如何当好学生的心理医生.doc

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1、如何当好学生的心理医生 “在家靠父母,在校靠老师”,这是学生经常说的一句话,在这里主要说的靠班主任老师。班主任教师既是照管学生在学校生活,负责他们人生安全“保姆”,又是给学生传授知识,发展学生智力培养学生能力的教师,还是培养学生优良品质、矫正他们不良品性的导师。班主任一身数任,责任重大,百年树人,不可不慎。要作一名优秀的班主任,意义重大。 一 、身病心医。 学生一天在学校的活动时间一般在八小时以上,还有的学生吃住学习在学校,难免小病大痛,所以班主任及时了解哪个学生生病了,生的什么病。一旦发现有学生生病,如果是小病,就要催促他及时到校医室诊冶药;如果是较严重的病,就立即护送到医院治疗;对于家庭困

2、难的学生,班主任应首先慷慨解囊相助,帮助学生顺利渡过难关。 二、假病真医。 对医生而言,最难医的是假病。班主任对于学生的假病,也要认真研究,辩证施冶。班主任对生假病的同学千万不要“捅破那层纸”,最好象诸葛亮为周瑜治病那样来个假病真医。例如上课,有学生伏案睡觉,最好把他请进办公室查问病因,为他认真地摩、捏、推、拿,“帮他看病”,引导他道出真情。 三、隐病明医。 对于中学生而言,最时髦的病是青春病。开朗的学生一旦瞄准了情投意合的异性朋友,很快就相恋如蜜了;而内向的学生则多是爱单相思的煎熬。无论是神箭穿心的学生还是一厢情愿的学生,都有一种不可言传的心理压力。此时,班主任要理智地对学生进行青春期教育,

3、给他们进行正同面的爱情教育,把青春期的心理特性分析出来,并承认这种隐性病的正常性合理性,同时引导学生用理智战胜感情,用顽强的意志与毅力战胜内心的苦闷,使之从苦恋中解脱出来。 四、怪病巧医。 一个班集体中,总有些性格怪、脾性怪、习惯怪的学生偶尔迸发些怪毛病来,爱搞恶作剧。班主任对学生爱讲怪话,有的学生对症下药,怪病巧医。例如:有的学生爱接老师话,班主任可以利用班会举行抢答赛,犯规处罚,抢答失误而受罚等形式纠正了其坏毛病。 五、未病先医。 每当考试前,总有学生考虑如何作弊,而放假前又是纪律涣散的时候,学校开体育运动会又是个别学生开小差的机会。班主任针对这些集体性常规性的流行病,要善于未病先医,给学

4、生吃“预防药”。防患于未然。特别在考前,班主任要反复强调认真复习,夯实知识基础,认真诚实对待考试,不许作弊。班主任还要有针对性地找那种考试可能作弊的“危险分子”谈话,鼓励他踏实复习,策略地警诫他不要作弊。 班主任做这些工作,对生病的学生是精神治疗,对健康的学生也有潜在的感化作用。这样,每个学生都会感受到班主任的温暖,感受到集体的温暖,从而在这个班集体中生活就有一种安全感。 班主任应具有直觉的敏感性、观察的敏锐怀、说理的严密性,教育的艺术性。善于从学生的言行、表情、情绪等方面洞悉他们的内心世界,揣测他们心理动向与行为意向,一旦发现反常的蛛丝马迹,及时找他谈话,或与家长配合,把他的弊病消灭在潜伏期。 英国教育家洛克说过:“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救。它们的影响是终身洗刷不掉的。”

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