1、心理咨询中的治愈力校园中的心理咨询心理问题是如何产生的？童年经验 为什么当时没有出现问题，是否存在特定的潜伏期，问题是如何在日后被诱导印发出来的？创伤事件 突发性、灾难性事件给当事人甚至会给全国人民带来心理上的冲击，如果处理不当将会引起后续持久的心理阴影。创伤后应激障碍，承受不了打击变疯，一朝被蛇咬十年怕井绳。不良行为的习得 学会了错误的行为方式，并且得不到及时的修正，容易导致思想上、行为上的偏差。暴力恐怖事件中的暴徒。各种治疗理论对心理问题解决的方法 精神分析 潜意识意识化 人本主义 良好的治疗关系 治疗师的人格 共情理解 积极关注的运用 行为主义 去除错误的行为，强化所想要出现的行为 认知
2、疗法 不合理想法的去除，通过辩论、质疑动摇原本存在的信念（甚至是价值观），建立合理的信念出现的误区 所有的不良行为的出现是否都是由于心理原因导致的？心理咨询能够解决学生遇到的所有问题？“老师我该怎么办啊？”你会怎么回答？上来就给学生提出一堆建议，还是冷静的思考，让学生做出选择。“你想怎么做，你想达到什么样的预期结果”心理健康教育和思想政治教育存在明显的不同，后者更多的是指导性，命令式，多从行为上进行约束和压制，但是这两种方法都可以对学生问题进行很好地处理。如何将问题进行划分？后者涉及更多的是品行问题，行为习惯上的问题。心理咨询为什么起作用 表达既是治疗 良好的人际支持 来访者 犯了错的孩子 咨
3、询师 宽容的父亲 得到理解和正向回应 弥补以前生活中所缺失的要素 移情的出现“老师，我觉得我没有什么心理问题啊？”很多时候学生由班主任领来，学生的自身动机不强烈，易被认为是有病才来的。心理咨询师真的可以治病吗？如果一个学生得了抑郁症，你会怎么处理啊？问题的多样性，方法的多样性，没有固定的一个套路来进行。“老师我觉得你没有解决我的问题，但是我又不知道我的问题在哪儿？”心理咨询对心理咨询师的要求 理论基础 人格健全 正能量丰富 较好的问题解决能力 敏捷的思维心理咨询的简单套路初次接待，初步的了解来访者可能遇到的问题（他为什么来找你？），了解来访者的目前状况，一些具体的表现，了解来访者的家庭情况、人
4、际关系，对周围世界的看法，初步的了解问题发生的前因后果，并且初步建立起一种合作的治疗关系，调动来访者的积极性。第二次，针对出现的某一个问题进行深入的讨论，鼓励来访者表达自己心中的看法，帮助来访者分析所遇到的问题。适当的指出来访者的错误思维或者做法，和来访者探讨问题解决的思路，鼓励来访者从多个方面进行思考并进行实践。第三次，反馈上次咨询后一周的变化，对一周所发生的事情进行简答的总结，对于出现的正性变化进行鼓励，对于无效的一些变化进行简单的分析，讨论是否需要继续坚持。询问来访者是否还有其他的问题，并进行探讨。第四次，对于严重的问题，来访者通过一定的咨询方法，矫正来访者的错误认知或者不良行为。第五次，做好总结工作，告知咨询的结束，让来访者做好自己独立处理问题的准备，如果有需要还可以再来。及时的进行回访工作。学校心理咨询中存在的一些问题 咨询能否快速的解决所遇到的问题。是否所有的问题都能解决好。如何提升自己，保护好自己。如何提升学生的心理素质 多尝试，不要怕失败 敢于挑战自己 自信、乐观的生活态度的养成
