题技巧v合理安排时间十二、小学生考试心理辅导十二、小学生考试心理辅导（3）考后心理辅导）考后心理辅导v第一步，引导学生分析讨论考试后的心情，包括可能出现的问题及应对方法。v第二步，教师辅导:开展适当的休闲活动,适时总结经验
