1、如何面对学生的逆反心理逆反心理是一种遇事从相反的角度去看，去想，去对待的不健康的心理定势。在日常生活学习中，其表现形式为，明明是善意的规劝，却误解为恶意的指责，明明是应该接受的东西，却偏偏要抵制，下意识地与老师“对着干”。若不矫正，必将严重影响学生的健康成长和进步。形成逆反心理的因素是多方面。既有外部因素，也有内在因素。对学生而言主要有：1、来自学校的，例如，老师的非客观公正的批评，同学间的有意无意伤害，考试受挫，成绩下降，争取进步没有受到足够的重视，取得成绩缺少应有的肯定等等。2、来自家庭的，例如，家长的过分抱怨和指责，父母好赌或感情的破裂甚至离异，家庭成员间的关系紧张等。3、来自社会的，例
2、如学生生活与社会生活的矛盾，老师教育与社会现实的反差等；还有来自学生自身个性、生理和健康的局限方面等。如何帮助学生矫正这种心理呢1、首先要尊重学生。尊重学生的人格，维护他们的尊严是至关重要的。学生社会阅历浅，感情脆弱，容易产生偏激情绪，稍不注意就会产生误解，产生对老师的不信任感甚至反感，进而形成逆反心理，如果我们友好地接近他们，热情地关心他们，公正地评价他们，充分地肯定他们，那么，他们的苦恼、疑虑就会在老师的情感春风里得到化解，进而与老师架起情感的桥梁，建立起诚挚的师生情谊。到这时，老师的教导，甚至批评，他们不仅听得进去，接受得了，还可能当作“金玉良言”，逆反心理便不复存在了。2、设法给学生创
3、设成功的机会。没有谁不渴望获得成功，学生希望获得成功的心理更强烈。因此，教师要想方设法为他们获得成功创造条件。对学习基础差的学生不能急于求成，要因势利导，积极为他们选准突破口，稍有进步就肯定，取得成绩就表扬。有经验的老师常常把成功的机遇“留给”那些学习上或思想上有某些障碍的学生，而不让他们与机遇失之交臂。成功的愉悦必将燃起他们积极进取的“圣火”。一次又一次成功体验，会将他们逐渐导入豁然开朗的自由天地。3、多运用无声教育和暗示教育。具有逆反心理的学生，思想包袱特别沉重。想进步，怕讥讽；想努力，怕无效；想和老师同学改善关系，又怕被认为是讨好卖乖；不想犯错误却偏偏犯错误。当他们犯了错误的时候，对他们
4、声嘶力竭地批评或长篇大论地讲道理都是无济于事的。责难、冷遇、讥讽更会适得其反。这时候我们应该尽力用无声的行为，帮助他们挽回所犯错误的损失。因为当他们做错了事或闯了祸的时候，也必然会产生一种内疚和恐慌感，形成强大的心理压力。如果我们是简单训斥或给予惩罚，那么，他们不仅认识不到错误，反而觉得这下“两清了”心理上获得平衡。只有当他们在内疚和恐慌心理压力的驱动下，主动向老师向对方承认错误的时候，不失时机地进行教育，才能促使其改正错误。4、加强交流和沟通。具有逆反心理的学生，心扉常常是封闭的，不易打开。我们一定要设法用情、用爱去敲开他们的心扉，洞察他们心灵的星空，主动和他们接触，不带任何偏见地让他们参加
5、班级、学校的各种活动，和他们交心谈心。面谈不成，便通过笔谈，真诚的笔谈他们是不会拒绝的。要抓住机遇，笔谈下去，你来我往，就可以为面谈打下基础。久而久之，他们会为老师的苦心和真诚所感动，干涸的心田受到滋润，封闭的心扉势必洞开，老师和学生便有可能成为交心的朋友，他们便会全身心地翱翔在知识的蓝天，畅游在学问的海洋。5、教会他们学会宣泄和转移。流水不腐户枢不蠹，治水之法在于疏。对待有逆反心理的学生更要给他们找到合适合理的宣泄和转移的方法。比方教会他们用写日记的方法来宣泄自己心中的苦闷和不解，或者向朋友倾诉来宣泄。还有在他们逆反心爆发时可以让他们参加一些有益的活动，如唱歌，体育活动甚至是校外活动，这样可
6、以调节他们的心情来排解、转移他们的逆反心理。总之，处于青春懵懂时期的青少年有一些叛逆的心理和行为是很正常的，我们教师不仅要给予关怀，更多的是要给予理解！ 如何面对学生的逆反心理湖北省十堰市竹溪县城关镇东风小学 桂光翠 邮编：442300逆反心理是一种遇事从相反的角度去看，去想，去对待的不健康的心理定势。在日常生活学习中，其表现形式为，明明是善意的规劝，却误解为恶意的指责，明明是应该接受的东西，却偏偏要抵制，下意识地与老师“对着干”。若不矫正，必将严重影响学生的健康成长和进步。形成逆反心理的因素是多方面。既有外部因素，也有内在因素。对学生而言主要有：1、来自学校的，例如，老师的非客观公正的批评，
7、同学间的有意无意伤害，考试受挫，成绩下降，争取进步没有受到足够的重视，取得成绩缺少应有的肯定等等。2、来自家庭的，例如，家长的过分抱怨和指责，父母好赌或感情的破裂甚至离异，家庭成员间的关系紧张等。3、来自社会的，例如学生生活与社会生活的矛盾，老师教育与社会现实的反差等；还有来自学生自身个性、生理和健康的局限方面等。如何帮助学生矫正这种心理呢1、首先要尊重学生。尊重学生的人格，维护他们的尊严是至关重要的。学生社会阅历浅，感情脆弱，容易产生偏激情绪，稍不注意就会产生误解，产生对老师的不信任感甚至反感，进而形成逆反心理，如果我们友好地接近他们，热情地关心他们，公正地评价他们，充分地肯定他们，那么，他
8、们的苦恼、疑虑就会在老师的情感春风里得到化解，进而与老师架起情感的桥梁，建立起诚挚的师生情谊。到这时，老师的教导，甚至批评，他们不仅听得进去，接受得了，还可能当作“金玉良言”，逆反心理便不复存在了。2、设法给学生创设成功的机会。没有谁不渴望获得成功，学生希望获得成功的心理更强烈。因此，教师要想方设法为他们获得成功创造条件。对学习基础差的学生不能急于求成，要因势利导，积极为他们选准突破口，稍有进步就肯定，取得成绩就表扬。有经验的老师常常把成功的机遇“留给”那些学习上或思想上有某些障碍的学生，而不让他们与机遇失之交臂。成功的愉悦必将燃起他们积极进取的“圣火”。一次又一次成功体验，会将他们逐渐导入豁
9、然开朗的自由天地。3、多运用无声教育和暗示教育。具有逆反心理的学生，思想包袱特别沉重。想进步，怕讥讽；想努力，怕无效；想和老师同学改善关系，又怕被认为是讨好卖乖；不想犯错误却偏偏犯错误。当他们犯了错误的时候，对他们声嘶力竭地批评或长篇大论地讲道理都是无济于事的。责难、冷遇、讥讽更会适得其反。这时候我们应该尽力用无声的行为，帮助他们挽回所犯错误的损失。因为当他们做错了事或闯了祸的时候，也必然会产生一种内疚和恐慌感，形成强大的心理压力。如果我们是简单训斥或给予惩罚，那么，他们不仅认识不到错误，反而觉得这下“两清了”心理上获得平衡。只有当他们在内疚和恐慌心理压力的驱动下，主动向老师向对方承认错误的时
10、候，不失时机地进行教育，才能促使其改正错误。4、加强交流和沟通。具有逆反心理的学生，心扉常常是封闭的，不易打开。我们一定要设法用情、用爱去敲开他们的心扉，洞察他们心灵的星空，主动和他们接触，不带任何偏见地让他们参加班级、学校的各种活动，和他们交心谈心。面谈不成，便通过笔谈，真诚的笔谈他们是不会拒绝的。要抓住机遇，笔谈下去，你来我往，就可以为面谈打下基础。久而久之，他们会为老师的苦心和真诚所感动，干涸的心田受到滋润，封闭的心扉势必洞开，老师和学生便有可能成为交心的朋友，他们便会全身心地翱翔在知识的蓝天，畅游在学问的海洋。5、教会他们学会宣泄和转移。流水不腐户枢不蠹，治水之法在于疏。对待有逆反心理
11、的学生更要给他们找到合适合理的宣泄和转移的方法。比方教会他们用写日记的方法来宣泄自己心中的苦闷和不解，或者向朋友倾诉来宣泄。还有在他们逆反心爆发时可以让他们参加一些有益的活动，如唱歌，体育活动甚至是校外活动，这样可以调节他们的心情来排解、转移他们的逆反心理。总之，处于青春懵懂时期的青少年有一些叛逆的心理和行为是很正常的，我们教师不仅要给予关怀，更多的是要给予理解！ 如何面对学生的逆反心理湖北省十堰市竹溪县城关镇东风小学 桂光翠 邮编：442300逆反心理是一种遇事从相反的角度去看，去想，去对待的不健康的心理定势。在日常生活学习中，其表现形式为，明明是善意的规劝，却误解为恶意的指责，明明是应该接
12、受的东西，却偏偏要抵制，下意识地与老师“对着干”。若不矫正，必将严重影响学生的健康成长和进步。形成逆反心理的因素是多方面。既有外部因素，也有内在因素。对学生而言主要有：1、来自学校的，例如，老师的非客观公正的批评，同学间的有意无意伤害，考试受挫，成绩下降，争取进步没有受到足够的重视，取得成绩缺少应有的肯定等等。2、来自家庭的，例如，家长的过分抱怨和指责，父母好赌或感情的破裂甚至离异，家庭成员间的关系紧张等。3、来自社会的，例如学生生活与社会生活的矛盾，老师教育与社会现实的反差等；还有来自学生自身个性、生理和健康的局限方面等。如何帮助学生矫正这种心理呢1、首先要尊重学生。尊重学生的人格，维护他们
13、的尊严是至关重要的。学生社会阅历浅，感情脆弱，容易产生偏激情绪，稍不注意就会产生误解，产生对老师的不信任感甚至反感，进而形成逆反心理，如果我们友好地接近他们，热情地关心他们，公正地评价他们，充分地肯定他们，那么，他们的苦恼、疑虑就会在老师的情感春风里得到化解，进而与老师架起情感的桥梁，建立起诚挚的师生情谊。到这时，老师的教导，甚至批评，他们不仅听得进去，接受得了，还可能当作“金玉良言”，逆反心理便不复存在了。2、设法给学生创设成功的机会。没有谁不渴望获得成功，学生希望获得成功的心理更强烈。因此，教师要想方设法为他们获得成功创造条件。对学习基础差的学生不能急于求成，要因势利导，积极为他们选准突破
14、口，稍有进步就肯定，取得成绩就表扬。有经验的老师常常把成功的机遇“留给”那些学习上或思想上有某些障碍的学生，而不让他们与机遇失之交臂。成功的愉悦必将燃起他们积极进取的“圣火”。一次又一次成功体验，会将他们逐渐导入豁然开朗的自由天地。3、多运用无声教育和暗示教育。具有逆反心理的学生，思想包袱特别沉重。想进步，怕讥讽；想努力，怕无效；想和老师同学改善关系，又怕被认为是讨好卖乖；不想犯错误却偏偏犯错误。当他们犯了错误的时候，对他们声嘶力竭地批评或长篇大论地讲道理都是无济于事的。责难、冷遇、讥讽更会适得其反。这时候我们应该尽力用无声的行为，帮助他们挽回所犯错误的损失。因为当他们做错了事或闯了祸的时候，
15、也必然会产生一种内疚和恐慌感，形成强大的心理压力。如果我们是简单训斥或给予惩罚，那么，他们不仅认识不到错误，反而觉得这下“两清了”心理上获得平衡。只有当他们在内疚和恐慌心理压力的驱动下，主动向老师向对方承认错误的时候，不失时机地进行教育，才能促使其改正错误。4、加强交流和沟通。具有逆反心理的学生，心扉常常是封闭的，不易打开。我们一定要设法用情、用爱去敲开他们的心扉，洞察他们心灵的星空，主动和他们接触，不带任何偏见地让他们参加班级、学校的各种活动，和他们交心谈心。面谈不成，便通过笔谈，真诚的笔谈他们是不会拒绝的。要抓住机遇，笔谈下去，你来我往，就可以为面谈打下基础。久而久之，他们会为老师的苦心和
16、真诚所感动，干涸的心田受到滋润，封闭的心扉势必洞开，老师和学生便有可能成为交心的朋友，他们便会全身心地翱翔在知识的蓝天，畅游在学问的海洋。5、教会他们学会宣泄和转移。流水不腐户枢不蠹，治水之法在于疏。对待有逆反心理的学生更要给他们找到合适合理的宣泄和转移的方法。比方教会他们用写日记的方法来宣泄自己心中的苦闷和不解，或者向朋友倾诉来宣泄。还有在他们逆反心爆发时可以让他们参加一些有益的活动，如唱歌，体育活动甚至是校外活动，这样可以调节他们的心情来排解、转移他们的逆反心理。总之，处于青春懵懂时期的青少年有一些叛逆的心理和行为是很正常的，我们教师不仅要给予关怀，更多的是要给予理解！ 如何面对学生的逆反
17、心理湖北省十堰市竹溪县城关镇东风小学 桂光翠 邮编：442300逆反心理是一种遇事从相反的角度去看，去想，去对待的不健康的心理定势。在日常生活学习中，其表现形式为，明明是善意的规劝，却误解为恶意的指责，明明是应该接受的东西，却偏偏要抵制，下意识地与老师“对着干”。若不矫正，必将严重影响学生的健康成长和进步。形成逆反心理的因素是多方面。既有外部因素，也有内在因素。对学生而言主要有：1、来自学校的，例如，老师的非客观公正的批评，同学间的有意无意伤害，考试受挫，成绩下降，争取进步没有受到足够的重视，取得成绩缺少应有的肯定等等。2、来自家庭的，例如，家长的过分抱怨和指责，父母好赌或感情的破裂甚至离异，
18、家庭成员间的关系紧张等。3、来自社会的，例如学生生活与社会生活的矛盾，老师教育与社会现实的反差等；还有来自学生自身个性、生理和健康的局限方面等。如何帮助学生矫正这种心理呢1、首先要尊重学生。尊重学生的人格，维护他们的尊严是至关重要的。学生社会阅历浅，感情脆弱，容易产生偏激情绪，稍不注意就会产生误解，产生对老师的不信任感甚至反感，进而形成逆反心理，如果我们友好地接近他们，热情地关心他们，公正地评价他们，充分地肯定他们，那么，他们的苦恼、疑虑就会在老师的情感春风里得到化解，进而与老师架起情感的桥梁，建立起诚挚的师生情谊。到这时，老师的教导，甚至批评，他们不仅听得进去，接受得了，还可能当作“金玉良言
19、”，逆反心理便不复存在了。2、设法给学生创设成功的机会。没有谁不渴望获得成功，学生希望获得成功的心理更强烈。因此，教师要想方设法为他们获得成功创造条件。对学习基础差的学生不能急于求成，要因势利导，积极为他们选准突破口，稍有进步就肯定，取得成绩就表扬。有经验的老师常常把成功的机遇“留给”那些学习上或思想上有某些障碍的学生，而不让他们与机遇失之交臂。成功的愉悦必将燃起他们积极进取的“圣火”。一次又一次成功体验，会将他们逐渐导入豁然开朗的自由天地。3、多运用无声教育和暗示教育。具有逆反心理的学生，思想包袱特别沉重。想进步，怕讥讽；想努力，怕无效；想和老师同学改善关系，又怕被认为是讨好卖乖；不想犯错误
20、却偏偏犯错误。当他们犯了错误的时候，对他们声嘶力竭地批评或长篇大论地讲道理都是无济于事的。责难、冷遇、讥讽更会适得其反。这时候我们应该尽力用无声的行为，帮助他们挽回所犯错误的损失。因为当他们做错了事或闯了祸的时候，也必然会产生一种内疚和恐慌感，形成强大的心理压力。如果我们是简单训斥或给予惩罚，那么，他们不仅认识不到错误，反而觉得这下“两清了”心理上获得平衡。只有当他们在内疚和恐慌心理压力的驱动下，主动向老师向对方承认错误的时候，不失时机地进行教育，才能促使其改正错误。4、加强交流和沟通。具有逆反心理的学生，心扉常常是封闭的，不易打开。我们一定要设法用情、用爱去敲开他们的心扉，洞察他们心灵的星空
21、，主动和他们接触，不带任何偏见地让他们参加班级、学校的各种活动，和他们交心谈心。面谈不成，便通过笔谈，真诚的笔谈他们是不会拒绝的。要抓住机遇，笔谈下去，你来我往，就可以为面谈打下基础。久而久之，他们会为老师的苦心和真诚所感动，干涸的心田受到滋润，封闭的心扉势必洞开，老师和学生便有可能成为交心的朋友，他们便会全身心地翱翔在知识的蓝天，畅游在学问的海洋。5、教会他们学会宣泄和转移。流水不腐户枢不蠹，治水之法在于疏。对待有逆反心理的学生更要给他们找到合适合理的宣泄和转移的方法。比方教会他们用写日记的方法来宣泄自己心中的苦闷和不解，或者向朋友倾诉来宣泄。还有在他们逆反心爆发时可以让他们参加一些有益的活动，如唱歌，体育活动甚至是校外活动，这样可以调节他们的心情来排解、转移他们的逆反心理。总之，处于青春懵懂时期的青少年有一些叛逆的心理和行为是很正常的，我们教师不仅要给予关怀，更多的是要给予理解！
