1、孔乙己和范进中举比较阅读教案【教学设想】孔乙己和范进中举这两篇小说的思想内容和艺术特色，学生通过学习，已基本掌握，但尚停留在单篇的基础上，如何将两文有机结合起来，通过一定的角度进行比较，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力，是本节的教学重点和难点。根据蔡澄清先生的“相机诱导，适时点拨”，“点要害，抓重点”，“拨疑难，排障碍”的教学理论，本节拟就两文的思想内容、人物形象和艺术特色指导学生作一比较。【教学目标】通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。【教学重点】培养学生初步的阅读小说的能力。【教学难点】分析得出两篇小说的异同点。【教学时间】一时【教学内容和步骤】一、导入新。我们已通过几节学
2、习了孔乙己和范进中举这两篇小说，这两篇小说有其共同点，也有其不同点。前已布置同学们试对这两文进行比较，这节，我们来进行比较。二、检查学生前的预习情况。三、讲授新：1、提问：孔己乙和范进中举两篇小说有无共同之处？共同之处再现在什么地方？通过点拨，使学生明确：两文都揭露了封建科举制度的罪恶，反映了当时人们对科学制度的心态。2、思考：孔己乙和范进中举在思想内容和人物塑造方面有哪些不同之处？我们可以从哪几个方面来比较？一边提问学生，一边通过点拨使学生明确：（1）两个人物性格的差异：孔乙己深受封建科举制度的毒害，他自命清高，迂腐不堪，拿一些无用的知识来炫耀，面对人们的嘲笑，他虽有所抗争，但却是软弱无力的
3、。而范进则懦弱、猥琐，面对胡屠夫的训斥、辱骂，范进只是“唯唯连声”，甘受屈辱，说“岳父见教的是”。孔乙己作为一个旧社会的读书人，身上存在着种种恶习，如好喝懒做等，但他分茴香豆给孩子吃，教小伙计认字等，从中可以看出他善良的一面。而范进对对胡屠夫前称“岳父”，后称“老爹”，面对张静斋的拉拢，则表现得世故、虚伪。（2）人物的命运不同：孔乙己和范进同是读书人，他们在科举制度下，孔乙己“连个秀才也没捞到”，生活穷困潦倒，最终被丁举人打折了腿，凄凉地死去。而范进则侥幸中举，喜极发疯，被胡屠夫一巴掌打好，终于成了封建特权阶级的一员。（3）反映社会生活深度不同：孔己乙和范进中举都是反映封建科举制度对读书人的毒
4、害，反映了当时的社会面貌，但反映社会生活的深度有所不同。孔乙己的活动场景在咸亨酒店这个特定的环境，小说通过酒客对孔乙己步步紧逼的发问，反映了这些酒客的无聊、冷漠和麻木的心态。掌柜追问“十九个钱”，更是突出地反映了孔乙己在人们心中地位的卑微，反映了世态的凉薄。范进中举则通过胡屠夫的前倨后恭，邻居在中举后的“热心”，特别是张静斋的赠银送房，极力拉拢，说明了封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。（4）作者对人物的态度不同：鲁迅先生在孔乙己中对孔乙己的悲惨命运充满了同情，对酒店里酒客的麻木则透出深深的悲凉。吴敬梓在范进中举中虽对范进的贫苦也充满了同情，但更主要的是无情
5、地揭露和鞭挞。小结：范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲。吴敬梓只限于批判科举制度的弊病，读书人的堕落；鲁迅直揭封建末世的病态。两个作家对两个人物给以不同归宿。3、思考：两的艺术表现手法有何不同？学生回答，都是通过点拨使学生明确：孔乙己用冷峻的白描手法，通过对人物的外貌、语言、动作的描写，以“笑”写“悲”，沉郁含蓄。范进中举则通过变形的夸张，用漫画的笔调，诙谐幽默的语言，活画出一闹剧。四、总结：通过比较，我们可以看到，孔乙己和范进中举就是通过多种艺术手法，给我们的文学画廊增添了不朽的艺术形象，发人深思，令人回味。附：板书设计：孔乙己和范进中举比较阅读孔乙己（悲）范进（丑）半个秀才也没捞到贫困中举发疯“打”愈打折腿死去以变“笑”人物命运形科举迂腐自命清高懦弱猥琐死爱面子性格性格甘受屈辱写善良世故虚伪夸伤社会深度胡悲张屠张疤静夫斋冷漠麻木趋炎附势前倨后恭凉薄赠银送房拉拢同情悲凉揭露鞭挞
