1、陈情表教学目的：1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数：二课时。 第一课时 教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意； 2.指导学生积累文言词语及相关常识。 教学过程: 一、导入课题 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，下面我们就来看以孝而著称的陈情表。二、简介作者李密（224287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东
2、）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。公元263年，司马昭灭蜀汉，公元265年，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他于是写下了陈情表这篇表文，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 三、文体知识表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。四、结合“表”的文体特征，提问： 1、“陈”的原因：拜臣郎中 除臣洗马 辞不赴命 辞不就职。（或：不想到晋朝为官）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政
3、策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。李密被征为太子洗马，他以祖母年老多病，辞不应征。 2、“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 3、“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）李密是蜀汉旧臣，如果不应召会被误以为“矜守名节”，不与司马王朝合作，招来杀身之祸。晋武帝司马炎嘉勉他的孝心，赐给奴婢两人，使郡县供养他的祖母，刘氏亡后，他丧期满，才入京出任太子洗马，官至汉中太守。文章言辞恳切，真挚动人。宋代学者赵与时在宾退录中说：“读诸葛
4、孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。 ”千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。四、研习第一段 1、本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。 答：四个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；祖母疾病缠身。 2、文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？ 答：祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 3、陈说一家不幸，其目的何在？ 答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。 4、试用简练的语句概括本段内容。 答：历述家庭不幸和祖孙相依为命的情况五
5、、研析第二段： 1、本段分几个层次？各自的重点是什么？第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难的境地。2、本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？ 答：前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。 3、作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？ 答：感激不尽， “非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”。4、作者怎样巧妙推脱任职？ 答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。 5、归纳段意： 答：叙写朝廷多次征召的经过和进退两难的处境。六、分析第三段： 1、本段是从哪几个角度来展开的？提示：三层,
6、分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述祖母病笃，是“不能废远”的惟一原因。2、作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？ 答：目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。 3、“凡”句有何含义？“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。4、归纳段意： 进一步阐明辞不就职的原因七、分析第四段： 1本段交代了全文写作目的，是什么？ 答：愿乞终老。 2作者简单地表明了其理由是什么？ 答：尽忠日长，
7、尽孝日短，先尽孝后尽忠。 3、用语有什么特点？（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）心之诚：生当陨首，死当结草）5、概括段意： 提出陈情的目的:先尽孝、后尽忠八、解题，讨论： 1、结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？。 陈以往之情 臣以险衅，夙遭闵凶陈现今之情 进退狼狈，不能废远陈日后之情 愿乞终养，死当结草第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大
8、义，明降臣之不矜名节； 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。2、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待3祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。 身世孤苦悲凉孝情 祖母情深似海 祖母病笃（情）尽孝日短 先尽孝后尽忠 沐清化蒙国恩忠心 圣朝恩重如山 孝治天下（理）尽忠日长 揭示矛盾 分析矛盾 解决矛盾 第二课时 一、句式，用词，修辞手法，表情达意的效果 1、
9、四字骈句“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。” 引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 “茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。 “逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。” 引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。 “诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，
10、急于星火。” 引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。 四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 既无伯叔，终鲜兄弟。 生当陨首，死当结草。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，
11、语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 3、比喻句“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ 臣之进退，实为狼狈。 以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动。 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
12、 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 州司临门，急于星火。 “急于星火”用比喻形容情势紧迫。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 4、成语 引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。 孤苦伶仃孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。联合结构。源出晋李密陈情表近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只。 茕茕孓立孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。偏正结构。源出晋李密陈情表。近义成语：孤苦伶、举
13、目无亲。 形影相吊只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。主谓结构。源出三国志陈思王植传：“形影相吊，五情愧赧。”近义成语：形单影只、孤家寡人。反义成语：门庭若市。 日薄西山太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。主谓结构。源出汉书扬雄传上：“恐日薄于西山。”近义成语：气息奄奄。反义成语：旭日东升。 气息奄奄形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。主谓结构。源出晋李密陈情表。近义成语：奄奄一息、朝不保夕、风雨飘摇、苟延残喘。反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃。 朝不谋夕亦作“
14、朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。主谓结构。源出左传昭公元年：“吾侪偷食，朝不谋夕”。 乌鸟私情比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老乌。偏正结构。源出晋李密陈清表。反义词语：老牛改犊。 结草街环亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。联合结构。结草，典故见本保注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三事（古官名）。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵。近义成语：感恩图报。反义成语：以怨报德、恩将仇报。 皇天后土古人对天地的尊称，君履后土而戴皇
15、天,皇天后土,实闻君之言。左传僖公十五年 人命危浅指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。主调结构。源出晋李密陈情表。近义成语：气息奄奄、朝不保夕。5、小结： 1四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 2对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 3比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 4成语：丰富了中国语言的词汇。 二、分析艺术特色：1、感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感，体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”） 2、文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，
16、让学生回答） 3、骈散结合，音韵和谐；（简介骈体文特点） 4、陈辞婉曲，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等）三知识归纳 1古今异义 九岁不行不行：不会行走。今常用义为：不可以，不中用，不好等） 零丁孤苦至于成立成立：成人自立；今常用义为（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住。 晚有儿息息：子女，这里指子。今无此义。 而刘夙婴疾病婴：被缠着。今天此义。 逮奉圣朝逮：及，到达。今天此义。 前太守臣违察臣孝廉察：考察后予以推荐，选举。今无此义。 寻蒙国恩寻：随即，不久。今无此义
17、。 除臣洗马除：任命，授职。今无此义。 庶刘侥幸，保卒余年庶：大概、或许。今天此义。 2通假 生孩六月：“孩”同“咳”，小儿笑，这个意义“孩”又写作“咳”。 闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事） 零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤独的样子） 有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数） 蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子） 3词类活用非臣陨首所能上报：方位名词“上”，作动词“报”的状语，表示动作行为的对象：向上。 臣不胜犬马怖惧之情：名词“犬马”用在动词“怖俱”的前面，作状语”表示比喻：像犬马。 则刘病日笃：名词“日”，用在形容调用如动词“笃”的前面，作状语，表示动作行为的延续，一天天形
18、容词“笃”，处在谓语的位置，用作动词，加重。 夙遭闵凶：形容词“闵凶”，作动词“遭”的宾语，用作名词：忧患不幸的事。 猥以微贱：（形容词“微贱”，作介词“以”的宾语，用作名词：卑微低贱的人。 臣少多疾病：名词“疾病”处在谓语的位置，用作动词：生病。 具以表闻拜表以闻：闻，使闻，使知道。动词的使动用作。 4一词多义 之 外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也臣之辛苦，非独 蜀之人士及二州牧伯所见明知臣不胜犬马怖惧之情（的，助词） 臣之进退，实为狼狈（用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译，助词） 于 急于星火（比，介词） 是臣尽节于陛下之日长（引进动作行为的有关
19、对象，不译，介词） 见 慈父见背（放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”，副词） 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（看见，动词） 以 臣以险衅臣以供养无主但以刘日薄西山是以区区不敢废远（因，因为，介词） 猥以微贱（凭，介词） 臣具以表闻伏惟圣朝以孝治天下无以至今日无以终余年（用，拿，介词） 谨拜表以闻（同“而”，连词） 行 行年四岁（经，经历，动词） 九岁不行（走，动词） 当 当侍东宫（任，充当，动词） 臣生当陨首，死当结草（一定，副词） 终 既无叔伯，终鲜兄弟（与“既”配合，起并列联合作用，相当干“又”，连词） 无以终余年（结束，度完，动词） 愿乞终养（终了，动词） 命 辞不赴命（任命，名
20、词） 人命危浅（生命、性命，名词） 更相为命（生活、生存，名词） 拜 诏书特下，拜臣郎中（授官，动词） 谨拜表以闻（敬词） 是 是臣尽节于陛下之日长（这样看来，由此看来，代词） 是以区区不敢废远（“是”和“以”组成连词性的介宾词组，即“以是”。是，此，代词） 息 晚有儿息（子，名词） 气息奄奄（呼吸，名词） 薄 门衰祚薄（浅薄，形容词） 以刘日薄西山（迫近，动词） 5特殊句式 非臣陨首所能上报臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知：判断句，用副词“非”表示否定判断；非，不是。 实为狼狈：判断句，用动词“为”表示肯定判断；为，是。 州司临门，急于星火：变式句，介词结构后置，介词结构“于星火”作
21、形容词“急”的补语，“于”相当于“比”。 而刘夙婴疾病：被动句，主语“刘”是行为的被动者；婴，被缠着，被动词。 欲苟顺私情，则告诉（上官）（上官）不许：省略句，省略宾语、主语） 前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才拜臣（为）郎中除臣（为）洗马：省略句，省略谓语。 具以表闻（之皇上）拜表以闻（之皇上）：省略句，省略宾语。 6固定 既无叔伯，终鲜兄弟：“既终”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既又”，或“既也”。 有所希冀：“有所”，与“无所”是相对的格式。意思是“有的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构
22、，充当“有”的宾语。 臣无祖母，元以至今日；祖母元臣，元以终余年：无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。 是以区区不敢废远：是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴：非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。 四、古代官职任免升降的术语 关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征
23、、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。 关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。 关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。 关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任） 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临叮守护印信）五、参考译文：臣子李密陈言：臣子因命运不好，小时候就
24、遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了
25、，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分狼狈。我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就
26、是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行。臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。
