1、擦亮你的双眼擦亮你的双眼_审题与切题训练审题与切题训练一、注意文题类型一、注意文题类型命题作文命题作文半命题作文半命题作文选题作文选题作文审题审题是作文的第一步，而是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。确定文章的体裁。二二.审题的方法审题的方法1.紧扣题眼法紧扣题眼法
2、2.添加要素法添加要素法 3.引申题意法引申题意法 4.小题大做法小题大做法 5.大题小做法大题小做法 6.另求新路法另求新路法 (一一)紧扣题眼法紧扣题眼法 就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。目中的含义。如作文题如作文题“难忘的老师难忘的老师”，题目中的关键词是，题目中的关键词是“难忘难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师老师”，如果写同学朋友或父
3、母就偏题了。，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，再如，“家庭琐事家庭琐事”中的中的“琐琐”字告诉我们，字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。重点要写家庭中发生的细琐杂事。(二二)添加要素法添加要素法就是通过增补一些附加的成分，让原来就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。意更鲜明。如如“笑声笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为人物，使之成为“教室里的笑声教室里的笑声”或或“爸
4、爸的笑声爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为件，使之成为“笑声激励了我笑声激励了我”或或“笑声化解了矛笑声化解了矛盾盾”等，这样写作的重点就明确了。等，这样写作的重点就明确了。(三三)引申题意法引申题意法 对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。法将题目意思引申。如如“路路”、“脚印脚印”、“春风春风”等题目都隐含着另一层意思：等题目都隐含着另一层意思：“路路”不仅仅指脚下的道路，更应该指不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程成长的历程
5、”；“脚印脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹人生的足迹”；“春风春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的轻言细语的教诲教诲”。可见，找到可见，找到“虚题虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如法最适于单独词（如“花花”）、象征词（如）、象征词（如“风波风波”）、比）、比喻词（如喻词（如“心窗心窗”）和有双关意义（如）和有双关意义（如“黑色的日子黑色的日子”）的）的作文题目。作文题目。(四四)小题大做法小题大做法就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深
6、就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。刻的文章。这种方法适用于这种方法适用于开口小、范围有限开口小、范围有限的小题目，如的小题目，如“教室一角教室一角”、“我的家我的家”等。同学们经常会被这等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的样的小题目困住手脚。对这样的“小小”题必须打开题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题小题”中的中的“大大”思想、思想、“深深”内涵。如内涵。如“一份一份答卷答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的还要想到生活中的“答卷答卷
7、”：对某次艰苦经历所完：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。面前所提交的答卷等。(五五)大题小做法大题小做法话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳一滴水可以见太阳”的效果。的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意
8、义苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用学用4篇日记连缀起学习生活中的篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招招吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟吃苦耐劳！我没
9、想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把作者大题小做，把“苦难对于人苦难对于人生的意义生的意义”大主题化成了小主题大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来先苦后甜，苦尽甘来”。值得提醒的是，运用值得提醒的是，运用“大题小做大题小做”法的关键就是在法的关键就是在选选择材料时要择材料时要“小小”，要典型，要与，要典型，要与“大题大题”有密切的联系，有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料料。(六六)另求新路法另求新路法 有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容有些
10、作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到到“人无我有，人有我新人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。能给人以耳目一新的感受。如以如以“水水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了出现了“治理洪水治理洪水”、“水源污染水源污染”等撞车现象，等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把有一位同学在审题时别出心裁，把“水水”转换为转换为“泪水泪
11、水”，因为，因为“泪水泪水”也是水家族中的特殊一员，也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。题也鲜明了。比如写比如写发生在我身边发生在我身边的一件趣事的一件趣事按常规审题的程序是：按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：事。这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。这道题的文章体裁是：记叙文。但审题还没有完结，还必须继续思考第六
12、个但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：更重要的问题：什么是有趣的事？所谓什么是有趣的事？所谓“有趣的事有趣的事”，就是，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。给人以启迪和教育。失分会诊失分会诊一是因误解而离题一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对。或者对题目的含义理解不准；或者对题目
13、的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题“借口借口弱者的托辞弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口借口弱者弱者的托辞的托辞”这个话题变成了话题这个话题变成了话题“借口借口”，只顾及了话题中的，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。一部分，造成了整体偏离话题。二是因随意而脱轨二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心
14、的写作意识，。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，对半命题很容易出现行文离题的问题。比如，对半命题“窗外的窗外的”，有篇作文填题目为有篇作文填题目为“窗外的美景窗外的美景”。文章描述生动，文采飞。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写写“窗外窗外”，中间提出：，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？那么窗内又是怎样的呢？”然后然后过渡到写过渡到写“窗内窗内”。整篇文章的重点就是写
15、。整篇文章的重点就是写“窗内窗内”。很明。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。文章被评为三类下。三是因忽视而偏向三是因忽视而偏向。只重视狭义的。只重视狭义的“题目题目”（不包括导语等）或者（不包括导语等）或者“话题话题”，而无视导，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。比语的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，中考作文如，中考作文“开端开端”一题，导语中有一题，导语中有“请请结合自己的亲身经历或感受结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你你的文章既不
16、是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。人的见解，那么，你就离了题。【考题回放【考题回放】1面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取应该珍惜时光发奋进取朋友，你对生活有什么感悟呢朋友，你对生
17、活有什么感悟呢?请以请以“感悟感悟”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：在在“感悟感悟”后面的空白处填一个词或短后面的空白处填一个词或短语。语。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。书写清楚，书写清楚，600字字左右。左右。感悟夕阳(三类文)日子似乎平平淡淡地走日子似乎平平淡淡地走(“走走”与与“日子日子”搭配不当，改为搭配不当，改为“过过”较恰当较恰当)，一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到，一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五了星期五一个让人激动的日子。以往的星期五，真是快乐。一个让人激动的日子。以往的星期五，真是快乐。这种快乐，从初一到初三，我过了很多次。这种快
18、乐，从初一到初三，我过了很多次。(概述的目的只不过概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。但是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。但是，概述内容太杂，用笔太多。是，概述内容太杂，用笔太多。)那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的的76分分(这可是我有史以来的最低分啊这可是我有史以来的最低分啊)，我伤心极了。，我伤心极了。(点明了点明了事情的起因事情的起因。)想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望切期望,我心如刀绞。我无力地趴在桌上，动都不
19、想动一下。我我心如刀绞。我无力地趴在桌上，动都不想动一下。我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。（室。（你看，这个句子里，前边以你看，这个句子里，前边以“我我”为陈述对象，后边以为陈述对象，后边以“劳动委员劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性。)来到来到走廊，我又趴在了栏杆上。走廊，我又趴在了栏杆上。(两次用两次用“趴趴”字，都很形象，符合字，都很形象，符合特定场合人物的心理。特定场合人物的心理。)我不断地责问自己：我不断地责问自己：“嗐，我为什么如嗐，我为什么如此粗心大意
20、此粗心大意?为什么呀为什么呀?这么低的分数，叫我怎么见人呢这么低的分数，叫我怎么见人呢?!”我我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给我一颗的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药后悔药”，让我重新再考一次。，让我重新再考一次。(“重新重新”和和“再再”连用，重连用，重复复。)这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光，我去寻找我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光，我去寻找那光源；哇那光源；哇(“哇哇”表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的“我我”的心理反差太大，不恰当的心理反差
21、太大，不恰当)，那是西下的夕阳。这般美，那是西下的夕阳。这般美丽的景色，真是叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气，丽的景色，真是叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。(好一个好一个“染染”字，字，写活了夕阳的色彩和动态。写活了夕阳的色彩和动态。)当我还沉浸在这美景中时，当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。当再次看到完整的太阳她最后的芳容。当再次看到完整的太阳那轮火红火那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。夕阳美景，点亮了我的眼红的太阳时，我开心
22、地笑了。夕阳美景，点亮了我的眼睛。睛。忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往很多时忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。可是，有的人，常常是触景生我也似乎没有什么感觉。可是，有的人，常常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神，情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神，是值得我学习的。是值得我学习的。(作者的笔，已经转到了写作者的笔，已经转到了写“没有感
23、没有感觉觉”的话题了。的话题了。)【失分会诊【失分会诊】得分点得分点：本文的标题决定了文章所写作内容：写作：本文的标题决定了文章所写作内容：写作对象应该是对象应该是“夕阳夕阳”，叙述角度是第一人称；写作重点，叙述角度是第一人称；写作重点应该是写应该是写“感悟感悟”，即：由夕阳引发了，即：由夕阳引发了“我我”的情感、的情感、意念。审视上面的文章，我们就会发现，文章对于意念。审视上面的文章，我们就会发现，文章对于“我我”的心理活动的描述，对于渐渐落下的夕阳的描述，都扣的心理活动的描述，对于渐渐落下的夕阳的描述，都扣住了题目的要义，也具有自己的写作特色。住了题目的要义，也具有自己的写作特色。文章结够
24、完整，叙述重点比较突出。文章结够完整，叙述重点比较突出。失分点失分点：(1)在观看夕阳之后缺少与之相关的在观看夕阳之后缺少与之相关的“我我”的情感或意念的描写，没有落实的情感或意念的描写，没有落实“触动触动”的要求。的要求。(2)写写“没有感觉没有感觉”的内容，与本文中心无关，属于顺势转的内容，与本文中心无关，属于顺势转移了话题的跑题之举。试想，夕阳到底是怎样触动移了话题的跑题之举。试想，夕阳到底是怎样触动“我我”的心灵都没有说清楚，跟的心灵都没有说清楚，跟“我我”在别的地方没有受到触在别的地方没有受到触动又有什么区别呢动又有什么区别呢?提升点：(1)删节法删节法。将末尾一段写。将末尾一段写“
25、我我”没有感觉的内没有感觉的内容全部删去。容全部删去。(2)添加法添加法。在写完观看夕阳之后，添加。在写完观看夕阳之后，添加“我我”的思想感触。这个感触，必须透过夕阳这个的思想感触。这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引导物象，融汇引导“我我”走出心理误区的哲理。走出心理误区的哲理。(3)改写法改写法。将文章的开头、结尾等重点段重新。将文章的开头、结尾等重点段重新改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，落实扣题写作的要求。落实扣题写作的要求。一类文解析 面对您无私的爱(命题作文)“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。”（引用诗句，
26、旨在说（引用诗句，旨在说明时光飞逝。明时光飞逝。)岁月在指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间岁月在指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间我已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴随着您我已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴随着您我亲爱我亲爱的妈妈那无私的爱。的妈妈那无私的爱。您还记得吗您还记得吗?上初中那一年上初中那一年(联系下文，宜改为联系下文，宜改为“小学毕业那小学毕业那年年”)，由于干旱，家里颗粒无收，一贫如洗，您为了给我筹集，由于干旱，家里颗粒无收，一贫如洗，您为了给我筹集学费，竟一口气走了十几里的路到亲戚家去借学费，竟一口气走了十几里的路到亲戚家去借?可是借来的钱不可是借来的钱不够，还
27、差几十元钱。无奈之下，病弱的您毅然拿起了锄头，在炎够，还差几十元钱。无奈之下，病弱的您毅然拿起了锄头，在炎炎的烈自下连续给别人家铲了三天地：为我挣来了学费。炎的烈自下连续给别人家铲了三天地：为我挣来了学费。(联系联系上下文来看，上下文来看，“挣来了学费挣来了学费钧表达不够严密和准确。因为钧表达不够严密和准确。因为“学学费费”的大部分是借来而不是挣来的。改为的大部分是借来而不是挣来的。改为“挣齐了剩余的学费挣齐了剩余的学费”比较妥当。比较妥当。)当您把那些汗津津的钱递给我时：我看见了您那双当您把那些汗津津的钱递给我时：我看见了您那双晒得干裂的手，手心手背上还有斑斑的血迹晒得干裂的手，手心手背上还
28、有斑斑的血迹为了女儿，您把为了女儿，您把“十指连心十指连心”的痛忍了下去。的痛忍了下去。(“为了女儿为了女儿”表明了母亲吃苦耐劳表明了母亲吃苦耐劳的目的，扣住的目的，扣住“无私无私”二字。二字。)您知道吗您知道吗?我曾有过多次放弃学习我曾有过多次放弃学习的念头，我不愿意再看到您为了我而受累，可是每当我看见您那的念头，我不愿意再看到您为了我而受累，可是每当我看见您那双充满期待的眼睛，放弃学习的念头便被打消了。我暗暗发誓，双充满期待的眼睛，放弃学习的念头便被打消了。我暗暗发誓，一定要以第一的成绩升入初中一定要以第一的成绩升入初中!您知道，女儿实现了心中的诺言。您知道，女儿实现了心中的诺言。上了初中
29、，由于没钱住宿，我只能暂住在姑姑家，为了上了初中，由于没钱住宿，我只能暂住在姑姑家，为了您的期望，我把所有的歧视、冷眼和痛苦都吞了下去。您的期望，我把所有的歧视、冷眼和痛苦都吞了下去。这是因为，我发誓要让您爱的树上结满累累硕果。这是因为，我发誓要让您爱的树上结满累累硕果。(作作者人生目标的确立，源于感恩。者人生目标的确立，源于感恩。)经过我的努力，第一经过我的努力，第一学期期末考试我就考了第一名。我从同学那里借了辆自学期期末考试我就考了第一名。我从同学那里借了辆自车，带上学校奖给我的钢笔和笔记本回到家里看望您。车，带上学校奖给我的钢笔和笔记本回到家里看望您。当我风风火火赶回家，正想高兴地向您报
30、告喜讯的时候，当我风风火火赶回家，正想高兴地向您报告喜讯的时候，却看到您孤单一入躺在炕上。却看到您孤单一入躺在炕上。(此处有必要增添一二句此处有必要增添一二句话对父亲的情况交代一下，这样可以回答读者心中话对父亲的情况交代一下，这样可以回答读者心中“为为什么要让女人去铲地什么要让女人去铲地”、“为什么家中只有母亲一人为什么家中只有母亲一人”等等疑问，表达会更严密。等等疑问，表达会更严密。)望着您那黝黑的、干瘦的望着您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您说话有气无力，连睁一下都显面孔，我真的很想哭。您说话有气无力，连睁一下都显得有些费力，看得出，您似乎没有吃饭。我急忙走进厨得有些费力，看得出，您
31、似乎没有吃饭。我急忙走进厨房，想给您做点吃的，无意间，我看见了饭桌上那硬邦房，想给您做点吃的，无意间，我看见了饭桌上那硬邦邦的半个馒头和那早已干瘪了的几根葱邦的半个馒头和那早已干瘪了的几根葱。(写物，是写物，是为了衬托人物形象。这个细节让我们感受到母亲省吃俭为了衬托人物形象。这个细节让我们感受到母亲省吃俭用，爱孩子胜过爱自己。用，爱孩子胜过爱自己。)妈妈，女儿真的再也无法抑制内心的感情，妈妈，女儿真的再也无法抑制内心的感情，我的泪水早已模糊了我的视线。妈妈，为了我的泪水早已模糊了我的视线。妈妈，为了你那最诚挚、最伟大、最无私的爱，女儿会你那最诚挚、最伟大、最无私的爱，女儿会以重点高中的录取通知
32、书来回报您的。以重点高中的录取通知书来回报您的。妈妈，面对您那无私的爱，我真想大喊妈妈，面对您那无私的爱，我真想大喊一声：一声：“谢谢您，妈妈谢谢您，妈妈”（结尾在强烈的（结尾在强烈的抒情中再次点了题。）抒情中再次点了题。）得分点得分点：“面对您无私的爱面对您无私的爱”是个题意明确但涉及范围是个题意明确但涉及范围较广的题目，那么，作者是如何落实题目要求，扣题写作的较广的题目，那么，作者是如何落实题目要求，扣题写作的呢呢?一是落实在写作顺序的安排上一是落实在写作顺序的安排上。本文所叙之事较多。作者着意将母亲带病铲地挣齐学费一事本文所叙之事较多。作者着意将母亲带病铲地挣齐学费一事放在开头部分先写，
33、将母亲放在开头部分先写，将母亲“无私的爱无私的爱”展示在读者面前。展示在读者面前。这样安排，完全符合题旨：题目所指，包括这样安排，完全符合题旨：题目所指，包括“面对面对”、“您您”、“无私的爱无私的爱”三个要点。三个要点。二是落实在写作重点的确立上二是落实在写作重点的确立上。在题目涉及的三个要点中，在题目涉及的三个要点中，“您您”、“无私的爱无私的爱”应该扮演应该扮演的是配角，起铺垫作用：的是配角，起铺垫作用：“面对面对”行为的发出者才是主角。行为的发出者才是主角。再回头看本文，面对无私的母爱，作者既写了再回头看本文，面对无私的母爱，作者既写了“我我”的想法，的想法，又写了又写了“我我”的做法
34、：既写了的做法：既写了“我我”的行动，又抒发了的行动，又抒发了“我我”的情感，可谓不惜笔墨。这样，既突出了题目的主要要求，的情感，可谓不惜笔墨。这样，既突出了题目的主要要求，又实现了详略的合理定位。又实现了详略的合理定位。失分点失分点：文中有些失分点：文中有些语言：文中有些失分点：文中有些语言表达不够严密，影响到对既定情境的交代，表达不够严密，影响到对既定情境的交代，削弱了表达效果。如母亲拿起锄头挣来学费削弱了表达效果。如母亲拿起锄头挣来学费这一情形，前面说学费大部分是借来的，这这一情形，前面说学费大部分是借来的，这里却又是母亲挣来的，前后矛盾。里却又是母亲挣来的，前后矛盾。提升点提升点：修改
35、时应着重从语言表述的角：修改时应着重从语言表述的角度切入，对既定情境的交代要具体、真实，度切入，对既定情境的交代要具体、真实，使之更好地为表现人物形象、表现全文主旨使之更好地为表现人物形象、表现全文主旨服务。服务。满分作文解密 感悟感恩(话题作文)不知不觉中之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融入了我们的生活。(放眼国内外，审视自己的生活。作者的视野之开阔，由此可见一斑。)面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我唯独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情(先说其不足后说其优点。用辩证的观点加以强调)却以一种平和温暖的方式提醒着我们永远不要遗失那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒
36、，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休止的抱怨。(这是现实生活中的常见行为，也是作者感悟的现实环境。)过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴不够体贴(对今天，人们常常忽视其价值。对今天，人们常常忽视其价值。于是，作者将我们引向对昨天的回忆之中。于是，作者将我们引向对昨天的回忆之中。)我我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡们似乎
37、忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助时，能有人关心，哪怕会感恩；忘却了曾经无助时，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩只有一点，我们同样也会感恩 现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩感恩(“无暇无暇”，渗透着作者，心中的理解，渗透着作者，心中的理解)，于是，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要得到
38、提醒，感恩需要得到提醒。要得到提醒，感恩需要得到提醒。(这是领起下文这是领起下文的关键句。的关键句。)提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。(中中心句，锁定了本段主题。心句，锁定了本段主题。)也许生活中真的有很多也许生活中真的有很多不如意之处，但是换个角度去审视它，以一颗感不如意之处，但是换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵，感提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵，感恩那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽恩那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视
39、了自身努力的价视了自身努力的价-值，磨灭了继续进取的斗志。值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。(这是一个非常新颖的观点，是作者对生活本质的这是一个非常新颖的观点，是作者对生活本质的透辟感悟。透辟感悟。)感恩可以是一种慰藉，却不可以成为感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。一种麻醉。感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。育更加精彩的新生。所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感所
40、以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。恩节，也在每一天。【满分解密【满分解密】文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。想深度的大气文章。满分点：满分点：“感悟感恩感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩要提醒感恩”的话题结尾强调的话题结尾强调“要提醒感恩要提醒感恩”时，仍不忘提及感恩时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆舍，结构紧凑。这是文章的节。可谓前后呼应，首尾圆舍，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文
41、章的主体部分，围绕着一大优点。在文章的主体部分，围绕着“为什么要提醒为什么要提醒感恩感恩”，“提醒感恩应把握的原则是什么提醒感恩应把握的原则是什么”等问题，作等问题，作者提出了者提出了“提醒感恩是一种乐观积极的生活态度提醒感恩是一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新观点，等全新观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。我也来写阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说
42、小草也美丽，落叶也美看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，夂败美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，夂败也美丽，苦难也美丽也美丽，苦难也美丽 请以请以“也美丽也美丽”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：（1 1）在横线上填上一个词语，使标题完整；）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2 2）文体不限；（）文体不限；（3 3）不少于）不少于600600字，字，4 4）不得抄）不得抄袭。（袭。（5 5）文中不得出现真实的地名、校名和人）文中不得出现真实的地名、校名和人名。名。二二.有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛一有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌在我们人生的道路上，有许多动人心弦在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请以的感受和认识。请以“宛如一首歌宛如一首歌”为题目，为题目，写一篇写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。文体自选，要有真情实感。
