1、论中学生逆反心理现象摘要：从事班主任工作三年，针对班级中每个学生的特点及其心理发展变化，特别是初三下学期的变化特别明显。班上全是成绩差的学生，从学生个人的情况可以看出家庭因素影响特别大。中学时期是其人生发展的过渡期，受社会环境的各种影响，中学生的自我意识和行为出现异常现象，从而导致其产生逆反心理。逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响，重者则导致过激行为，甚至危害家庭、学校及社会。因此，如何正确引导中学生逆反心理，成为当今社会的一个重大议题，我们要正视中学生的逆反心理，对中学生的逆反心理进行正确的引导。本文就中学生的逆反心理的表现、成因进行了客观分析，并就此提出相应的对策。关键词：
2、逆反心理；特点；表现；形成原因；对策；中学生在接受学校教育、家庭教育的过程中常常存在着一些特殊心理活动现象，其中之一就是逆反心理，所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维摸式与特定教育情境下所产生的，与认知信息相对立的，与一般常态教育要求相反的，具有强烈情绪色彩的，具有对立性质或者否定性质的心理倾向。一、中学生逆反心理特点分析 1. 情境逆反 当中学生遇到的某种情境与其当时的需要不相称或正相反时,就会产生这种情境逆反。例如一些家长在他应该休息的时间里,强迫他们读书、做练习、补习,那么他就会产生不满的负面情绪,心不在焉。 2. 自主逆反 当中学生的自尊心受到了伤害
3、,或者人格受到了质疑时,他们产生的消极甚至愤怒的情绪,遇事反其道而行,以示不满。 3. 超限逆反 当今社会，很多中学生都是独生子女。如今的独生子女本身心理压力就较大,而有些家长或者老师设定的要求超出了他们可以承受的范围,进一步增大了学生的心理压力。 4. 禁果逆反 人都有好奇心,而中学生的人格还没有完全定性,他们的好奇心非常强烈,喜欢模仿明星的衣着打扮和行为等，喜欢标新立异，彰显个性。例如喝酒、抽烟扮酷等等。 5. 平衡逆反 中学生的身心发展到叛逆期，遇事总想发表独特的见解,所以有时容易与父母、老师发生冲突,会产生“对着干”的情绪,哪怕父母、老师的观点与学生是一致的,他也会故意表现相反的态度,
4、以示自己的不合拍,满足其心理平衡。中学生处于自我意识觉醒阶段,逆反心理非常普遍。中学生逆反心理产生的原因很多,主要有以下几方面：二、逆反心理产生的原因 学生出现逆反心理的原因是多方面的，既有学生身心发展等内部因素，也有来自环境与教育影响等外部因素。 1学生身心发展特殊时期的原因 中学生的身体发育较快，渐趋成熟，但心理却很不成熟。这一时期充满矛盾，是一个很不稳定的时期。 (1) 随着身心发展的加快，中学生自我意识有了新的飞跃，不再愿意接受教师和家长的“保护”，希望得到像成人那样的尊重。但是，不少教师仍然只看到他们幼稚的一面，仍然把他们当孩子看，还一味要求他们听话和服从。老师认为学生不听话，学生认
5、为老师不尊重他这种心理差距是造成逆反心理的重要原因。 (2) 强烈的好奇心，特别是对成人世界的好奇，使得他们对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触。尤其是对那些受到封闭禁锢的事物，向往之情更为迫切，以至于产生你越不让我知道，我就越想知道的逆反心理。 (3) 行为和思想上具有一定的独立性，使得他们开始喜欢争论，对生活中和书本上遇到的各种问题总愿意独立地衡量是非、判断曲直。对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；对书本上的一些定论也会提出质疑。因此他们很容易把老师的劝说、告诫，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。 2. 学校教育方面的原因 (1) 有些教
6、师的观念跟不上时代的步伐，对学生出现的思想和行为问题，不是耐心引导而是采取强制甚至违背学生个性的方式要求学生服从。这样的做法，由于脱离学生的需要，超出学生的承受能力或认知水平，其结果往往适得其反。(2) 有些教师的教育方式方法不当，不能充分尊重学生，处理问题时常常未经深思熟虑，不问青红皂白，采取过激的措施；教学时不能因材施教，导致基础差的学生产生厌烦情绪，长此以往必然产生敌对情绪、逆反心理。 (3) 有些教师自身言行不一，教育学生要自觉遵守社会道德行为准则，但自己的行为表现却又是另外一套。这种矛盾行为会大大降低教师的威信，引起学生的逆反心理。 3家庭和社会的原因 (1) 家庭破裂使一些学生在家
7、中得不到应有的温暖和鼓励，形成孤僻的性格，产生自卑的心理；某些家长脾气暴躁，对子女要求过高，方法简单粗暴，导致子女心理压力过大；还有一些父母视孩子为“太阳”，无原则地迁就孩子，甚至包办孩子的一切其结果，都可能导致学生执拗、暴躁、易冲动、刻薄、自私等不良心态的产生，稍不如意，就以吵闹、打骂等方式对抗他人。 (2) 社会影响因素更加广泛复杂，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，腐蚀他们稚嫩的心灵，使学生在潜移默化中产生一种逆反心理。三逆反心理形成的的表现一般来说，逆反心理一旦形成，很容易显现出来，主要表现在以下三个方面。1行为上的违拗 违拗是指有
8、意不服从，就好比不撞南墙不回头，不到黄河心不死一样。青少年的自我意识随着年龄而增强，自我表现的欲望很强，在有关自我管理上，在和异性的交往上，等等，他们的自我意识都很强。要知道，他们这个时期很稚嫩，对世间的善恶是非很模糊，有些根本就茫然无知。2态度上的抵触态度上的抵触，反驳，强词夺理，这是逆反心理表现最明显的一个方面。中学生正处于长身体，长知识阶段，他们的心理还很稚嫩，认知水平还很有限。可是有些教育工作者却未注意到这一点，而是时时刻刻以一个长者的身份自居。这样就很容易造成师生之间在做人这点上的不平等。因此学生态度上有抵触也就不足为奇了。3情感上的冷漠情感的冷漠现象也是逆反心理的一种反映。现在的青
9、少年都出生在改革开放以后，生活在物质文化生活日渐丰富的今天，对中国的昨天他们很少知道甚至不知道。对先辈们曾经受过的磨难他们认为是不可想象的。因此，隔膜不可避免，冷漠也自然而然。同时身处社会转型时期，他们耳濡目染了许多不正常的现象，诸如拜金主义现象，社会黄黑现象，家庭变异现象，尔虞我诈现象等，在幼小的心灵上促成了他们对于人情的淡漠、冷漠。父母溺爱、父母百依百顺、隔代养育等让他们认为受宠理所当然，人人为我天经地义，至于我为人人根本不可能。因此习惯于我行我素，至于他人如何教育，一句也听不进去。 逆反心理现象是阶段性的心理现象。解决这个问题得有一个时间过程。我们要全面分析，综合考虑，一切从人性的角度来
10、思考，恰当地解决。四、对中学生逆反心理的疏导对策 1. 正确的认识是解决问题的思想基础 中学生逆反心理的产生是比较普遍的现象，我们应面对现实，并正确地引导其向创造性思维的方向转化和发展。作为长辈的要充分重视逆反心理的现象，并积极引导他们在思想上的转变，帮助他们提高对错误的鉴别能力和转变逆反心理。 2开展心理健康教育 学校应开设心理健康课程，使学生了解心理学和心理卫生知识；通过心理讲座等活动使中学生掌握一些调节情绪、宣泄苦恼、发泄愤怒、克服自卑、学会交往、树立自信心的心理调节手段，提高中学生的心理健康素质，促进其人格和心理的健全发展。 3引导学生通过自我教育克服逆反心理 克服逆反心理的最好办法是
11、自我教育。教师要教育学生正确地认识自己，不断完善自己，培养他们对自我心态进行调节的能力，并使他们学会正确归因和自我疏导。比如，用心理换位法理解他人的心情；减少对他人的责难和埋怨；用自我激励法来振奋精神，克服自卑，树立自信；用情境和心理转移法和自我宽容法来减轻过重的心理压力、痛苦和自责。总之，要发挥学生的主观能动作用，使他们学会自我调控，既善于自我解脱，又善于自我振奋，这无疑是避免产生逆反心理的又一有效途径。 4. 创造和谐的家庭环境和谐美满的家庭氛围有利于孩子身心的健康成长，每个家庭都应努力创造这样的家庭氛围，尊重孩子的思想观念，真诚地与他们沟通。避免反复机械地批评职责孩子，沟通越直接越好；家
12、庭成员之问要互相关心爱护，给予孩子合理的经济支持和营养搭配；家庭功能越完善，中学生的逆反心理就越弱。5. 提高教师教育水平，培养师生情感， 中学教师先应具备扎实的专业理论知识，还应不断拓展自己的知识面，了解现代的主流文化和时尚潮流，真正地接纳中学生的思想观念，用关爱去建立良好的师生关系，尊重、理解、信任学生，公平地对待学生；同时还应具备定的心理学和教育学知识，善于与中学生沟通，真诚地帮助他们解决生活上和学习上的各种问题和烦恼，成为他们的良师益友。用实际行动去融化他们的逆反心理。 6. 营造良好的社会环境，促进学生身心健康发展。 礼会环境无时不刻地影响着中学生的身心发展，健康和谐的社会环境可以减
13、少青少年的逆反心理。社会各组织团体以及个人应为中学生的健康成长创造良好的环境，政府机关单位应大力兴建各种文化设施，如体育馆、文化宫、青年寓、科技馆、书馆等；新闻媒体应努力宣传健康向上的文化和思想，如播放爱国主义、尊老爱幼、艰苦奋斗、诚信互助题材的电视和电影等；报道各种感人励志事迹，启发中学生思考，引起他们的共鸣；各种娱乐场所应禁止中学生进入，为中学生的成长和成才提供良好的环境。 7加强家庭教育、社会教育、学校教育三者之间的联系，密切配合，做好教育工作。家庭、社会、学校在教育学生总体思想、教育方法、方向引导上要一致，要给学生创造出良好的社会环境和学习环境，要给学生提供正确的社会舆论。要减少社会不
14、良因素对中学生的影响。学校、家庭、社会三者之间要加强联系，及时促进三者的协同一致发展，尽量消除其中的不和谐因素，从而最大程度地消除学生在青春期产生的困惑感，使他们在心理上产生一种认同感和成就感。由于社会转型期所面临的不可避免的社会现状、生活环境的改变、活动节奏的加快以及教育环境的原因,许多中学生的世界观、社会观、人生观遭遇着巨大的考验,对思想和心理造成多方面的影响。家庭中,长辈们的生长环境,与当代的青少年生长环境的巨大不同,导致几代人在价值观上有不少出入,总之，种种因素,都使中学生的思想和心理产生迷茫,导致其逆反心理的形成。为改变这种境况，这需要我们共同的努力，我们要冷静对待，努力寻求解决的正确方法，了解他们的逆反心理,加以正确的引导,以疏通为主,帮助中学生健全其心理。引导中学生自觉接受教育，使他们健康地成长为社会主义现代化建设的有用人才。参考文献:1 赖春.如何看待青少年学生的逆反心理J.消费导刊，2006（12）.2 华东师范大学编.大众心理学.2007.3 中学生逆反心理之我见文教资料2007年36期4 张爱玲.现代家庭教育策略浅析J.甘肃科技纵横，2008（37）04：168.5 陈荆璟.浅析影响青少年逆反心理的家庭因素J.襄樊职业技术学院学报,2008年01期3
