1、五年级上册语文教学设计 - 18课慈母情深 人教部编版18、慈母情深教学目标：1、 会认“陷”等3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂“等词语。2、 有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3、 通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬。教学重点：1、 通过自读自悟，引导学习“学习提示”，体会课文是怎样表现母亲的深情的。2、 让学生在自主学习、合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。教学难点：感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。教学过程：一、由古诗游子吟导入新课。1、课件出示唐代诗人孟郊的游子吟，学生诵读。说说你从这首诗
2、中读懂了什么？2、今天我们要学习的课文就是跟母爱有关的，请齐读课题。二、简介作者及写作背景。1、简介梁晓声2、摘录母亲中有关段落，让学生了解课文所写的时代背景。三、初读课文，了解课文的主要内容。 1、同学们，这是一篇独立阅读的课文，要求我们自己读懂课文。我们来看一下自读提示1。（课件出示自读提示） 2、汇报自学情况。课文主要讲什么？ 3、补充介绍青年近卫军。四、自学，讨论，交流。1、默读课文，细细品读句子，把体现慈母情深的句子划下来，并写下你的感受。（生默读批注，师巡视）3、反馈：哪些句子最能打动你？谁来说一说？（重点句随机出示）预设1、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊
3、背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”引导学生抓住“极其瘦弱”、“烤”等词体会母亲工作的辛苦。（板书：瘦弱、辛苦）并引导学生朗读。预设2：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（过渡语）：母亲的工作，仅仅是要忍受炙热的环境吗？母亲工作的时候还要忍受着什么？找出句子读一读了。学生：七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。老师：“震耳欲聋”是什么意思？从这个词你体会出什么？师：看到母亲在这样艰苦恶劣的环境中工作，你的心情怎样？（伤心、难过、自责）把你的感受融进句子当中去读一读（随生答指生读句子）预设3：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃
4、惊地望着我，我的母亲”1）同学们想象一下，在我的印象里，母亲原本是什么样的？2）可是，此时，我看到的母亲是什么样的？3）是什么使母亲发生了这么大的变化？预设4：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”1、你们见过“龟裂的手”吗？是什么样的？2、想象，母亲这双手经历了怎样的磨难？（生想象母亲工作时经常被针扎破手，日夜操劳家务手越来越粗糙等情景）预设5：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌” 1、这是个什么句？（排比句）排比词是？几个“立刻”？从这几个“立刻”你体会出什么？（板书：繁忙或忙碌）2、怎样读出母亲工作的繁忙？（生自由
5、练习读）指生读，师即时评价（你读懂了，你读到位了）3、师：此情次景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！我们一起来读句子。（师引读句子：母亲说完，立刻，立刻，立刻立刻（语速逐渐加快）让我们再来读读这些打动我们心灵的句子，重温母亲对“我”的慈母情深。（课件逐句出示，师生共读句子）4、师：此时此刻，你的心中一定有许多感动，有许许多多的话想对母亲说。谁来说一说？把你最想对自己母亲说的话写下来。师：是啊，面对瘦弱辛苦忙碌的母亲，我们心中有太多的感动，有太多的伤心。这慈母情深作者体会到了吗？你从哪儿能读出？学生读找句子（文中多个句子都写到作者的体会，学生只要能找到就给予肯定）1、“我鼻子一酸，攥
6、着钱跑了出去”这攥的何止是钱啊，这还是？（母亲的希望、母亲的爱、母亲的心血、汗水、）这所有的一切，汇成了“慈母情深”五、总结：老师：后来母亲又给了我一元五角钱买青年近卫军，就这样，我有了第一本长篇小说。六、再次补充介绍母亲中的相关段落，体会作者对母亲的爱。（课件出示资料）最后让我们为普天下的母亲们献上一首歌烛光里的妈妈（课件播放视频MTV）板书设计：慈 母 情 深一 元 五 角瘦弱 辛苦 忙碌 有远见伟大五年级上册语文教学设计 - 慈母情深 人教部编版 慈母情深教学设计 甘肃省广河县上马家小学 陈云教学目标： 1有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 2.初步了解环境和人物描写在表现人物思
7、想感情中所起的作用。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点：重点：1.体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。难点：1.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学课时安排：一课时教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、古诗引入，揭示课题。1.同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如溪，淳淳如水。她，就是母亲，唐朝著名的诗人孟郊用一首游子吟来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受（媒体演示、配乐欣赏游子吟）。2.伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。今天就让我们一起走进当代著名
8、作家梁晓声歌颂母爱的散文慈母情深。让我们共同感受平凡小事中体现出来的伟大而深沉的母爱. 板书课题：慈母情深 3、把自己的想象、感情带进去，全班齐读课题。 二、检查预习，整体感知。1.慈母的情到底有多深？它深在哪儿呢？相信你们通过预习，已有了一定的了解，那我们来检查一下，根据预习，在括号中填入课文中出现的生字、新词。 屏幕出示： “我一直想买青年近卫军，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”（括号内为学生要写的词） 学生自主完成，全班齐
9、读。 1.震耳欲聋的“欲”是什么意思 2.什么是“龟裂”？龟裂的手看见过吗？强调“龟”是多音字。 3.知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？（生做出握住拳头状。）同学们发现了吗，这其实就是这篇课文的主要内容。课文中出现的两个主要人物是母亲和我。教师板书：“母亲”、“我”。三、品读课文，感受母爱1用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。2小组内交流。3全班交流。（一）感受最深的地方是哪些？依据学生发言，让学生读中体会，其主要为：1“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映
10、出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）小结：这是一位瘦弱的母亲。2“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己要钱而内疚。）小结：这是一位辛劳的母亲。 3“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。） 出示补充： 母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资元，她每天不吃早
11、饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。节选自梁晓声母亲小结：这是一位贫穷的母亲。4“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！”（从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）小结：这是一位通情达理的母亲。5“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。）小结：这是一位忙碌的母亲。6“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（从这两段话中可
12、以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。）（二）画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句？1指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。2小组分角色朗读对话。3全班分角色朗读，评议。4.为了我们，母亲不辞辛苦地忙碌着，当我向母亲要钱买书时，母亲又毫不犹豫的掏钱给我。这一切的一切，汇成了四个字“慈母情深”！这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸，跑了出去，我攥着哪里是钱，分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、情）。攥者母亲深沉的爱。 板书：深沉的爱。一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，过度的劳累使她过早的衰老了，那真是慈母情深看见
13、母亲在这样恶劣的环境下辛劳疲惫的工作，可毫不犹豫的给了我一元五角让我去买书，这就是我第一次发现母亲的伟大，一种崇敬之情顿然而生，我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去板书：崇敬、挚爱四、学生口语交际。请注意上一自然段句末的省略号。当时作者内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁，他会一遍又一遍地对着震耳欲聋的噪声说，对着瘦弱、弯曲的脊背、对着毅然塞在我手心里的钱的母亲说出此时此刻的心里话。作者会说些什么？个别提问。五、教师总结课文通过描写我想母亲要钱买书的经过，表现了一位贫寒母亲伟大的爱，也表现了作者对母亲的深深敬意和无比的热爱。同学们，母亲的爱还有很多很多的表达方式，随着你们生命的成长，我相信你们会对母
14、爱有更深更多地体验。六、布置作业： 小练笔：写下你想对母亲(文中的母亲或孟郊的母亲，也可以是自己的母亲，还可以是天下所有的母亲)说的话七、拓展想象，升华词句音乐起烛光里的妈妈，歌曲播放完，随即出现两行鲜红的大字“谁言寸草心，报得三春晖”。结束语：看着图片，听着歌你一定想起了母亲对你的点点滴滴，让我们怀抱一颗感恩的心，在日常生活中关心母亲、体贴母亲、孝顺母亲！八、板书设计:18.慈母情深 母亲 深沉的爱 崇敬、挚爱 我五年级上册语文教学设计 -18慈母情深 人教部编版18、慈母情深教学目标知识与技能：1认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。2有感情朗读课文，积累课文的好词好句
15、。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。课时安排：1课时教学过程： 一、诵读诗句，激发情感：老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。二、自学指导1大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。2交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷
16、、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）6分钟后看谁学的最好！三、检测学习效果1课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。2师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）3、引导汇报形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。切入点：震耳欲聋（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音
17、停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。）画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1）为什么母
18、亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？（2）提问：“背直起来了，我的母亲。”?我看到的是母亲怎样的背？（3）转过身来了，我的母亲。?即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？（4）师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”（1）齐读。（2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）（3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？
19、请你想象一下？（4）把词语带入句子读：（出示）母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”（5）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌（1）提问：作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？（2）指导朗读（3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲
20、的情就深在这枯燥、单调的劳作中4.面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（引读课文第一节），只因为（引读课文第三节）。5品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！读出母亲的话外之音，言外之意。（个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。）6母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去写话训练7交流写话内容，对话互动。四、课外延伸，读后抒怀：1反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！”2齐读但丁名言-“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”3爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。（齐背“谁言寸草心，报得三春晖”）五、当堂训练1、写一首小诗赞美母亲，抒发热爱母亲之情。2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。今天的课就上到这儿，老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作，体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深!板书设计：18、慈母情深 震耳欲聋 疲惫不堪 龟裂 塞 （谁言寸草心，报得三春晖）
