1、学校和家庭都应重视青少年心理教育受社会大环境的影响，现在的学生一届比一届问题多，以前的学生还懂学习的重要性，学习主动性强，重感情，知感恩，心理变化不大，问题不突出；现在的学生真是无语了，对学习的兴趣不够，好吃好玩，早恋，嫌贫爱富，情绪极度不稳定，耐挫力差，虚荣心极强随着社会的进步发展，人们的生活节奏加快，家庭结构和人际关系的变化，现在青少年的心理问题越来越多，而且这一现象最突出在中小学生及大学群体中：小学生恋爱，中学生怀孕，大学生自杀每当看到这样的新闻报道，我的心都百感交集学校教育中存在的偏差、失误和家庭教育的误区必然是造成不良后果的诱因，学校和家庭都应重视青少年心理健康。一、学校教育中存在着
2、一定的“偏差”、失误，忽视了青少年的心理健康问题。目前，许多学校的教育在办学方向上确实存在着一定程度的偏差，没有实现真正意义上的“应试教育”向“素质教育”的根本转变。近年来，我们县内的两所初级中学竞争激烈，每年中考一结束，便竞相比较谁的初升高成绩高，入公费生多，谁的优等生多，前10名占几个等等。由此可见，在高考“指挥棒”的强力指引下，应试教育仍然占据着初、高中办学方向的主导地位。片面追求升学率，已成为教师、学校和各级教育行政部门的一种荣誉感、一种“功利”资本。使得整个“教育过程”变成了“应考过程”，“重智轻德”，严重背离了教育的宗旨。教育成了应试训练而不是能力培养，严重阻碍个性和创造能力的发展
3、。学校由于只重抓教学，而忽视了道德教育，学生对社会道德和行为规范缺乏必要的知识和自我约束能力，仅仅是被动地接受管束。学校管理的松懈，放纵了部分学生的违法行为，近乎流氓的行为表现乘机而入，尤其是官宦子弟，欺负弱小同学，在学校里耀武扬威，扰乱正常的教学秩序。 学校在治学方法上所谓的“有的放矢”也存在着一定的失误，学生“整日埋头语数外、不管窗外多奇怪、唯有分数是目标、书本脱离生活外”，治学理念口号喊得响亮，实践操作少，学生手眼不勤，研究不缓，导致学习太枯燥、乏味。导致成绩好的学生整日在机械死板中学习，使他们感到疲惫；而成绩差的如坐针毡。这种状况不利于青少年健全人格的形成，高强度、单一的心理活动和心理
4、压力会造成青少年心态极不稳定，学习一旦遇到挫折就会灰心丧气、悲观失望，乃至误入歧途或想不开而自杀。另外，少数学校还缺乏对后进生、双差生的关怀和帮助，个别教师的教育方式严厉多于关爱，甚至对部分学生采取“放任”式教学或粗暴的态度，直接导致学生产生逆反心理，从而自暴自弃、厌学、逃学、辍学，流入社会，走上违法犯罪道路。二、切实纠正学校教育中的偏差，青少年心理教育要引起重视。培育健康、健全的学生，学校责无旁贷。学校教育中存在的偏差现象，应当引起我们的高度重视，学校应当自觉纠正教育活动中的偏差，切实加强和改进学校教育。1、学校和教师在办学方向、教育思想、育人方法上要纠正偏差，该发现的缺点不被忽略，该矫治的
5、失误引起注意。端正办学思想，改进思想教育方式，探索适应未成年人生理、心理特点的教育方式、方法及内容，真正实现从应试教育到素质教育的转变；真正树立起“发展为本”、“学生为本”的素质教育观念，使学生的人格得到充分的尊重，使每一个学生的素质得到健康发展和提高，使每一个学生的缺陷和弱点得到最大限度的化解和矫正。2、学校要注重培养一支高素质的教师队伍。要不断提高教师的师德修养、教学技能和育人水平，教师即能传道授惑解惑，又是学生的心灵理疗师，要变过分知识传授、强调“课本讲解”、追求成绩至上，为注重学生的个体差异和行为养成，重视学生成长期的思想状况和生理、心理特点，准确把握我们的学生在想什么，需要什么。改变
6、只教书不育人的状态，真正做到教书与育人的有机结合。3、学校还应切实加强对学生的思想品德、法律法规和行为养成等的教育。要将思想教育、道德教育、法制教育、行为养成教育等切实融入各学科教学中，融入教学的每一个环节中，而不只单单上几节政治课，搞几次思想品德教育活动。在传授学科知识的同时，要培养学生的社会责任感和对自己行为负责的意识，培养学生积极向上的进取心，对真善美的辨别力和追求。第二课堂的开辟要有实际意义，增加丰富的教育、学习、活动内容，做到校内校外、课内课外教育的高度统一。要培育积极健康的校园文化，丰富校园文化生活，创设有利于学生身心健康发展的校园环境。4、学校教师都要加强与家庭、家长的配合，加强
7、对学生的心理健康教育，及时把握未成年人在成长期的心理，了解每位学生的心理特点，及时矫治心理缺陷，扫除“心理迷茫”，形成健全的人格和心智。学校老师不只是向家长传达学生的分数，更应从学生的人品行为和思想状况等方面进行沟通和交流，寻找最佳最有效的育人方式。三、家庭教育存在着“误区”。孩子能否成才，关键是家长、学校、社会的共同配合，但是，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不一定能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的，家长能把自己孩子这个宝压在别人身上。你的教育方法好，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。一句话，家长要主动承担起对孩子的教育责任，尤其是孩子的“成人”问题，
8、要先“成人”后“成才”。 当前，很多家长在家庭教育方面还存在着其他很多问题和误区,主要表现在以下几方面:1、孩子成长的家庭环境先天不足。多项研究证明，孩子缺乏父爱或母爱是导致青少年违法犯罪的第一诱发因素。我国的离婚率呈直线上升，使单亲孩子逐年增多。我带过的几届毕业班，每一届的班级里都有单亲家庭的孩子，让我印象最深刻的是第二届的学生，全班68人，有18人是父母离婚的孩子。当时，对这些孩子我做了相当多的工作，那一届学生是我工作最伤脑筋、最累的三年。即使家庭结构健全的，有的父母起早贪黑做买卖，有的外出打工，孩子与爷爷奶奶生活，有的父母不懂教育方法，或溺爱，或高压，或放任，有的甚至自己成天吃喝玩乐、打
9、牌等，总总这样的家庭环境都势必影响孩子的身心健康。2、家长只重视对孩子进行智的教育，轻视德的培育。 将来的孩子都能人读大学，所以，分数并不是学习的最终目的，关键是能不能“成人”。我们的学校教育以应试为目的，当父母的不抓素质教育，却跟着学校一起搞应试教育，这不是关爱孩子，恰恰是摧残孩子。现在的家长都很舍得教育投资：想方设法让孩子上重点幼儿园、重点小学、重点中学。除了正常在校学习之外，家长还给孩子报各种培训班、特长班、补习班，希望孩子掌握更多的知识和技能。家长认为，只要孩子学习好，以后就能成为社会所需要的人才，以后对孩子就没有什么遗憾和亏欠的。然而这样做完全忽视了孩子爱玩的天性，使孩子觉得学习不快
10、乐，生活没意思，容易产生厌学心理和对父母的逆反心理，甚至离家出走，引发一系列心理问题和社会问题。3、家长教育方法简单粗暴。英国有句谚语：多给孩子胡萝卜，少给棍棒。然而，我们中国的家长奉行打骂教育、棍棒教育，在孩子成长的道路上，不考虑和了解孩子的心理承受能力与生理、心理特点，一味地对孩子提出高标准、严要求；对子女成长过程中的失误或缺点、过错，不是冷静分析原因，不是共同寻求对策，而是一味责难甚至打骂，以致更大激起孩子们的逆反心和反叛意识。4、家长言传多于身教，适得其反。 家长不能光靠嘴皮子说教，家长身教胜过言教。我认为没有教不好的孩子，只有教不好孩子的老师和家长。孩子的素质很大程度上取决于家长的素
11、质。绝大多数家长都是望子成龙的，特别注重子女的学业，也会向子女灌输积极的人生观、价值观，但这些观念单靠“说”出来还远远不够，家长还必须以身作则，为孩子树立榜样。然而有些家长对孩子说教不断，整天对孩子唠叨做人的大道理，讲得头头是道，不厌其烦。而他们自己在实际生活中却按不同的原则处理问题。下面几种情况是生活中我们常遇到的，也是家长很容易犯的错误：逼孩子看书学习，自己却打麻将；要求孩子做作业，自己却在电视机前全神贯注；要求孩子尊重长辈，自己却对父母大呼小叫。如此表里不一，口是心非，就会经常使孩子不知所措，无所适从，不知道自己应该如何做人做事和立足社会。 5、对孩子物质要求的满足超过对孩子精神需求的关
12、注 现实生活中，对于父母而言，无论家境是穷是富，都不忍心亏了孩子，为了满足孩子的物质需求，家长大都有求必应，哪怕历尽艰辛都无怨无悔。但是，面对孩子的精神需求，很多的家长却漠然处之，甚至强行剥夺。父母什么都给，就没给孩子自己需要的；孩子要啥都有，却没有自由。父母该给的没有给，不该给的给得太多。长期以来，家长只重视青少年身体的健康、知识的进步，严重忽视了青少年心理的健康成长，忽视了要教给孩子如何与人交流、沟通、合作，如何为人处世而这些才是让青少年受益终生的。于是，孩子的精神世界和物质世界就会像跷跷板一样，严重失衡了！虽然丰衣足食，但是孩子感受不到父母的理解、关心和爱护，觉得孤独无助，孩子与父母的有
13、效交流很少，这就直接影响了孩子的情商发展、人际交往能力提高和心理的健康成长。 四、走出家庭教育 “误区”，给孩子心灵创造一片朗晴的天空。大家都晓得，家长是孩子的第一任老师。家长对青少年成长的影响是潜移默化的、意义深远的。良好的家庭教育是青少年健康成长的第一要素。应该充分发挥家庭教育对青少年心理健康的重要作用。1、为孩子创设一个良好的家庭环境，营造健康、积极、向上的家庭氛围。家庭是孩子最早接触的社会环境。有一句话说得好，家是温馨的港湾。因此，为孩子创设一个良好的情感环境，对孩子良好性格的形成有着非常大的作用。父母对待孩子的态度，良好的家庭氛围、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用对孩子性格的形
14、成有重大的影响，在良好的家庭环境中，孩子更易形成积极乐观的人生态度和学会正确的行为方式，其智力也能得到更好的发展。2、以良好的教养方式去爱孩子。一个充满爱的家庭是孩子心理健康成长的乐园。疼爱但不溺爱。对于孩子的合理要求尽量满足，对孩子的无理要求积极引导，讲清道理，决不迁就。多关心孩子的学习内容和实际进步程度，作为家长一定要注意到孩子的点滴进步，即使予以肯定和鼓励，同时要指出还存在的不足。爱孩子还要懂得爱，要与他们平等相处，就要以理服人，多激励、少挖苦，对其有正确公平的评价；关注孩子的心理素质教育，多给其赏识、鼓励和关爱。通过良好的教养方式可以使孩子情绪稳定，轻松兴奋，自信开朗。而不良的家长教养
15、方式会使孩子骄横任性、自卑懦弱、敏感多疑、自私自利、冷漠无情、人际关系差、适应能力差、主观幸福感缺失，最终导致其心理不健康以致人格不健全。3、发挥家长良好的榜样作用。家长是孩子的榜样，一个大人对孩子是“尊重”“承认”的态度还是“否定”“轻视”的态度，对孩子心灵的影响是不同的。家长的品德修养，一言一行、一举一动,甚至神态表情，动作细节，无不对孩子有潜移默化的影响。为了孩子的成长，家长要严格要求自己，约束自己的行为，不讲脏话，积极多读点书，工作上努力进取多出成绩等，从而树立榜样的作用。家长良好的生活方式和行为习惯对孩子潜移默化的教育功能，是其他任何教育方式都无法取代的“良方益药”。我认为，孩子是家
16、长的影子，小孩的毛病没有改，就是家长没有改，只要家长改了，孩子就一定会改。家长要学会掌握孩子的心理，要学会换位思考一下，用一个比较灵活的办法去解决问题。家长也应该树立科学的教子观，学习掌握科学的教育方法和育人常识，实现家庭教育科学化。在对待有心理问题的孩子时，家长也要懂得晓之以理、动之以情、树之以信、导之以行。最后帮助他明确如何正确有效地调节和控制自己的行为，从“他律”向“自律”转变。 4、父母的教育必须与学校的教育、老师的教育相衔接，必须注意孩子心理变化的影响，积极配合学校的心理健康教育，明确施教重点。每一位家长、每一个老师，还应都有心理健康的观念，要能够及时、准确把握孩子的心理状况，发现问
17、题后，寻求专业的心理帮助。在家庭教育中，家长要注重培养孩子积极的进取心、强烈的责任感、正确的是非观，更重要的是让孩子先成人，成为一个自主自立的人，成为一个脱离低级趣味的人，成为一个有健全人格和社会责任感的人。总之，作为学校、家长，不能仅仅重视专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。学校应把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容，把心理学知识引入课堂，主动与家长沟通学生的心理困惑；家长要采用适当的家庭教养方式，注重对孩子的精神需求的慰藉，重视与孩子的主动沟通和情感的交流，积极配合学校的心理健康教育；作为青少年个人，应该克服弱小的“自我”,树立信心，走出偏执、抑郁的心理环境，经常与老师、同学、家长进行心理沟通，还自己一片朗晴的心灵天空，做一个勤奋自信的少年。4
