1、散步教案与课堂实录散步教案与课堂实录教学内容散步选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第五单元。文章选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。学生分析七年级的学生已拥有了一定的生活经验，但不善于从生活实事中去感悟人生哲理。他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。七年级的学生又处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了因此，在教学中采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。设计思想我们在教学中要遵循学
2、生身心发展规律和语文学习规律，强调从学生已有的生活经验出发，引导他们积极投身于整个课堂教学过程。本课的教学以学生自读自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作和探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。本课的教学教师大放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作的方式解决问题。教师与学生一起参与交流，真正做到把课堂还给学生。在教学过程中，借助多媒体，充分发挥多媒体的作用，调动学生的兴趣和提高教学效率。教学目标知识与技能1、了解以小见大，以事寓理的记叙方法。2、体会文章平易朴实而又内涵
3、丰富、耐人寻味的语言风格。 过程与方法自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：体味浓浓的亲情，理解中国传统的人文精神。教学重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。2、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美教学难点体会文章所蕴含的生活哲理。教学过程一、导入（时间大约1分钟）母慈子孝一直是中国人追求的理想的家庭模式，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌。这一节课，我们的心灵将在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上作一次愉快而高尚的旅行。旅行中，我们将领略到那景物描写的诗意之美，对称朴实的语言之美，尊老爱幼的人性之美。二、揭题（时间大约3分钟）师点击电脑显示：一家人到郊外散步的图片，一位
4、父亲背着她母亲，他妻子背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。（电脑播放背景音乐：江南）（营造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣。）师：从图片中你知道了什么？生：父亲背着她母亲，妻子背着儿子。生：一家四口子在散步。感受到他们很温馨。生：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽他们在这个地方走，真的太妙了。三、感知课文（时间大约5分钟）师：是啊，生活处处见真情，生活处处有亲情。下面我一起来学习莫怀戚的散步，领略课文中那浓浓的亲情。（点击电脑显示）1、自主朗读课文，将不懂的字词句，划一划。2、你在阅读中发现什么不懂的问题，请提出来。（学生自由朗读，有的学生边读边在书上圈点勾画。）（播放背景音乐回家，让学
5、生在优美的意境中读，这有助于学生感知文章语言的情感，体会文章的语言美、意境美。）（读完后让学生质疑）师：读了后，你发现了什么问题？请提出来。生：“我的母亲又熬过了一个严冬。”这一句话不知怎么理解。生：奶奶开始想走大路，为什么又同意走小路呢？生：结尾的地方为什么说，我和妻子背上的加起来，就是整个世界？设计意图让学生通过自由读，初步感知了课文内容。让学生发现问题，提出问题，其他同学帮助回答问题，这样充分发挥学生主体性地位，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。四、探究课文（时间大约19分钟）1、人性美师：同学们真会发现问题，那我们就来一起探讨这人间的颂歌师点击电脑显示：1、课文写了哪几个人物？他们
6、各有什么性格特点？你从哪些句子理解出他的性格特点？（生积极举手回答）生：课文写了我、我的母亲、 我的妻子、 我的儿子生：我从“我说，正因为如此，才应该多走走。”这句话看出我很孝敬父母亲。生：我从“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”这里知道我虽然很爱儿子，但更加尊敬母亲。生：我从“但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”知道我既尊老又爱幼。生：我由“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”看出母亲听儿子的话。生：我从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。”了解到母亲很爱孙子。生：我从“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这里
7、知道妻子很贤良。生：我从“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这里知道独生子很聪明。师：同学们回答非常准确，可以看出同学们非常认真读、思考。师点击电脑显示：散步：我：孝顺善良，关爱母亲我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子：温柔贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐师点击电脑显示：2、散步中出现什么“分歧”？我是怎样作决定的？最后“分歧”是怎样解决？生：儿子要走小路，母亲要走大路。生：我决定听母亲的话走大路。生：最后母亲听儿子的话走小路，因为小路有美丽的景色。师：生活中你是否也有过与你的长辈发生过“分歧”的事？你是怎样解决？生：有一次我和父母爬西樵山，我想爬一条崎岖的
8、山路，而父母坚持走大路，怕危险。我看到父母那么紧张我，为我着想，就顺从了他们的意见。师：好，你知道了要尊重父母。师点击电脑显示：假如我委屈了我的母亲，听从我的儿子走小路，那将会是什么场面，以小组为单位，发挥你的想象力，说说“我们”四口子的对话？看哪一组说的最精彩。（可用比赛形式，调动学生积极性）生：第一组：生（我）：我们走小路吧！生（儿子）：好啊，好啊！生（妻子）：奶奶身体不好，走小路容易摔倒。儿子乖，我们走大路。生（儿子）：不行，不行，我要走小路。生（母亲）：哎，我年纪都这么大了，走什么都无所谓。小路就小路吧。第二组：生（我）：既然小路有意思，那就走小路吧！生（儿子）：好啊，好啊！生（母亲）
9、：好吧，走小路可以欣赏田园风光，另有一番情趣。生（妻子）：那走的时候注意点，毕竟小路崎岖。第三组生（父亲）：那就委屈母亲，走小路吧。生（儿子）（兴奋拍手）：好啊，好啊，我喜欢走小路，yeah生（妻子）：母亲年纪大了，走小路会不方便，儿子你就迁就一下奶奶吧。生（母亲）：算了，孙子喜欢小路就小路吧，让他开心一下，走小路也挺有意思的，我走不过去的地方，你就背我，只要一家人在一起开心散步就行了。生（父亲）：好，走吧。第四组生（母亲）（驼着背，一手挥向大路）：走大路，大路平顺。生（儿子）（跺脚，蹶着嘴）：不行，不行，我要走小路，小路有意思。生（父亲）：母亲，让孙子吧，小路风光很美，绿树红花，鸟语花香。生
10、（妻子）：母亲年纪大了，走小路会不方便，儿子你就迁就一下奶奶吧。生（母亲）：孙子喜欢，让他开心一下，走小路也挺有意思的，我走不过去的地方，你就背我。生（儿子）：好吧！师：你们觉得哪一组最精彩呢？你为什么觉得他好，其他的哪儿不好呢？生：我觉得他们每一组都很好。不过我喜欢第四组，因为他们说的时候加上表演很生动，逼真。生：我觉得第三组精彩，特别是奶奶说得好。第一组简单些。（师相机作简要点评）设计意图：学生自读自悟，自编自演。小组合作研究培养学生自主探究能力，发挥学生的合作精神和创新意识。2、诗意美师点击电脑显示：文中出现了很多优美的景物描写的句子和饱含哲理的句子，以小组为单位，选你最喜欢的句子读一读
11、，并说说你喜欢的理由。（学生小组研究，师巡视）生：我喜欢这一句“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”它描写了初春的田野，“新绿”，“嫩芽”，“冬水”写出春的气息。生：我喜欢“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”写母亲所望到的景物，虽然写得不多，但写出一幅田园风光生：我也喜欢这一句，从这里我知道儿子说有意思的原因，而且我觉得小路确实有意思，比大路好多了。生：小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。对称美，写出一家人多么和睦温馨。对称美，互相映衬，很有情趣。师：读得多仔细啊，理解多透彻
12、啊。能不能将你的理解，通过读读出来呢？（生读）（师点击电脑显示优美句子及图片，让学生感受课文描写的美好。）师：饱含哲理的句子，谁能找出来？生：我从“但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”背上老的，就像是背负着老一代，背上小的，就像是背负着下一代。可见中年人责任多重大。生：对，我同间这一说法，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？师：老师也非常赞同说一说法。设计意图：学生通过读理解这篇课文描绘的图画美，对称、朴实的语言美。再通过自主、合作、探究的学习方式深入研讨课文内容，培养学生合作探究的学习能力。让学生品味文章中优美的语句，进而对文
13、章中字里行间折射出的真情有较深的理解体会。这里体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路。五、拓展问题（时间大约12分钟）师点击电脑显示：你学习了这篇课文得到什么启示？生：以小见大的写作方法，以散步的平凡生活小事，反映探讨家庭和美的大原则。生：一家人应和和美美、相亲相爱、互敬互助。生：如果每个家都像这家人一样，社会多和谐啊。（点击电脑显示）启示：和和美美、互敬互爱、和睦相处、尊老爱幼设计意图：这处的设计，不仅使学生在回味中对本课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。师点击电脑显示：亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间真情。我们身边也有
14、很多感人的小事，下面我们来重温身边的亲情故事。请同学们联系自己的生活实际。以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。相信你们会说得很好。生：有一个星期天返校时我忘了带笛子，可没想到爸爸在晚修时竟亲自拿来给我。生：有几次晚上爸爸来看我，有时拿被，有时拿衣服。开始我觉得很丑，很没面子。但现在，我觉得很幸福，那是因为我知道爸爸很疼爱我。生：我奶奶老了，身体又不好行动不便，但我妈妈每天都给她喂饭，搓搓背。师：你们的父母、长辈对你们真是太好了。确定生活中有太多这样感人的事。设计意图：启发学生将课文内容联系自己的生活体验，激活学生的独特感受，加深理解，教育了学生。在合作学习中互相启发，让学生懂得要尊老爱幼，热爱尊敬父母。六、一曲人间颂歌（时间大约3分钟）父爱、母爱实在是太伟大了，让我们一起高歌一曲懂你来祝福我们的父母，祝福他们身体健康。点击电脑播放歌曲懂你设计意图：通过唱歌，让学生产生心灵共鸣。七、活动体验回家后为父母做一件事，如倒杯水，装碗饭，夹夹菜，洗洗脚设计意图：引导学生从课内走向课外，从读书走向实践。
