1、 中学生心理健康教育的机制与模式 研究阶段总结报告 湖北省谷城县盛康镇中心学校心理健康教育课题研究组 我们关于“心理健康教育模式研究”的课题是从2012年9月份开始启动的，课题共分三个阶段,即准备发动阶段，实验实施阶段，成果总结阶段。现在正处于第二个阶段当中。从开始实验到现在已过去将近一年了。在课题组全体成员的积极努力下，研究取得了一定的成果，但也存在着一定的问题，有一些工作还有待进一步完成，在这里做一下简单回顾。一、已取得的研究成果及评价根据课题的实施方案，我们的课题主要面对三个层面确定科研目标开展研究。a.面对教师队伍建设层面，建立起“导学做”三位一体，逐层深入的教师研训模式；b.面对学生
2、层面，要构筑一个学校、社会、家庭相结合的心理健康教育网络；c.面对学生家长，要找到一条帮助家长提高教子能力的有效途径，使家庭教育同学校教育形成合力。根据上述目标，我们开展了相应的工作，下面分三个层面加以论述。（一）教师队伍建设层面 为了建立“导学做”三位一体，逐层深入的研训模式，我们计划从理论和实践两条线入手，分转变观念、理论学习、摸索实践三步走。目前我们已走完了前两步，具体作了如下几方面工作： 为了使全体教师对心理健康教育具有足够的认识，我们先后以邀请专家讲座、组织教师看录像、统一学习有关资料、根据不同学科特点，购进相应教研材料等形式，展开了深入的学习研究，使大家统一了认识，摸清了心理健康教
3、育的基本原则及途径，掌握了一定的教育方法及手段，为我们顺利开展心理健康教育奠定了基础。同时在学习过程中，大家认识到，要想学生心理健康，首先教师要心理健康。“要做一个合格的教师，光是师德高尚、知识渊博远远不够，还必须心理健康，这是成为合格教师的最基本条件。”面对当今教师职业的巨大挑战，工作压力的不断增加，作为一名教师，如果不能及时调整自己的心态，就很难不把坏的情绪带给学生，严重影响教育教学效果，甚至会因言行失控而导致恶果。通过大量学习，大家达成了共识，增强了从事心理健康教育的责任感和自信心。 （二）在对学生开展心理健康教育方面1.实现德育与心理健康教育的统一 我们在对学生进行心理健康教育的时候，
4、正确理解了德育与心理健康教育的关系。既没有相互代替，更没有把二者机械地隔裂开来，而是相互渗透，相辅相成地把二者有机地统一为一个整体。尤其是当学生思想行为出现问题的时候，我们没有把它当成一个简单的“品德”问题来处理，而是遵循教育学、教育心理学、青少年心理发展的客观规律，帮助学生挖掘思想根源，找到“病因”，并给予切实可行的帮助，以“助人自助”为原则，通过改变学生的内因以达到改变学生的不良行为习惯为最终目的，使得学生在整个教育过程中，身心得到发展，心理素质得到提高。如下是实验班在德、智、体、美、劳几方面所取得的成绩：（1）在德育和自我管理能力方面 在实施实验因子的前一阶段，重点把适应中学生活作为工作
5、入口，如上心理健康教育课、军训、参观部队、六次社会实践劳动、收集废品、静站与静坐、每日两千米长跑，每个同学书桌的右上角贴上一个名签，上面写上一条自己最喜欢的格言，每日在黑板左边写上一条格言、俗语、写日记等。这些做法在潜移默化地感染着学生，使全班同学始终有一种向上的东西，精神的基石。现在，许多做法已成为实验班日常生活的一部分，同学们已做得很自觉。（2）在智育方面。 任课教师在每一教学环节中，都尽可能地去渗透学习方法，我们为每位老师以及实验班买了一本迟雅所著的学法指导一书，并结合实际给同学们讲解，建立了图书角，订阅了东港市报、中学生版、辽宁青年，办起了班报，而且在班报上建立了假如我是班主任的栏目。
6、同学们还自愿捐了很多书，如各种作文选、成语故事、名人名言录等。我们把每日中午11：30至12：30分定为阅读时间。利用每天早晨的晨会时间，组织同学们学习魏书生教学法。持之以恒，坚持不懈，学习魏老师的先进管理，学习他们班同学的做法。为了把差生的知识链条接上，班主任亲自为谭浩元同学补课达二十多节，利用寒假提前一周上学为陈静文 、李雪松、黄珍珍等同学补课累计近二十节。为了使同学们增强学习效率感的认识，我们利用周五晚自习时间上课，专门训练效率感。赏识每位同学，让他们都能找到自信，体验成功的感受，并及时把他们的成绩通过信息平台转达给家长，为他们发喜报。上学期镇里举行三大主科竞赛，学校实验班共有十名同学参
7、加，结果此次竞赛实验班果然拿了全校第一，在这样的激励下，该班成绩由开学初第一次月考的倒数第一，上升为倒第三直至竞赛的第一名，成绩的取得，对同学们的鼓舞极大。（3）体育上：配合体育老师认真上好每一堂体育课，使同学对体育产生浓厚兴趣。班主任认真组织每一堂体活课，使内容丰富，兴趣盎然，有力地促进了学生身心素质的发展。课间活动，班主任经常深入，力求使每位同学都能活动起来。为了发挥同学们的体育特长，培养体育特长生，实验班组成了多种体育特长小组。如乒乓球小组、篮球小组等。而且篮球小组在体育组搞的多场篮球比赛中都拿了第一名。在班主任的带动下，同学们坚持每日1000米长跑，对同学们受益匪浅，该班第一次参加全校
8、运动会，便获得了体育竞赛第二名和精神文明先进班称号。在汇操比赛中，由于实验班有军训的功底，因此，无论是从队列还是到做操都给师生留下了深刻印象。（4）美育上：班主任本人担任音乐课，十分重视同学们对音乐的学习，并让同学们每人买了一根竖笛。认真传授基本功，认真上好每一堂音乐课。通过欣赏使学生感受艺术的无穷魅力，使得同学们对音乐产生了极大兴趣。郑祺涵同学是个音乐特长生，可弹奏古筝的十级曲目，一曲月光下的凤尾竹打动了全体师生，并代表学校参加比赛，成为班级的骄傲。在美术学习上，班主任经常与美术老师沟通，了解同学们的学习情况，从中发现特长生。在我校举行的美术展览中，该班的张豪、付志豪、朱泽庆等同学的作品都很
9、突出。我们把展示后的张豪的作品挂在了教室里，让同学们引以为荣，激发同学们对艺术的热爱，也是集体教育的有利手段。对学校举行的各项体育活动、演讲比赛、国旗下讲话，我们都认真对待，从各个角度及侧面让学生感受美、体现美。（5）劳育：我们先后五次组织全班同学到镇上的养老院搞劳动实践，一方面锻炼了同学们的毅力，同时也让同学们品尝劳动的滋味，并及时用启发、讨论的方式让学生感受劳动的乐趣和意义，使他们感受劳动是享受、劳动是光荣。由于我们有这方面的锻炼，思想上有足够的认识，因此在学校组织的卫生清扫、运煤、种花等劳动中，我们班都名列前芧，深受师生的好评。2.充分发挥心理咨询及心理辅导作用 开办心理咨询室，为解决个
10、别心理问题提供了可能。为使咨询室发挥更好的作用，我们组织骨干教师对如何进行心理咨询做了专业性研究，建立了咨询工作的领导机构，使咨询工作具有实效性，改变了咨询室形同虚设的局面。3.把心理健康教育渗透于每一个教学环节之中 做好心理健康教育只靠一个心理老师，是远远不够的。我们的做法是建设一支懂得心理健康教育的教师队伍，把心理健康教育渗透到每一个教育教学的环节中去。我们不仅在学生的思想教育工作及班主任工作中运用心理健康教育，同时也注重结合不同学科特点，把心理健康教育运用到课堂中去，运用到课外活动中去，运用到个别学生的转化中去。把心理健康教育落实到实处，尤其在新课程改革的大环境下，运用心理健康更显得极为
11、重要。（三）干预家庭教育，帮助家长提高教育子女的能力1.以班级为单位，建立班级家长委员会，以班主任为核心，组建班级家长委员会的领导机构。邀请家长参与班级管理，监督教育教学工作，结成教育工作的“同盟”。2.在班级家长委员会的基础上，建立家长学校，组建家长学校的领导机构，同时邀请家长参与学校的管理及教育教学工作。3.通过开家长会，搞家长辅导讲座，定期为家长发放学习资料等形式，帮助家长提高教学能力，转变教学观念，建立高素质家长的新理念。4.勤于家访。 目前，面对教师工作量、工作压力的不断增加，使家访变得越来越不可能。但是，抽出一定时间搞家访，其教育效果自然是不言而喻。通过家访，我们可以了解到许多直面
12、学生难以得到的各种信息，对我们深入了解学生、理解学生，采取行之有效的教育手段都是极为有益的，甚至是必须的。另外，一方面由于城乡差别，农村家访工作更容易实现，城市里的孩子家长大多是双职工，老师在家访时难能与家长见面。而农村家长一般是“父亲主外，母亲主内”家里时常有人，教师的家访成功率相对高一些，其家访的教育效果就相对更为明显。另一方面，由于家长素质的城乡差异，对于老师的来访很乐于接纳，更愿意接受老师的建议，从而达到更好地配合学校教育的效果。（四）开发社会教育资源 争得社会各界对学校教育教学工作的支持，是学校教育的有利延伸。其中包括学校周边环境的综合治理，引导学生参加社区活动、社会实践活动，通过军
13、校共建、警校共建、厂校共建，增加学生的国防意识、法制意识、劳动意识等等。这些不仅是德育的手段，同时也是促进青少年身心健康发展的心理健康教育的一部分。 通过实验，我们取得了可喜的成果，实验班中德、智、体、美、劳几方面都明显高于同年级的其他几个班。这个班先后获得了体育先进班、社会实践先进单位、劳动标兵、优秀团支部、优秀班级等称号，成为全校各班的楷模。在参加地区举办的各类学科竞赛及汇考中，均名列前芧。 实验证明，面对当今教育的复杂性，新时期青少年心理发展的时代性，以及新课程改革的迫切性，如何开展好心理健康教育，促进青少年身心健康发展已是当务之急。二、函待解决的问题（一）老师队伍方面 老师对搞心理健康
14、教育的意识仍然较淡薄。缺乏强烈的科研意识。几次的教研学习还浮在表面，学习的主动性和运用心理健康教育这一手段的主动性还有待加强。由于学习的不够，工作中的盲目性较大，甚至有的老师歪曲了心理教育的内涵，走向了反面。为解决上述问题，我们必须严格按计划加强对教师队伍的培训，认真履行间周一次的科研小组活动计划，加强对教师健康心理的辅导。使之从理论到实践方法有明确的认识。减少工作中的失误，使实验得以顺利进行，在教育技术提高方面，我们要加强听课、评课活动，力求互相提高，互通有无。把心理健康教育很好地渗透于每一个教育教学环节之中。（二）学生方面 学生自强、自信、自律的能力还需加强，如何解决惰性，培养其主动性还是
15、摆在我们面前的大问题，许多同学由于家庭环境的影响，学习的目的不明确，学习无用论还很严重。差生转化的任务还很艰巨，个别生的思想问题，家庭问题，学习困难（综合症）问题需进一步深入工作。德育上，如何做人？做个什么样的人？怎样做人？在许多同学的眼里还很模糊。智育上，学习方法急待全面提高。体育上，尚需使个别体能弱者无意志者快速改进，加强审美教育，提高体能素质意识。劳育上，进一步培养学生热爱劳动的高尚品质，结合社会实践，劳动实践，提高学生的劳动能力和良好的意志品质。对于个别同学的心理问题，还要进行有针对性地心理辅导，避免出现教育反弹现象。（三）家长方面： 与城市相比，农村家长的文化素质、道德素质有着普遍的差距，学习无用论相当严重。如果要争得家长对我们工作的支持，首先要帮助他们转变观念，下一段，我们还要加强对家长的学习教育工作，定期发放学习资料，分类召开家长座谈会，把树立家长与子女共同学习的理念作为对家长工作的重中之重，在学习中增进教师与家长的共同了解，传授与他们教子之道，增强育人意识。总之，实验是否能最终取得成功，对上述三方面的工作，必须做到有的放矢，充分调动大家的主动性、积极性，发挥集体的智慧，把实验引向深入。
