1、数学课中渗透心理健康教育的重要性大亚湾第一中学 李金兰论文关键词：渗透;课堂教学;心理健康;教育论文摘要：中学数学教学，对渗透心理健康教育有着积极的意义和作用 教育是使学生掌握知识、技能并形成良好道德的过程, 在数学课堂教学中提高学生心理素质，促进学生心理健康是培养学生创新精神和创新能力的前提条件，故使我们的学生学会做人、学会学习、学会生活是我们当今迫切的重要任务。在二十多年的教学经验中，我深深地体会到：心理健康其实是蕴涵在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。因此，我们需带着新的眼光和思路认真研究教材， 生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。(一)
2、充分利用数学知识，增强学生的民族自豪感如在教授十八章勾股定理中，“赵爽弦图”体现了我国古代人对数学的钻研精神和聪明才智，这些数学史不仅可以让学生树立民族的自尊心、自信心，激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神，激发学生心理向积极健康的方向澎湃前进。（二）在活动中树立学生的自信心自信心是成功的基石，是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分发挥出来，让主动性充分发挥，并达到最佳状态。但学生的自信心在不同程度上也存在着差异，这差异主要表现在学习和其他各种活动中。 如开展“寻找优点”活动,先由学生本人找自己的优点,再由其他同学找自己没有发现的优点,尽可能找出更多的优点,
3、这样可使学生的心情愉悦,自由畅谈,连平时比较自卑、极少说话的学生也找出了不少优点,看见自身的“闪光点”,学生的自信心大大增强了。 （三）在练习中锻炼学生的毅力生活中挫折无处不在，一个人成长的道路不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的挫折。心理健康的人会以积极主动的态度面对挫折，在挫折中会自动调节情绪，克服困难，顽强拼搏，而这种克服困难的表现和毅力，又进一步促进心理的健康发展。故在教学中通过题型训练让学生在攻克难题中培养他们坚强的毅力，锻炼和提高他们坚韧的耐挫力和意志品质，使学生形成积极向上的健康心理（四）在教学中培养学生的竞争意识和合作精神责任感、合作精神、理解等都不能通过说教强行“教”给孩子,只能让他们在实践交流中去感悟。因此教师应根据心理知识、创设特定情境,组织相应的活动,引导学生在活动中获得心理体验,培养良好的心理素质。在一个数学课堂里，通过设计一些探究性题型让学生学会既自主学习，又必需与人合作才能完成所探究的问题，在竞争与合作共存的学习情境中，学生的学习兴趣与能力共同增长。因此，在数学教育中渗透心理健康教育，是开展心理健康教育的重要途径之一，它能使数学教学与心理健康教育相互渗透，相互配合，相互促进，组成一个协调统一的教育整体，对学生起到良好的教育作用。
