1、厌学心理普遍存在。不管是优等生，还是差等生，都或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。我认为，要想克服厌学情绪，必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，从而对学生采取正确的对策。就这一情况做以下分析。 一、学生厌学的主要表现 1注意力分散，上课不认真听讲，提不起精神和情绪消极，课堂上，思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者说话，不能进行自我控制，更为严重的是发展到顶撞老师。 2、对学习失去了兴趣和信心。由于教师的。思想素质差，责任心不强，或者说道德失范，只教书不育人。在平时的教学过程中缺乏爱心和耐心。例如：讽刺、挖苦学生，辱骂学生；威胁、不信任学生；用各种方法体罚
2、学生；擅自停学生的课，把学生撵出课堂，让学生在办公室一站一天，甚至几天；对违犯课堂纪律的学生不管不问，任凭他们影响其他学生听课、学习等等。学生不会喜欢这样的教师，也不会喜欢他教的这门课。3、家长的责任。农村学生的家长素质一般不太高，不太关心孩子的成长，也没有能力辅导学生。一般认为有老师教育学生呢，即使关心，也只关心学习成绩，只问分数和名次。不像城里的家长，对学生的教育都会全方位支持。二、改变这一现状的对策1、虽然也说，教育不是万能的。但学生毕竟是受教育者，可塑性还是比较强的。如果教师具有较高的思想素质、较强的教学能力，对工作充满激情；尊重学生，少批评、多鼓励，能与学生平等合作交流，想方设法调动
3、学生的学习积极性、主动性。这对于提高学生学习兴趣，缓解厌学，会起到积极的作用。2、解决家长方面的问题，还要从提高他们的思想认识下手。学校必须开办家长学校，或经常组织家长会，给家长们讲课，用具体的例子，深入浅出的道理，生动的讲解，提高他们的思想认识水，特别是要让他们认识到知识的重要：知识就是力量-英培根；知识改变命运。上学是有好处的。3、家访，学校通过这样的努力，不断对家长进行教育，部分家长的思想认识水平会有提高的。对学生上学有了正确的认识，即使有困难，也会支持学生，鼓励学生，鞭策学生；学生有了家长的支持、鼓励、鞭策，学习也就会增加许多压力和动力，学习的主动性会有不同程度的提高。、4、认真落实素
4、质教育，激发学生学习的兴趣。二、针对学生本身问题的对策。1、对学习目的不明确的学生，要让学生树立正确的上学目的。这就需要学校的领导、老师，经常对学生进行思想教育，让学生知道：求学不仅是为了自己过上好日子，更重要的是为祖国的繁荣富强。例如：敬爱的周恩来总理少年时期便立下了“为中华崛起而读书”的志向。现在，中华民族虽然站起来了， “国家兴亡，匹夫有责”啊!国家的繁荣昌盛是要靠每个国民的共同努力的。只在国民素质都提高了，国家的政治、经济、军事、文化科技也都会提高，国家的综合中力也会随之提高。这些虽是大道理，学生一次两次或许听不懂，但我们老师一定要给学生讲，而且要经常讲。并采取灵活多样的形式，联系国内
5、国外时事，讲到学生理解为止。具有明确的求学目的，才会产生无穷的动力，才是提高学习兴趣的关键。2、针对学生找借口，说“学不会”的学生，要进行批评教育。说“学不会”是错误的，说白了，是不肯学，不想学。没有吃苦的勇气和精神，在学习上也会一无所成。因为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。3、针对学生自控能力较差的问题，对策是：这些学生更需要学校的管理、家长的督促、老师的教育。面对这种问题，只能加强对学生的思想教育。作为儿童，管住自己确实不容易。贪玩是孩子的天性，自我控制能力不强也是事实，但我们学校老师应教育学生不断提高自我控制能力。要告诉学生：管不住自己的人，一般无所作为：只在自我控制能力较强的，才会有所作为。
