1、 人教版初中音乐七年级上册全册教案第一单元 中学时代第一课时【教学内容】欣赏蓓蕾之歌飞来的花瓣等 【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首
2、唱给老师的歌！二、教学过程（一）欣赏蓓蕾之歌1、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲蓓蕾之歌师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲跨世纪的新一代1、课件播放跨世纪的新一代 2、分析歌
3、曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲飞来的花瓣1、初听歌曲飞来的花瓣 教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱米兰、教师圆舞曲。师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴长大后，我就成了你） 1、这节课，你收获了什么？2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你
4、们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！课后反思：第二课时【教学内容】歌曲中学时代 【学习目标】1、学会歌曲中学时代 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。【学习重难点】能够熟练的演唱好歌曲中学时代 ，并理解其深刻的哲理。【学习内容】1、歌曲中学时代2、歌曲常见的音乐结构一段体 A；二段体 AB；三段体 ABA 或 ABC。【教学预设】1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷
5、惑。2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴 【教学过程】 （一）师生问好！（二）导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。(三)视唱练习：蓓蕾之歌主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首中学时代歌曲。（
6、四）学习过程：1. 作品分析：（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。学生讨论（略）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）播放歌曲中学时代学生讨论：（略）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们
7、能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。（5）今天我们就来学习这首歌曲中学时代 a 朗诵中学时代，熟悉歌词，感受歌词的美。b 讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。c 视唱简谱，熟悉歌曲旋律。（6）高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱，学生模唱 b 慢速练，待准确后再演唱 （7）长音的时值要求学生要把握好 （8）师带唱歌曲中学时代(13遍) （9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。（10）分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲（老师巡堂指导学生练习唱歌）（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。（12）全班有表情的齐唱一遍。（13
8、）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中老师指导） （五）扩展欣赏水木年华的中学时代，感受歌曲的不同。（六）课堂小结我们今天不但学习了歌曲中学时代，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。课后反思：第三课时【教学内容】歌曲校园的早晨 【教学目标】1、会唱歌曲校园的早晨。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。3、能认真聆听乐曲校园的早晨，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动， 自编自演。【教学重点】有感情地演唱歌曲。【教学难点】1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；2、根据歌曲自编自演。【
9、教学过程】一、导入1、听年轻的朋友来相会，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲校园的早晨。二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A+B+A 2、反复跳跃记号 3、弱位起音、切分音 4、0 三、学唱歌曲1、我们一起来欣赏一下校园的早晨 ，听一听并思考：这首歌曲描述.的是哪里的场景，表达 怎样的情绪？2、有感情地朗读歌词。师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。 0 学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。4、学唱第二段。
10、（1）分句指导歌唱（同上）。（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。6、齐唱校园的早晨。（1）按怎样的顺序唱？（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。五、小结今天，我们一起学习了校园歌曲-校园的早晨 ，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、 亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮， 我们要热爱校园， 热爱校园的一草一木、 要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！
11、第二单元祖国颂歌第一课时【教学内容】歌曲歌唱祖国 【教学目标】1、学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。【教学重点】1、唱音准的方法。2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。【教学难点】1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。【教学方法】视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】电子白板、手风琴。【教学过程】一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行） 二、教授新课：1、学习唱音准。怎样唱准音的高低，唱准音的高低是
12、学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：歌唱祖国中：从今走向繁荣富强，通过小节 的练习，帮助我们将的音阶练唱准。（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。（3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如说句心里话的开始：说句心里话 的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“”开始，顺着梯子唱到，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱。第二小节的可采用下行音 阶的梯子。来帮助练习。2、听歌曲,边听边看曲
13、词,注意主体。3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲边区儿童团、 战斗生产、愉快的劳动、歌唱祖国、祖国颂歌及歌剧义和团煤店新工人等。、4、简介作品: 歌唱祖国由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新
14、风格。歌曲由长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比， 是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。5、学唱歌曲。A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6、视唱旋律: A.视唱 B 段旋律: （1)每两小节分句听唱一遍 （2)每小节一句分句听唱一遍 B.整体视唱7、完整演唱歌曲。8、及时纠正。（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书） ，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型
15、在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”。（3）歌曲中学生的节奏掌握。如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。四、小结：热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的 歌声永远留在我们的记忆力。第三单元金色的秋天教学设计教学目标1.学唱、背唱西风的话，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。2.欣赏小提琴
16、曲协奏曲秋，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性。3.能够辨别作品主题与主奏乐器。教学重、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱西风的话。教学难点：表现歌曲的抒情意境。教材分析1.歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单乐段。节奏平稳对称，四个乐句的节奏完全相同，旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程的大跳，跌宕起伏，变化有致。2协奏曲秋小提琴协奏曲四季意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。他写作了12首协奏曲，题为和声与创意的尝试(作品第8号)，于阿姆斯特丹出版。四季是这个曲集开始
17、的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，曲中的意象春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人和冬天的冰雪，鲜明生动。每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。秋共有三个乐章，F大调。第一乐章中，有个农夫唱着歌跳着舞，庆祝丰收，美酒满溢，很快的，这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了，他们的“恬静安睡”表现于协奏曲的第二乐章。第三乐章描绘的是破晓时分的猎人，从音乐中可以想象到号角声、狗叫声、吆喝声，还有他们追捕猎物时嘈杂零乱的枪声。教学过程一、导入新课1.学唱歌曲西风的话教师：请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情。学生回答：（优美抒
18、情的）（热爱生活，珍惜时光）2.教师介绍作者黄自。3.发声练习。教师：要求声音圆润，气息连贯。（解决作品中的难点：音程大跳。可先带学生从音阶入手，然后让学生记住的高度，反复练习）4.教师钢琴伴奏，学生视唱乐谱。5.填唱歌词。教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化。学生讨论回答。（要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐弱。）这首作品一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱。演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。6.教师带学生有感情地演唱作品。（让旋律“流动”起来，有“摇荡
19、”的感觉）二、欣赏协奏曲秋1.完整地欣赏协奏曲秋。学生思考：作品是什么体裁样式？2.教师介绍协奏曲。教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。它的特点是独奏（乐器演奏）具有鲜明的个性和高度的技巧性。协奏曲一般分为三个乐章。教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格。学生回答并完成表格：作品的演奏形式为小提琴协奏曲。3.维瓦尔第和他的秋。教师介绍维瓦尔第及秋。三个乐章。（1）聆听作品第一乐章，并展示主题谱例。主题旋律的节奏平稳，音高进行以同音反复为主。主旋律由乐队齐奏，表现出农民的纯朴和敦厚。（2）聆听作品第二乐章，并展示主题谱例。由小提琴奏出缓慢、静谧的旋
20、律，表现秋天夜晚人们美好而甜蜜地进入梦乡。（3）聆听作品第三乐章，并展示主题谱例。旋律为带符点节奏，活泼而富有生气，表现猎人打猎的情景。三、欣赏民乐合奏，丰收锣鼓，通过谱例一、二、三、四、五，了解并体会不同的音乐结构，感知秋天丰收的喜悦。四、课堂小结第四单元神州神韵（一）（共两课时）第一课时学习目标：1、感受歌曲的风格特点，能够用自然豪放的声音背唱歌曲黄河船夫曲。2、了解黄河船夫曲中旋律重复手法的运用。3、欣赏乌苏里船歌，自信地演唱乌苏里船歌引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉，感受关东支脉音乐的风格特点。教学过程：一、导语：我国幅员辽阔，是个拥有五十六个民族的大家庭。生活在各地的人们创造了丰富
21、多彩的民族民间音乐，它们是中华民族优秀文化的重要组成部分。我们本节课学习的音乐材料来自陕西、东北等地。首先，看本节课的学习目标：二、出示学习目标：1、感受歌曲的风格特点，能够用自然豪放的声音背唱歌曲黄河船夫曲。2、了解黄河船夫曲中旋律重复手法的运用。3、欣赏乌苏里船歌，自信地演唱乌苏里船歌引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉，感受关东支脉音乐的风格特点。三、先学后教过渡：目标明确的同学请举手。过渡：请放下，首先学唱歌曲黄河船夫曲，为了能让大家快速唱会歌曲，请看自学自导。1、出示自学指导：教师播放歌曲黄河船夫曲第一遍时，学生仔细聆听，记忆旋律，并回答以下几个问题：（1）什么是民歌？（2）分析歌曲所
22、表达的内容以及风格特点（包括旋律节奏、演唱特点）。（3）什么是重复手法？（4）符号是什么意思，有这种符号的地方应如何演唱？播放音乐第一遍，音乐结束后学生回答，学生回答对的不讲，回答不对的其他同学补充。个别题要点：（2）题要点风格特点：A旋律节奏：旋律有双四度跳进，节奏宽广自由等热点。B演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，有地方方言发展而来，多有装饰音及下滑音（3）题要点：“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。重复分为完全重复与变化重复，本课歌曲采用的是部分重复的创作手法。（4）是下滑音2、出示第二次自学指导出示第二次自学指导播放歌曲第二、三遍时，跟着音频小声哼唱，对照音频校正自己的音准。10
23、分钟后比谁能正确唱会歌曲（1）先学a、学生认真看谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。b、检测：10分钟后指出三组学生演唱。（2）后教a、学生唱的对的，教师不重复教唱，同学唱的不对的，其他同学更正。b、再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并让学生跟琴反复练习。其中有装饰音、和下滑音的地方要模仿老师唱准确。c、处理歌曲感情，自然、豪放的声音演唱黄河船夫曲d、跟琴完整的演唱歌曲，一名同学上台指挥。（3）、当堂训练：出示：小组比赛：分小组，比哪个小组能自信地、有表情的背唱歌曲黄河船夫曲。也可以用其它形式表现歌曲。（领唱加合唱、齐唱等形式）（4）3分钟后小组展示自评、互评、教师最后
24、点评对各小组表演给予肯定，鼓励学生要多展示自我。四、欣赏乌苏里船歌我们用豪放的声音演唱了陕西民歌黄河船夫曲，接下来我们欣赏一首赫哲族歌曲乌苏里船歌。同学们认真听并思考下列问题：1、歌曲可以划分为几部分？2、开头、结尾和中间段落有什么区别？播放歌曲乌苏里船歌，老师目光巡视，确保学生认真欣赏。音乐结束后，学生回答，回答对的不讲，回答不对或者不完整的其他同学补充。答案要点：1、分为三部分3、第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子，只有衬词；第二部分是歌曲主体部分，也是歌曲的主要唱词部分，它包括了三段歌词；第三部分是散板性的尾声，仍只用衬词，与第一段相呼应。五、课堂小结 第二课时学习目标：1、
25、初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。2、了解传统京剧艺术的风格特点。3、自信、有感情地演唱京剧穆桂英挂帅中的唱段猛听得金鼓响。教学过程：一、导入：同学们，你们知道中国的国粹是什么吗？（京剧）二、了解京剧师：对，我国的京剧艺术博大精深，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”同学们你们了解京剧吗？（同学们畅所欲言对京剧的了解）学生回答好的教师给予肯定，最后教师补充。学生了解：1、京剧唱腔：分为两种：西皮和二黄。西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔，而二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。2、行当：主要分为生、旦、净、丑四大行当。A生行分为老生、小生、武生等，是京剧的重要行当之一。B旦行是
26、指京剧中的女性形象，按扮演人物的年龄、身份、性格，又有比较详细的分工，有青衣、花旦、老旦、武旦等C净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。D丑行俗称小花脸，可分为文丑、武丑两大支系。3、播放图片，学生判断京剧行当。三、过渡：了解了这么多京剧基础知识，我们一定要学以致用。今天这节课我们要学唱选自传统京剧穆桂英挂帅的唱段猛听得金鼓响。为了能让大家快速唱会戏曲，请看自学自导。出示自学指导教师播放歌曲猛听得金鼓响第一遍时，学生仔细聆听，记忆旋律，并回答以下问题：1、这个唱段使用了何种唱腔？2、思考梅派唱腔有什么特点？3、这个唱段表现了一种什么样的情
27、形？播放音乐第一遍，音乐结束后学生回答，学生回答对的不讲，回答不对的其他同学补充。各题要点：1、西皮唱腔只有强拍，速度稍快。2、音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。3、穆桂英正准备改换戎装，耳边听得擂鼓之声，立刻想起当年奋勇杀敌的情形。这一唱段有豪气冲天之势，充分表现了穆桂英性格中超强的自信心，同时也表现了这位年过半百的女将保家卫国的责任感。2、出示第二次自学指导播放歌曲第二、三遍时，跟着音频小声哼唱，对照音频校正自己的音准。15分钟后比谁能正确唱会歌曲（3）先学a、学生认真看谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。b、检测：15分钟后指出三组学生演唱。（4）后教a、学生唱的对
28、的，教师不重复教唱，同学唱的不对的，其他同学更正。b、再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并反复练习。在唱“我一剑能挡百万兵”这一句时一定要注意气息的控制，在适当地方换气。c、跟伴奏完整的演唱戏曲（3）、当堂训练：出示：小组比赛：分小组，比哪个小组唱得好，表演的自然。（4）5分钟后小组展示自评、互评、教师最后点评对各小组表演给予肯定，鼓励学生要多展示自我。四、课堂小结同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段猛听得金鼓响。今天这节课只是一个开始，由衷地希望大家能够喜欢京剧、热爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。
