1、一、教学目标与要求: 动画运动规律是研究人和物体在时间的展开中动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性的，在动画片设计中起着至关重要的作用。通过该课程的学习，培养正确的观察表现对象动作的方法，使学生掌握物体的运动规律在动画中的表达方式。使学生掌握动画技法和理论，可以提高学生的动画技术水平，以及对动画语言的感知力和把握力，为将来的动画创作打下坚实的基础。本课程属于动画专业基础课，通过该课程的学习，掌握动画运动设计基础理论，系统地了解运动的基本规律及设计理论，加强学生对“动画中运动规律”的熟练掌握，提高学生进行动画运动设计的能力，培养学生对“运动”设计的创意思维，为将来进行动画创作奠定基础。 二、教学
2、重点与难点熟练地掌握各类动体的运动规律以及这些动作的基本绘画技巧。能将所学的各种物象的运动规律以及技巧准确地运用到具体的动作设计之中。三、教学时间安排： 学年度第二学期第周总学时： 教学：课时 辅导：课时第一章（单元） 运动时间的掌握 学时 第二章（单元） 一般运动规律（一） 学时第三章（单元） 一般运动规律（二） 学时 第四章（单元） 人的运动规律 学时 第五章（单元） 动物的运动规律 学时 第六章（单元） 自然现象的运动规律 学时 第七章（单元） 练习辅导 学时 四、教学方法多媒体课件讲授、社会调查、社会实践设计与图片资料或音像资料相结合的，多角度、全方位的授课。课程教学内容的组织遵循从简
3、单到复杂、从基础到专业，从理论到实践的过程。学生以实践为主，理论与实践相结合的原则，理论讲授和个别指导、讲评、示范等相结合，培养学生的造型能力和创新能力。在教学大纲基础上，每位教师在标准案例上自己增加典型案例，分阶段研讨，课程结束时统一整合教学案例，配合教案，把各阶段学生的优秀作业汇编成教学参考资料，启迪学生的设计思维。五、教具准备本课程使用多媒体教学，借助电子课件、教师作品示范、往年的优秀学生作品示范、实物展示等综合手段，以文字、图像、声音、行为等互动语言，使学生便于生动、真切、直观地理解课程内容。六、教学对象分析： 级动画专业的学生是现大学二年级的学生，经过了大学一年级、大学二年级上半学期
4、的基础的磨练，无论在技能上还是在理论上都有了一定能够的积累。也学习了一部分动画专业方向课程，例如角色与场景设计、插图设计等。更高层次的专业方向课程是在大二年级下半学期进行开始学习的，本课程的教学对象正是这么一群处在由动画基础课程学习向动画高级课程转换的这么一个阶段，而本课程正是进行转换期间的这么一门课程。学生通过学习本门课程，从技能上满足对动画设计更高层次的要求和手段上的辅助。存在问题：、软件掌握不是很熟练。 、专业技能不是很强，影响课程作业效果。七、教学过程第一章(单元) 动画时间的掌握 （学时）一、教学目标与要求教学目标：熟练掌握镜头的时间、节奏以及每个动作的时间安排。教学要求：要求熟练掌
5、握镜头的时间、节奏以及每个动作的时间安排。二、教学重点与难点教学重点：动画和原画的作用；动画和原画的职责和任务。教学难点：理论讲解动画与原画的作用和地位，并且结合实际的图例分析学习。三、教学内容(一)、时间 所谓“时间”，是指影片中物体（包括生物和非生物）在完成某一动作时所需的时间长度，这一动作所占胶片的长度（片格的多少）。这一动作所需的时间长，其所占片格的数量就多；动作所需的时间短，其所占的片格数量就少。 (二)、空间 所谓“空间”，可以理解为动画片中活动形象在画面上的活动范围和位置，但更主要的是指一个动作的幅度（即一个动作从开始到终止之间的距离）以及活动形象在每一张画面之间的距离。(三)、
6、速度 所谓“速度”，是指物体在运动过程中的快慢。按物理学的解释，是指路程与通过这段路程所用时间的比值。在通过相同的距离中，运动越快的物体所用的时间越短，运动越慢的物体所用的时间就越长。在动画片中，物体运动的速度越快，所拍摄的格数就越少；物体运动的速度越慢，所拍摄的格数就越多。 (四)、匀速、加速和减速 按照物理学的解释，如果在任何相等的时间内，质点所通过的路程都是相等的，那么，质点的运动就是匀速运动；如果在任何相等的时间内，质点所通过的路程不是都相等的，那么，质点的运动就是非匀速运动。非匀速运动又分为加速运动和减速运动。速度由慢到快的运动称加速运动；速度由快到慢的运动称减速运动。 (五)、时间
7、、距离、张数、速度之间的关系 从一个动作来说，所谓“时间”，是指甲原画动态逐步运动到乙原画动态所需的秒数多少；所谓“距离”，是指两张原画之间中间画数量的多少；所谓“速度”，是指甲原画动态到乙原画动态的快慢。(六)、节奏 一般说来，动画片的节奏比其它类型影片的节奏要快一些，动画片动作的节奏也要求比生活中动作的节奏要夸张一些。整个影片的节奏，是由剧情发展的快慢、蒙太奇各种手法的运用以及动作的不同处理等多种因素造成的。这里说的不是整个影片的节奏，而是动作的节奏。四、作业及课外自学与训练对动画制作工序进行分析与讨论。第二章(单元) 一般运动规律（一） （学时）一、 教学目标与要求教学目标：通过课程的学
8、习掌握动画一般运动规律教学要求：要求熟练绘人物的走路画法,熟练绘人物的跑步画法,理解并且能够将“弹性运动”运用到实际的原画绘制中,理解并且能够将“曲线运动” 运用到实际的原画绘制中。二、教学重点与难点教学重点：人物的“弹性运动”和“曲线运动”要求先做到理解基本的概念，再用到人物的运动中。教学难点：人物的“弹性运动”和“曲线运动”。三、教学内容第一节 中间画的画法中间线的画法（）中间线的概念指两根平行直线或不平行直线、交叉直线，两根平行弧线或不平行弧线，交叉弧线之间准确中间位置的线条叫作中间线。（）中间线的作用在两张关键动态（原画）之间，勾画出它的中间渐变过程。 中间画的画法 中间画的概念 中间
9、画的作用 中间画对位技法 对位孔平行对位 对位孔成角对位备注：二者均需找出定位点 第二节曲线运动的分类弧线运动：动体以弧形抛物线的轨迹运动（图例讲解） 波形运动：动体以波峰的循环传递的方式运动（图例讲解） 形运动：动体以形的轨迹运动（图例讲解） 特别提醒：所有的曲线运动都包含了两部分运动，（）主体运动与（）追随运动，二者之间存在时间差的先后关系，让动体在运动的过程中发生形态变化。 第三节曲线运动的案例讲解弧线运动鸟的飞翔鸟在飞翔的过程中，身体的运动方向与翅膀的运动方向相反，如翅膀扇到最高处，身体则处于最低处，反之亦然。鸟的身体因此会产生下下浮动，而翅膀的骨骼与羽毛则存在主体运动与追随运动的时间
10、差关系。另外，身体也产生横向的波动，即运动轨迹也是弧线的轨迹。 波形运动旗的飘舞旗帜在飘舞的过程中，受风力的影响，波峰产生循环传递，一般四张画面产生循环，波峰的运动以旗面中的弧线表现。 形运动蛇的游走运动头、身、尾三点是形的形状，蛇的游走路线也是形的运动轨迹，头部与整个身体，身体与尾部均存在主体运动与追随运动的关系。 四、作业及课外自学与训练鸟飞翔的循环过程动画。第三章(单元) 一般运动规律（二） （学时）一、教学目标与要求教学目标：通过课程的学习掌握动画一般运动规律教学要求：要求学会书写律表，在原画绘制之前，对导演的分镜头文字和画面脚本有充分的理解；律表的理解和运用；安全框的规格划分；原画的
11、创作顺序。二、教学重点与难点教学重点：学习使用摄影表结合动作的安排是本章的难点和重点，要求学生进行实践书写摄影表。教学难点：学习使用摄影表结合动作的安排是本章的难点。三、教学内容（）摄影表的运用（）动画时间掌握的基本单位（）原画的创作顺序四、作业及课外自学与训练摄影表作业一张。第四章(单元) 人的运动规律 （学时）一、教学目标与要求教学目标：通过课程的学习掌握动画中人的运动规律教学要求：要求熟练绘人物的走路画法，熟练绘人物的跑步画法，熟练绘人物的跳跃画法，熟练绘人物的表演画法。二、教学重点与难点教学重点：人物的基本运动规律和人物的表演是本章的重点。教学难点：人物的基本运动规律和人物的表演是本章
12、的重点和难点。要求先做到理解基本的概念，再用到人物的运动中。结合理论的理解和实践的多动手，达到灵活运用的目的。三、教学内容在动画中表现最多的是人物的动作，虽然日常生活中的一些动作虽然有年龄、性别、体型等方面的差异，但基本的规律是相似的。所以，研究和掌握人物动作的一些基本规律也就十分重要。、人的走路动作左右两脚交替向前，带动躯干朝前运动。为了保持身体的平衡，配合两条腿的屈伸、跨步，上肢的双臂就需要前后摆动。人在走路时为了保持重心，总是一腿支撑，另一腿才能提起跨步。因此，在走路动作的过程中，头顶的高低必然成波浪状。当迈出步子双脚着地时，头顶就略低，当一脚支地另一只脚抬起朝前弯曲时，头顶就略高。还有
13、，走路动作的过程中，跨步的那条腿，从离地到超前伸展落地，中间的膝关节必然成弯曲状，脚踝与地面成弧形运动线。这条弧形运动线的高低幅度，与走路时的神态和情绪有很大关系。还要注意一下脚与地面的关系。、人的奔跑动作人奔跑时身体的重心向前倾，两手自然握拳，手臂略成弯曲状。奔跑时两臂配合双脚的跨步前后摆动。双脚跨步的幅度较大，膝关节屈伸的角度大于走路动作，脚抬得较高，跨步时，头顶的高低的波形运动线也比走路时的运动线明显。在奔跑时，双脚几乎没有同时着地的过程，而是完全依靠单脚支撑躯干的重量。一顶要有腾空的动作。有些跨大步的奔跑动作，双脚腾空的动作在时间上可以停更长一点。、人的跳跃运动人的跳跃运动，是由身体屈
14、缩、蹬腿、腾空、着地、还原等几个动作姿态所组成的。人在跳起之前身体的屈缩，表示动作的准备和力量的积蓄，接着，一股爆发力单腿或双腿蹦起，使整个身体腾空向前，落下时，双脚先后或同时落地，由于自身的重量和调整身体的平衡，必然产生动作的缓冲，之后恢复原状。跳跃时的运动线呈抛物线状，这个抛物线的幅度，根据用力的大小来决定幅度的高低。原地跳时，蹬腿跳起腾空，然后原地缓冲、落下，人的身体和双脚，只是上下运动，不产生抛物线。以上就是人的基本的运动规律。人的感情是丰富的，在高兴、悲伤、愤怒等等情绪下所表现的状态是不同的动作也是千变万化但离不开基本的规律，所以我们在熟练掌握基本规律后要多观察生活，多体验动作，这样
15、我们的动画人物才能让他们更生动。四、作业及课外自学与训练人物运动规律作业一张。第五章(单元) 动物运动规律 （学时）一、教学目标与要求教学目标：通过课程的学习掌握动物的一般运动规律教学要求：要求了解并能够熟练掌握兽类的运动规律，了解并能够熟练掌握蹄类的运动规律，掌握禽鸟类的身体结构和运动规律，掌握昆虫类的身体结构和运动规律，掌握鱼类的身体结构和运动规律。二、教学重点与难点教学重点：动物是我们常见到的，尤其在动画片中，动物出现的频率最高，不论是作为拟人化的主角，还是作为配角，动物的基本结构和运动规律都是我们作为原画设计师所必须要学习和掌握的。我们在学习这部分内容的时候，要着重掌握动物的身体构造、
16、神态和运动规律。教学难点：动物的基本结构和运动规律都是我们作为原画设计师所必须要学习和掌握的。三、教学内容生活中动物是无处不在的，动画源自生活，所以让动画更有真实性，我们有必要了解和掌握动物的运动规律。首先我们先了解一下动物的骨骼，这样更有助我们了解动物的动作。动物的基本动作是：走、跑、跳、跃、飞、游等，特别是动物走路动作与人的走路动作有相识之处（双脚交替运动和四肢交替运动）。但是，由于动物大多是用脚趾走路（人是用脚掌着地）。因此各部位的关节运动也就产生了差异。兽类动物的基本运动规律（）、走路兽类的大部分均属于四条腿走路的“趾行”或“蹄行”动物（即用脚趾部位走路）。它的走的基本动作规律，可以分
17、解成以下五点:四条腿两分、两合，左右交替成一个完步（俗称后脚踢前脚）前脚抬起时，腕关节向后弯曲；后腿抬起时踝关节超前弯曲。走步时由于脚关节的屈伸运动，身体稍有高低起伏。走步时，为了配合脚步的运动、保持身体中心的平衡，头部会上下略有点动，一般是在跨出的前脚即将落地时，头开始朝下点。兽类动物走路动作的运动过程中，因注意脚趾落地、离地时所产生的高低弧度。（）跑快速奔跑运动的基本规律可以分解成以下三点：动物奔跑动作基本规律与走步时四条腿的交替分合相似。但是，跑的越快四条腿的交替分合就越不明显。有时会变成前后各两条腿同时屈伸。奔跑过程中身体的伸展和收缩姿态变化明显。（尤其是爪类动物）在快速奔跑过程中，四
18、条腿有时呈腾空跳跃状态，身体上下起伏的弧度较大。但在极度快速奔跑的情况下，身体起伏的弧度又会减小。（）跳和扑兽类动物跳跃和扑跳动作的运动规律，基本上和奔跑动作相似，不同之处是：在扑跳前一般有个准备阶段，身体和四肢紧缩，头和颈部压低或贴近地面，两眼盯住目标物体。跃起时爆发力强，速度快，身体和四肢迅速伸展、腾空，呈弧形抛物线扑向猎物。前足着地时身体及后肢产生一股向前冲力，后脚着地的位置有时会超过前脚的位置。如连续扑跳，身体又再次形成紧缩，既而有是一次快速伸展、扑跳动作。禽类动作为了方便掌握禽类运动规律，这里我们把它分为家禽类（以走为主）和飞禽类（以飞为主）（）家禽，这里以鸡、鸭、鹅来作为范例鸡的走
19、路动作规律：双脚前后交替运动，走路时身体向左右摇摆。走步时，为了保持身体的平衡，头和脚互相配合运动。一般是：当一只脚抬起时头开始向后收缩；抬起的那只脚超前之中间位置时，头收到最后面；当脚向前落地时，头也随着超前伸到顶点。要注意的是脚部关节运动的变化。脚爪离地抬起向前伸展时，趾关节的弯曲同地面必然呈弧形运动。鸭、鹅划水运动规律：双脚前后交替划水，动作柔和。左脚逆水向后划水时，脚蹼张开，形成外弧线运动，动作有力。右脚同时向上回收，脚蹼紧缩，成内弧线形，动作柔和，以减小水的阻力。身体的尾部随着脚在水中后划和前收的运动会略向左右摆动。（）飞禽，按翅膀长短，分为阔翼类和雀类阔翼类：如鹰、雁等这类飞禽，一
20、般是翅膀长而宽，颈部较长而且灵活，它们的动作特点是：以飞翔为主飞翔时翅膀上下扇动变化较多，动作柔和。由于翅膀大，飞行时空气对翅膀产生升力和推力（也有阻力），托起身体上升和前进。扇动翅膀时，动作一般比较缓慢，翅膀扇下时展的略开，动作有力，抬起时比较收拢，动作柔和。飞行过程中，当飞到一定高度后，用力扇动几下翅膀，就可以利用上升的气流展翅滑翔。阔翼鸟的动作都是偏慢，走路的动作与家禽相似，涉禽类（如：鹤）腿脚细长，提腿胯步的屈伸动作，幅度大而明显。雀类：如麻雀，他们身体一般短小，翅翼不大，嘴小脖子短，动作轻盈灵活，飞行速度快。他们的动作特点是:动作快而急促，常伴有短暂的停顿，琐碎而不稳定。飞行速度快，
21、翅膀扇动的频率较高，往往看不清动作，（我们可以减少阔翼鸟的飞行动作张数来实现这个动作特点）飞行中形体变化少。雀类由于体形小，飞行时一般不是展翅滑翔，而是夹翅飞窜。有的还可以在空中停留，这时翅膀扇动奇快。雀类很少用双脚交替行走，一般都是用双脚跳跃前进。鱼类动作鱼类生活在水中，他们的动作住要是运用鱼鳍推动流线型的身体，在水中向前游动。鱼身摆动时的各种变化成曲线运动状态。为了方便掌握鱼类运动规律，可以分为大鱼、小鱼和长尾鱼。大鱼：如鲸鱼，与德身体较大较长，鱼鳍相对较小，他们的运动特点是：在游动时，身体摆动的曲线弧度较大，缓慢而稳定。停留原地时，鱼鳍缓划，鱼尾轻摆。小鱼：身体小而狭长。动作特点是：快而
22、灵活，变化较多。动作节奏短促，常有停顿或突然窜游。游动时曲线弧度不大。长尾鱼：如金鱼，鱼尾宽大，质地轻柔。动作特点是：柔和缓慢，在水中身体的形态变化不大，随着身体的摆动，大而长鱼鳍和鱼尾作跟随运动。爬行类和两栖类爬行类可以分为有足和无足两类有足类运动规律是：爬行时四肢前后交替运动，有尾巴的随着身体的运动左右摇摆，保持平衡无足类运动规律是：以蛇为例，超前运动时，身体向两旁作型曲线运动。头部微微离地抬起，左右摆动幅度较小，随着动力的增大并向后面传递。越到尾部摆动的幅度越大。两栖类：以青蛙为例，运动特点是：陆地上以跳跃为主，水中时，以后腿的屈蹬作为前进的动力，注意脚蹼的变化和续力的时间掌握。昆虫类昆
23、虫种类繁多，已移动方式来分可以分为：飞行类、爬行类、跳跃类飞行类的运动特点是：掌握它们的运动轨迹，因为基本上昆虫的翅膀都是上下抖动或震动，区别他们的是他们的运动轨迹。如蜜蜂的运动轨迹是规则的，呈型、型等。藏颖的运动轨迹则是混乱的。蝴蝶的运动轨迹是柔和轻盈的这里要的一点是，像蝴蝶这样的昆虫的翅膀扇动要比其他昆虫慢，而且不是总上下扇动，偶尔有双翅合拢状，不可千篇一律。爬行类的运动特点是：靠身体下面的足，交替运动向前爬行，有翅膀的会偶尔振翅。跳跃类的运动特点：以跳跃为主，需要注意的是细节的处理，如触须的曲线运动等。四、作业及课外自学与训练动物运动规律作业一张。第六章(单元) 自然现象运动规律 （学时
24、）一、教学目标与要求教学目标：通过课程的学习掌握自然现象的一般运动规律教学要求：了解风的画法和规律，了解雨、雪、火、水的画法和规律，了解烟的画法，掌握闪电的画法，掌握暴光和爆炸的效果。二、教学重点与难点教学重点：火和水是自然界最琢磨不透的现象了，将之表现在画面上也需要对它的特性和规律有深厚的理解，要求反复进行绘制，掌握运动的规律和时间；同时，动画中常常出现一些必不可少的特效，也是学要掌握和学习的。教学难点：自然现象的运动规律的掌握。三、教学内容熟悉软件四、作业及课外自学与训练自然现象运动规律作业一张。八、推荐教材、参考书目及网址 教材参考书动画技法，严定宪著，中国电影出版社，年月第版运动规律，孙聪著，海洋出版社原画设计，汪璎，上海人民美术出版社动画的时间掌握，英 哈罗德威特克、约翰哈拉斯，中国电影出版社原动画基础教程，英 理查德威廉姆斯，中国青年出版社 网址九、教学后记（字，必须课后手写）
