1、9、 影子教学目标：1.知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。2.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。3.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。4.了解到影子在日常生活中的应用。重点：光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。难点：使物体影子发生变化的方法。活动准备：手电简、橡皮、细绳、白纸等。活动流程：一、导人新课：1.教师板书“影子”，提问：同学们知道什么是影子吗？先回想生活中观察的影子再说一说。2.学生汇报。一、 探究活动：（一）找一找哪里有影子。1.教师提出问题：在我们的生活中哪些地方会有影子呢？请大家先看一组图片。2.教师出示图片（课件
2、出示：教科书中的图）。教师继续提问：请同学们看一看，并想一想这样的场景都可能涉及哪些知识原理？3.学生汇报自己的认识。4.学生接着回想生活中见到的影子，汇报自己的认识和感受。（二）画影子1.师生谈话：同学们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？2.学生讨论，教师提示：你们打算怎样画自己的影子？影子可能是什么样的？3.教师带学生到操场上画自己的影子。4.活动体验完成，学生汇报，师生共同总结出影子的特点：影子与太阳分别在人（物体）的两侧；影子的底端是与人（物体）相连的；影子是灰黑色的（三） 物体的影子是怎样形成的？1.制造影子。（1）教师提出问题：同学们能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？（
3、2）学生讨论、思考如何进行实验。（3）学生分组完成实验：4名同学在一起做影子形成的实验，一名学生手握手电筒操作，两名学生在观察，一名学生在画图记录。（4）学生汇报与交流观察情况。2.探究影子形成的条件。（1）教师提出问题与要求：如果没有橡皮，白纸上还会有影子吗？如果没有手电筒白纸上还会有影子吗？引导学生先思考，再进行实验，做到边观察边记录。（2） 学生进行实验观察活动。（3）全班范围展示学生画的实验图以及影子形成的条件记录。（4）学生交流观察收获与体会。（5）师生共同小结：当橡皮挡住手电简的光时，白纸就形成了橡皮的影子。如果没有橡皮，白纸上不会出现影子；如果没有手电简，白纸上不会出现影子。（四
4、）玩手影游戏。1.教师导课：刚才我们知道了影子形成的条件，为了更好地现固今天所学知识，我们来学做几个手影吧。（1）教师进行演示，要求学生认真观察，然后做出手影的动作。（2）学生分组模仿手影操作进行观察。（3）学生汇报做手影活动中的发现与体会。2.探究改变物体影子的方法。（1）教师提问：影子的形状可以改变吗？怎样改变影子的大小？影子的方向与光照方向有什么关系？（2）学生汇报发现与体会。3.师生共同总结：调节与屏幕的距离可以改变物体影子的大小；影子的方向与光照方向是统一的等。三、反思与评价：1.教师引导学生交流：同学们通过亲历观察、实验活动，有什么收获？2.学生汇报自己做得好的环节和需要改进的地方，并选出自己认为表现最好的一组。四、拓展探究：1.师：课下，请同学们继续探究生活中影子对我们影响，加深对影子形成原理的理解与认识。2.教师指导学生，对整堂课进行回顾与总结。五、 板书设计：9、 影子条件： 光 不透明阿物体改变方法：改变光照高度与角度
