1、 对一个性格内向学生的心理干预计划一、基本情况李慧香，女 12岁。性格孤僻，不愿与人交往，从她身上看到很多的无奈和自卑。也许她长期不和别人交流，别的同学无法理解她。由此产生了一种与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验。学习方面很吃力，干什么事都希望依赖别人的肯定与评价。 二、具体教育策略1.激励教育，唤起自信。性格内向的孩子多数不自信，时常要借助别人正面的评价来唤起自信心。有一次上课，我公开表扬她回答对了问题，她脸上有了一丝笑意，并且以后的课堂中，我时常去提问她，答对问题，及时肯定，时间一长，她爱发言了，胆子了，而且学习成绩也提高了。我发现对这样性格内向的学生，激励和肯定比批评更有力量。2.家访让她母亲
2、转变观念。我把李慧香在校的表现，与她母亲交流，共同商量解决孩子的不良心理，建议她多和孩子沟通，给予孩子肯定。3.创设友好的交际环境。我找来几位同学商量，让他们主动和李慧香交往，玩耍，让李慧香体验交流的乐趣。4.在“六一”来临之际，我让李慧香和几位同学结成帮扶对子，让其余几位同学帮助她学习，强迫她进行人际交往，提高她的自信心。5.帮她克服羞怯心理。上课时让她当众讲话，尽管她讲得结结巴巴，但在同学们的鼓励下，有一天她完成了人生的第一次当众讲话，有了第一次，就会有第二次、第三次，以后一定要强化训练她，帮她克服当众讲话的羞怯心理。6.多次当众讲话，看她是否表现得比前几次自如，能不能调适紧张的心理。不负众望，她表现的比以前从容了，以后还得强化训练，提高她的自信心。
