1、用心构筑友谊的桥梁 七年级（1）班心理活动课【活动理念】良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同学关系是学生人际关系中最基本的一种。初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突，尤其是住在学校的内宿生。针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。 【活动目标】 1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。 2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态。 3、让学生体验友情的崇高、伟大，感受到朋友的珍贵、重要，珍惜友情，珍惜
2、一起走过的日子。 【活动准备】 心理剧篮球风波、歌曲朋友、游戏所需的道具。 【活动对象】七年级（1）班学生【活动过程】 一、心理剧演出，情境体验 在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。 心理剧场篮球风波 故事情节：放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。 情境1站在自己的角度：篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“小东，接球。”小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。 小西：（捂着肚子，生气）你怎么不长眼睛啊，疼死我了。 小东：（趾高气扬）你才没长眼睛
3、呢，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。 小西：你明明先砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。 小东：你去说好了，我又没有错，不小心嘛。 小西（用手指着小东）：你还没有错 小东：怎么啦，想打架，我奉陪。 小西：谁怕谁。 小东和小西两个人打起架来。 学生活动：由表演小东和小西的两个同学谈谈他们表演时的感受，谈谈他们各自这样处理问题的出发点。 教师提问：站在自己的角度，小东强调自己没有错，小东和小西的关系会如何？ 学生讨论并回答问题。 情境2站在他人的角度：篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“小东，接球。”小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了
4、出去，正好砸到同班同学小西的身上。 小西：（捂着肚子）疼死我了。 小东：（马上跑上前）对不起，对不起，你哪里受伤了，是不是很疼？ 小西：肚子，呜 小东：要不要去医务室看看。 小西：没关系，我想休息一下就会好的。 小东搀扶着小西坐到操场旁边的椅子上。 学生活动：由表演小东和小西的两个同学再谈谈他们这样表演后的感受。 教师提问：站在他人的角度，小东设身处地地感受小西受伤后的痛，小东和小西的关系又会如何？ 学生讨论并回答问题。 板书： 思 考 角 度 相 互 关 系 站在自己的角度 与对方冲突、争吵 站在他人的角度 能理解、体谅对方 教师小结：从上面的心理剧中，我们可以体会到：考虑问题只从自己的角度
5、出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。我们常常把这种从他人的角度看问题，设身处地地感受他人的方法叫做“换位思考”。 二、进行游戏活动，感受朋友之间的信任真正的朋友是建立在信任之上的，没有信任的友谊是不会长久的。下面的两个游戏旨在增加学生间的亲和力与彼此的信任感。建桥铺路请出四名学生，两个学生为一组，每人一张卡片，设法走过一段没有铺桥的“河”，看哪一组先到“对岸”。讨论：活动过程是否顺利,活动过程中遇到什么？赢的一组说说为什么会赢，输的一组也谈谈他们的感受。假如两人不合作的话，能安全到达“对岸”吗？三、教师总结 1、友情提醒：做小白兔不
6、做小刺猬。 让我们学习 用友善的办法消除同学间的碰撞火花。 用理解、尊重的态度和语气表达自己的看法。 2、消除火花的好方法： 写纸条、写信 仔细听对方诉说 当面道歉 请老师和同学帮助解释 通过第三者讲和 冷静一段时间，让时间冲淡矛盾 送他（她）一个小礼物 四、学生活动：走近同学（同时播放歌曲朋友） 1、请走到过去曾有过摩擦的同学身边，做一个友好的动作（握手、拍拍肩膀、拥抱）或者说一句自己最想说的话。 2、学生互动交流，情感升华。 3、让学生互相交流沟通，加深彼此的感情，珍惜一起走过的日子。五、课堂反馈：“这堂课给你带来了什么？” 我的感受： 我的认识： 我的收获： 我的困惑： 六、全班同学一起唱朋友，活动课结束。 班主任：冯伟艳 4
