1、对初中生厌学情绪心理的感悟大千世界,其妙无穷。仰观浩渺苍穹，俯瞰草木虫鱼，体察人间万象。这世间万事万物的千姿百态自古以来吸引着人类好奇的目光。让人类发出无数追问,产生无尽遐想。那么，为什么有一部初中生对学习有着严重厌学情绪，这值得所有教育工作者，所有家长关注的问题，也值得社会普遍关注的问题。 本人通过一段时间的关注，对厌学学生有以下感悟：一、厌学学生具体表现上课前，不解手，打了上课铃以后往厕所里走，然后就在厕所十几分钟，再到教室；上课时，注意力不集中，打瞌睡，做小动作，说小话，不做笔记、不看黑板、不读书；下课以后，不愿意做作业、练习，对作业是偷工减料，甚至不做，用钱请小工做；考试时，考多考少无
2、所为，做卷时能抄则抄不能抄就算了，用“算命”、“抓揪”等方式，只勾几道选择题应付了事。总而言之，厌学者，总幻想离开学校、离开课堂、离开老师、离开作业、离开考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。这一部分学生对学习是不用心，不上心的。 二、学生厌学原因 （一）、与自身的素养有关：有一部分学生其天性而言，就存在躲避现实疏远社会、厌恶生活、好逸恶劳、惧怕实践、不爱动手、动脑等禀性。而这部分人不能克服困难，无进取心，从而就丧失了进取的动力和学生兴趣（二）、与家庭的影响有关：家长也是学生的老师，家长行为对学生的学习产生很重要的影响。如：家长感情不和。学生就学会了自闭，不愿意与他人交流，
3、给学生造成了心理负担，长期下去就产生了厌学情绪；再就是对学生太溺爱了。由于计划生育的实施，独生子女越来越多，而子女在家庭越来越尊贵，家长的溺爱使得众多独子丧失了自立自强，吃苦耐劳精神。在学习上容易退缩，这样就产生了厌学情绪；还有家长由于很有钱疏于与子女交流，学生在物质上有求必应，导致了学生产生自负心理，认定今后完全可以衣食无忧，所以产生了厌学情绪。（三）、与长期留守在家有关：这一部人实际上就是留守学生。委托的监护人往往是老弱人群，这部分人由于家事或者要同时监护几个小孩，在管理留守学生的时间和精力不够。父母亲常年累月在外打工，一年半载很少打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，没有很好地同留守学生
4、沟通思想。大部分都以给留守学生买几身衣服、交清学费作为关爱孩子的方式。很少与孩子的班主任、任课教师沟通，不关心良好行为习惯等综合素质。在家里，我就是“天”，这样养成不爱学习的习惯（四）、与社会、学校有关：在社会上有一些这样的现象，不读书的人比读书的人过得好；没有读很多书的人经商做生意成了大款，而从学校毕的学生还给这一部分人打工，收入还高，形成了“读书无用”；再就是有些学校为了有名声就建立了校中校、班中班，使得没有几会到这些校到这些班的学生就产生了他们不如其他学生，低人一等由然产生，再加上老师对于这些学生不好管教，也不重视，家长也恨铁不成钢，他们更自暴自弃，极容易产生厌学情绪。三、采取的错施通过
5、分析以上原因，我们小组针对不同的情况进行了不同的错施，收到了较好效果。（一）、深入了解厌学学生的心理状态要教育学生，就得先了解学生。我们的工作是否有效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面深入。只有了解厌学的情况，他们的生活环境，以及他们心理状态，才能有的放矢地进行教育。如：对于家庭破裂的学生，我们跟他们讲，你虽然是家庭成员，你做到了儿女之份，他们还是我行我素，不顾儿女之想，你们就要想开一些，他们的行为不能影响你们的学习。要让这一部分学生学习目地明确，使他们自闭的心，向我们展开。不过这样的工作不是一朝一夕的，也不是马上见成效的，所以我们要有耐心，细致的做工作，才有效果。如八二班的高非就是一个典
6、型的实例。（二）、坚持正面而耐心地教育正面教育，主要是用公正的立场，观点和方法去教育学生，以正面人物和事例去激励，影响厌的学生，调动他们内在的积极因素，尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导他们前进。如对于家庭收入丰厚的学生，要使他们明白一个道理就是“坐吃山也空”。同时告诉他们，家长的今天也是来得不易，也是拼打出来的才有今天，家长应该是你们的学习的榜样。只有好好学习你们才能赶上或超过他们；使他们知道不能满足现状，勇于拼搏以后的路才能走好。例九二班的林聪同学，头脑好使、聪明，家里有钱，家长每个星期给他的零用钱一二百，他下课就买零食，上课就睡觉，作业用钱请人抄。通过较长时间的正面教育，他的学习成绩
7、由班上的倒数上升到班上的前几名。（三）、要善于发现厌学者的点滴进步厌学的学生有一部分是各个方面都差，思想、品质都存在着问题。他们不管怎么差，总有一些不引人注目的优点。怎么样才能发现这些优点，首先要以“爱”导其行。人是有感情的，爱是人类情感之一，爱人和被爱的人则是人的一种基本的社会需求，厌学的学生和其他学生一样，也有求得别人爱的基本需求。老师在上课时一般是面向的全体学生，不是某一个人。所以，我们就组织了课外小组，课外小组有打蓝球、乒乓球、跳绳的等活动。在活动中，老师有针对性地观察和接触，发现优点时给予肯定，给予他们以真诚的热爱，触动他们的心弦，引起强烈的情感震动和深刻的内心感染。由于情感能反作用
8、于认识，厌学者的认识因此就会产生转变。（四）、培养和激发厌学者的兴趣 爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。广泛的兴趣是一个人求知欲望的表现。培养厌学者的兴趣，首先要教育他们明确学习目的，激发学习的情感。实践证明，一个人只有明确了学习目的，领会了学习意义，才能形成稳定的兴趣。其次优化教学方法，老师在讲课时力求新颖生动。老师要帮助他们补习基础知识，使他们学有成功。这样做，学生的兴趣，一方面通过一种心理上的满足而更加浓厚；另一方面，可触发学生思维在宽松的情绪中得到一种“明白”的感受，让兴趣的活动点从学习进步开始，逐步引向深入。让学生乐于走进学校、乐于走进课堂、乐于走进书本。以上，是我们小组通过这几年的探讨和感悟。总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长和学生自身的共同努力。但不管怎么样，只要努力耕耘，对厌学者的教育和转变就一定会产生积极灵验的效应，得到令人满意的收获。3
