1、太原心理教师培训班2009.07.15坚持的原则：只有爱才能让我们走只有爱才能让我们走进学生的心灵世界进学生的心灵世界 爱能创设出一个安全的港湾，让焦虑不安，东躲西藏，充满恐惧的学生平静下来；爱架起一座尊重与信任的桥梁，让闭口不开的学生和我们交流，让充满敌意的学生和我们肩并肩地讨论问题；爱营造出一个广阔的、包容的海洋，让学生感觉到没有什么是承载不了的，没有什么是需要被指责的，让放弃自己的学生，重新审视、接纳，直到悦纳自己。爱能融化亲子关系中的“坚冰”。用我们对学生的爱打动失去信心的父母，使他们鼓起勇气重新面对孩子，面对孩子出现的反复，理性地学习和实践教育孩子的方法。如何做到爱学生（儿童）无国界
2、 无种族 无性别 无信仰差异 无爱好差异 无性格差异 无背景差异 平和的、无私的、公平公正的平和的、无私的、公平公正的 爱是什么？平和的、无私的、公平公正的平和的、无私的、公平公正的 职业性的职业性的 理性的理性的 爱是尊重与包容爱是尊重与包容不公平的抗争 事例：一学生做测试，我们事例：一学生做测试，我们站在他旁边陪伴。测试过程站在他旁边陪伴。测试过程中他说中他说：“好紧张，手心一直冒汗好紧张，手心一直冒汗”。“感觉有无数个感觉有无数个鸡蛋般大鸡蛋般大的的眼睛眼睛一直盯着我一直盯着我”反思反思 他为什么紧张？我们做到尊他为什么紧张？我们做到尊重了吗？重了吗？该项测试本是精细动作，而该项测试本是
3、精细动作，而我们高高地站在他周围陪伴。我们高高地站在他周围陪伴。我们没有意识到这种压力就我们没有意识到这种压力就来自我们。来自我们。感 悟 要做到尊重,需要随时关注、随时体验学生的感受，设身处地地体会学生的心理和情绪感受。站在学生的角度思考和处理问题，不受学生的学习、容貌、家庭等因素的影响。要做到尊重，需要清空作为教师角色的评价，立场明确。站在学生角度，尊重学生的情感、欲望、个性、尊严等,将学生作为一个完整的人来接纳,而不只是接纳他(她)的某一部分。讨论几个理念 相信人内在的生命力及其力量。我们的作用是什么？1、沿着学生的发展路径，找出积极的元素，顺势启发学生确定自己的积极观点。2、给予积极的情感支持。3、支持学生落实到行为上。（难点：坚持）知行合一 教师对学生的心理影响不可小视。当学生对教师信任时：举例：1、和教师坐在一起。2、教师坐着的方位对学生作品的影响 3、向教师倾诉后，学生作品的变化。心理辅导让孩子变化
