1、小学语文总复习修辞手法六年级语文 彭映映复习目标:1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。复习重点:比喻、拟人、夸张复习过程:一、引入:美文欣赏:说说这段文字好在哪里? 满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。 二、介绍:小学常见的修辞方式有以下几种:1、设问 2、反问 3、排比、4、夸张5、比喻 6、拟人7双关 8 引用 9 反复每一种修辞有什么特点呢?(一) 比喻:比喻就是“打比方”。用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平
2、淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。例:公园里的花红的似火,白的似雪,粉的似霞。(二)拟人:拟人就是把物当作人来写,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的动物好像人一样有思维和情感。 例:小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 (三) 夸张: 夸张:是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能给人以启示,烘托气氛,增强感染力。例:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(夸大)例:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(缩小)例:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。”(超前) (四)排比:排比是由
3、三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。例:书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍好比一把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧之窗;书籍好比一叶扁舟,它能载着我们遨游知识的海洋;书籍好比一盏明灯,它能指引我们踏上前进的方向。(五)设问和反问1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考。2、反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意愿。反问:例:1、宇宙空间不是大得很吗? 2、这些设想即使能实现,又有多少人能够去居住呢?设问:例:世界上有没有给自己写信的人呢?有!他就是欧立希。 谁是我们最
4、亲的人呢?是妈妈。(六)双关 双关:是一句话有两层意思。例:天晴了,心也晴了。 网吧很黑暗。(七)引用引用:就是引用别人说过的话,名言名句、诗词典故、谚语,来使文章更有说服力。 例:老师经常说:三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。三课堂练习1 、读下面句子,各运用了什么修辞手法。)(1)喜鹊衣着典雅,黑衣白领,站在高枝上喳喳喳地大声叫着,俨然一位落落大方的节目主持人。(拟人、比喻) (2)啄木鸟在拍打着手鼓助兴,山鸡忘情地大声喝彩,画眉和山雀在发表天真活泼的议论,雎鸠不满,与山鹁鸪在低声嘀咕着,布谷鸟则老师催促:“布谷!布谷!”(拟人)(3)痴情的山帽子雾,与太阳约会的时间定在
5、早晨。(拟人)(4)黄山松也许是吃石髓长大的吧?长的那么苍翠,那么窈窕,那么坚劲,真是不可思议啊! (排比)四 延伸拓展 我们的修辞手法不光是在语言描写中运用,在很多地方也用到了我们的修辞手法。1 诗词2 成语3短信4广告5 歌词6谜语五、综合练习:1、读下面句子,各运用了什么修辞手法。 (1)、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。( )(2)、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( )(3)、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。(设问)(4)、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? ( )(5)、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的
6、密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。( )二、下列哪些是比喻句,请打上“”,不是比喻句打上“”1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。( )2、看他的样子,好象有什么喜事似的。( )3、海底的动物常常在窃窃私语。 ( )4、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。()5、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )6、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( )7、8、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。( )三、要求写句子: 1、特务很狡猾。(改为比喻句) 2、花儿在风中摇摆。(改为拟人句) 3、考场上静得很。(改为夸张句) 综合练
7、习:1、读下面句子,各运用了什么修辞手法。 (1)、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。( )(2)、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( )(3)、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。(设问)(4)、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? ( )(5)、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。( )二、下列哪些是比喻句,请打上“”,不是比喻句打上“”1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。( )2、看他的样子,好象有什么喜事似的。( )3、海底的动
8、物常常在窃窃私语。 ( )4、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。( )5、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )6、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( )7、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。( )三、要求写句子: 1、特务很狡猾。(改为比喻句) 2、花儿在风中摇摆。(改为拟人句) 3、考场上静得很。(改为夸张句) 课前小研究、请你解释下列的修辞手法,并举例。1、排比 : 例: 2、比喻 : 例: 3、拟人 : 例: 4、夸张 : 例: 5、反复 : 例: 6、设问 : 例: 7、反问: 例: 8、双关: 例: 9、引用 : 例: 2 、读下面句子,各运用了什么修辞
9、手法。)(1)喜鹊衣着典雅,黑衣白领,站在高枝上喳喳喳地大声叫着,俨然一位落落大方的节目主持人。( ) (2)啄木鸟在拍打着手鼓助兴,山鸡忘情地大声喝彩,画眉和山雀在发表天真活泼的议论,雎鸠不满,与山鹁鸪在低声嘀咕着,布谷鸟则老师催促:“布谷!布谷!”( )(3)痴情的山帽子雾,与太阳约会的时间定在早晨。( )(4)黄山松也许是吃石髓长大的吧?长的那么苍翠,那么窈窕,那么坚劲,真是不可思议啊! ( )小学语文总复习修辞手法教学设计六年级语文 彭映映教学目标:1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。教学重点:比喻、
10、拟人、夸张、排比教学过程:一、欣赏引入:美文欣赏:说说这段文字好在哪里? 满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。 二、修辞介绍:(一)小学常见的修辞方式有以下几种:1、设问 2、反问 3、排比、4、夸张5、比喻 6、拟人7双关 8 引用 9 反复(二)你能给大家介绍其中一种修辞,并举例吗?三课堂练习读下面句子,各运用了什么修辞手法。)四 延伸拓展 我们的修辞手法不光是在语言描写中运用,在很多地方也用到了我们的修辞手法。1 诗词2 成语3短信4广告5 歌词6谜语五、综合练习:1、读下面句子,各运用了什么修辞手法。 2、下列哪些是比喻句,请打上“”,不是比喻句打上“”3 、要求写句子: 1、特务很狡猾。(改为比喻句) 2、花儿在风中摇摆。(改为拟人句) 3、考场上静得很。(改为夸张句) 六、课堂总结七、板书设计 修辞 设问 反问 排比 夸张比喻 拟人 双关 引用 反复