1、教学反思教学反思第1课 网站与网页教学目的：1、了解万维网的基本架构。2、区分网页和网站的不同之处。3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法教学课时：一课时教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：第1课时一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。 二、新授任务一
2、：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？ 学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由交流讨论：自己喜欢的理由任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用任务四：登录中华少儿网站1、认识“超链接”通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。教学反思2、学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。小结。三、想一想1、网页可以由哪些
3、元素组成？2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？教学反思：在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。第2课 建立第一个网页教学反思教学目的：1、会启动FrontPage软件2、识记FrontPage窗口各
4、部分名称3、掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页教学重点：掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页教学难点：设置网页属性教学方法：演示法课时安排：共一课时教学准备：1、 安装FrontPage软件2、一张P6页图1教学过程：第一课时一、导入大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。二、新授活动一：认识FrontPage窗口1、启动FrontPage软件让学生试着用启动Power Point的方法，自行启动FrontPage软件。指名说出启动的方法，教师加以指导。2、FrontPage窗口的组成观察P
5、6页图1，识记窗口中各部分的名称。出示P6页图1，指名说出各部分的名称3、介绍FrontPage窗口中的视图栏主要有：“网页”、“文件夹”、“报表”、“导航”、“超级链接”、“任务”等按钮。系统默认的视图方式是“网页”视图。4、感受“网页”视图中三个标签学生自己动手，分别选择“普通/HTML/预览”，感受不同的作用。活动二：建立一个站点制作网站时，一般先建立“站点”。实际上是一个文件夹，用于保存整个网站的网页、图片、动画等资源文件。1、做一做：在FrontPage中新建一个站点教学反思教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P7-8页中的步骤，将整个网站内容保存到D：myweb文件夹
6、下。活动三：制作一个简单的网页1、做一做：制作一个“笨笨熊之家”网页教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P10-11页中的步骤，保存网页到D：myweb文件夹中，文件名取index.htm。教师巡视指导。三、试一试制作一个介绍自己的网页。教学反思：让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。 这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识
7、，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。第3课 让网页更美观教学反思教学目的：1、会在网页中添加图片2、懂得设置网页的背景教学重点：会在网页中添加图片教学难点：正确设置网页属性中的“背景”选项教学方法：演示法教学课时：共一课时教学准备：1、 安装FrontPage软件2、一张卡通熊图片、小花格图案图片一张教学过程：第一课时一、复习1、启动FrontPage软件有哪几种？2、FrontPage窗口的由哪几部分组成？二、新授活动一：在网页中添加图片插入图片前，一般要将图片文
8、件夹保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下，插入后，还要设置图片的大小、位置、效果等属性。1、做一做：插入一张卡通熊图片到网页中教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P13-14页中的步骤，插入一张卡通熊图片到网页中。教师巡视指导活动二：设置网页的背景网页背景默认是白色，也可以是图片，可通过“网页属性”对话框，设置网页背景。做一做：将“笨笨熊之家”网页的背景设置为小花格图案学生自学P15页中步骤，将网页的背景设置为小花格图案。教教师巡视指导。展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。三、试一试：完成书上第P16页试一试中的题目。教学反思：在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信
9、息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。教学反思第4课 让网页声情并茂教学目的：1、使学生掌握在网页中、视频2、使学生懂得设置网页的背景音乐教学重点：会在网页中插入flash动画、插入背景音乐教学难点：会在网页中插入视频教学方法：演示法教学课时：共一课时教学准备：1、七巧板网页2、忆江南音乐
10、、“嫦娥一号概况”视频教学过程：一、导入师：同学们，你们在浏览网站的时候，看到的网页除了图片和文字以外，还有没有看到什么、听到什么呢？生1：动画、音乐生2：视频、游戏师：同学们说得都很对。这节课就让我们来学习如何给网页添加动画与音乐，插入动画、音乐以后，我们创建的网页就更加丰富多彩了。二、新授活动一：在网页中添加flash 动画让学生了解FrontPage中不支持直接插入.swf格式的Flash动画文件，但可以按照如下方法间接插入。做一做：给“七巧板”网页添加Flash小游戏。教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P19-20页中的步骤，插入小游戏到网页中。教师巡视指导活动二：给“
11、七巧板”网页添加背景音乐同学们已经会给网页添加动画了，如果再配上音乐这个网页就更丰富了。我们现在就来学怎么设置网页的背景音乐，操作步骤与设置网页背景是类似的。学生上机操作，根据书上P21-22页中的步骤自学。教师巡视指导活动三：在网页中插入视频同学们学会了插入动画与背景音乐，现在再来学如何给网页插入视频就更简单了。教学反思教师演示操作，讲解，学生观察步骤。生按P23上机操作。教师巡视指导。三、试一试：完成书上第P24页试一试中的题目。教学反思：信息技术课的课时毕竟有限，这些要求教师在授课过程中对一些应用软件的介绍不能过于细化，不能将某些专业人员深入运用这些软件时才能碰到的问题作为教学内容去挖掘
12、探讨。但是，任何一个应用软件的功能都是强大的，也总会有学生对其产生特别的兴趣，希望得到老师的帮助进一步学习。此时教师一定要注意方式方法，对学生的问题切忌直接给出答案，而是应引导学生自己对问题进行分析、研究，对软件进行自学从而解决问题。正所谓“授人以鱼，未若授之以渔”吗？教师不必担心学生会中途放弃，因为兴趣是最好的老师，只要学生有兴趣，就一定会主动研究学习的，所以教师只要适时的加以指导就足够了。只有这样，才能使学生掌握信息技术课学习的真谛，才能使学生真正的学会学习，成为学习的主人。教学反思第5课 神奇的超链接教学目的：1、会在网页中制作书签超链接2、会设置文件超链接3、会在Email超链接教学重
13、点：如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。教学方法：演示法、任务驱动法教学课时：共一课时教学准备：1、安装FrontPage软件2、学习资源包教学过程：第一课时一、复习1、在网页中插入FLASH动画？2、设置网页的背景音乐3、会在网页中插入视频二、新授活动一：制作书签超链接师：要将制作好的多个网页通过超链接有机地组织起来，构成一个网站，可以使用超链接。这节课我们就来学习如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。请同学们先自学P25，了解什么是书签。学生反馈自学情况。教师边讲解边演示。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置书签超链接。教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P2
14、6-28页中的步骤，给“我喜欢的动物”网页添加书签并设置相应的超链接。教师巡视指导活动二：设置文件超链接在网页中我们可以创建指向一个站点的文件的超链接。单击指向一个网页文件的超链接，游览器将显示该网页；单击指向一个其他类型文件的超链接，系统会提示保存或打开该文件。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置文件超链接。小组合作：学生自学P29-30页中步骤，分别设置“我喜欢的动物”主页中的“小猫的秘密”、“鱼儿的秘密”、“鸭子的秘密”三个标题的超链接，单击它们，浏览器分别显示cat.htmfish.htmduck.htm。教师巡视指导。教学反思展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。活动三：在网页中设置
15、Email超链接。师：Email超链接是链接目标为一个电子邮件地址的超链接。单击该链接，系统会自动新建一封空邮件给该邮件地址。做一做：为“我喜欢的动物”主页中的“通信”剪贴画设置Email超链接。小组合作：学生自学完成P30-31页中的步骤。三、试一试：1、在FRONTPAGE中打开“笨笨熊之家”网站的首页。2、根据你自己的情况，制作“我的爱好”网页（取名为MYLIKE。HTM），介绍你的兴趣与爱好。3、将“笨笨熊之家”主页中的文字“我的爱好”链接到MYLIKE。HTM网页。4、将主页中的文字“请给我多提意见！”链接到“ABC21CN。COM”邮件地址。5、将主页中的文字“FRONTPAGE”
16、链接到“HTTP：/WWW.MICROSOFT.COM/FRONTPAGE/”。教学反思：以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。 信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准
17、，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。教学反思第6课 用表格安排网页布局课时:1节课教学内容: 用表格安排网页布局教学目标:1、在网页中使用表格显示数据；2、利用表格安排网页布局；教学重点：在网页中使用表格显示数据；教学难点：利用表格安排网页布局；教学准备:frontpage、网络教室教学过程：一、 导入表格不仅能够用来显示数据，还能做布局呢。今天我们就来学习表格制作网页二、 新授活动一：在网页中使用表格显示数据。1）、新建网页。2）、表格-插入-表格 打开“插入表格”对话框，3）、输入参数。4）、确定，插入一个6
18、行9列的表格。5）、合并第一列6）、根据示例在相应位置插入图形和文字。7）、设置颜色和样式。8）、设置背景色。9）、标题为“我的课程表”，以“course.htm”为文件名，保存网页。活动二：利用表格安排网页布局。学生看书，根据书上步骤自己动手完成。三、学生活动 学生自己设置完整，并说明设置步骤。第7课 让网页动起来教学反思课时:1节课教学内容: 给网页插入字幕、DHTML动态效果教学目标:1、给网页插入字幕2、插入DHTML动态效果3、感受制作网页带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。教学重、难点：给网页插入字幕、DHTML动态效果。教学准备:frontpage、多媒体电脑室教学过程：一、导入
19、网页中常常有一些动态效果，今天我们就来学习怎样添加这些效果。二、 新授活动一：在网页中添加字幕1）、打开自己的网站。2）、打开主页。3）、插入水平线。4）、打开字幕对话框，输入相应参数。单击确定。5）、保存网页，并预览效果。活动二：添加DHTML动态效果。1）、将“七巧板”图片处理成黑白效果，并存到主页所在文件夹下的IMAGES目录中；2）、单击 格式-动态效果打开“DHTML效果”工具栏。3）、根据要求设置相应参数。4）、保存网页，预览效果。三、学生活动自己添加其他DHTML动态效果。教学反思：学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果
20、就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是学跟着教走，只要我说你做就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用先学后教的方法。学生们边学边
21、练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。教学反思第8课 设计框架网页课时:1节课教学内容: 框架网页的应用教学目标:1、了解框架网页的含义；2、初步掌握框架网页的制作方法；3、培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：初步掌握框架网页的制作方法。教学难点：初步掌握框架网页的制作方法；教学准备:框架网页成品、网络教室教学过程：一、导入教师出示按本课练习要求完成的最终成品一个连接了“笨笨熊之家”、“我喜欢的动物”、“我的课程表”和“七巧板”等网页的框架网页。师：谁来说说今天看到的网页有什么特点?【1.网页被分成了不同的区域，每个区域显示不同的内容；2.内容上是
22、把之前制作的几个网页联系起来了。】教师讲解框架网页的概念。导入课题。二、新授1.教师根据课本P45活动一的练习步骤演示创建框架网页的大致过程，并板书如下：1）、新建-网页框架网页-目录。2）、在左边“目录”框架中新建网页安排目录内容。3）、在右边主框架中设置初始页面的链接。4）、分别设置各个标题的超链接与目标框架。2.学生根据老师演示及课本说明来完成课本P45的活动一。教师巡视，个别指导。3.让学生自己看课本P51的活动二，完成对练习的保存工作。三、小结教师：1.今天学习了的主要内容是什么？ 2.框架网页的特点是什么？3.制作框架网页的大致步骤是什么?教学反思：信息技术教学的实践让我懂得，坚持
23、鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。 每班学生都在五十人以上，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当小老师，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机特困生，使他们以最快的速度提
24、高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。教学反思第9课 信息战一、课时安排1课时二、教学目标1、了解什么是信息战2、了解信息战的意义和作用3、常见的信息战有哪些三、教学重点1、了解信息战的意义和作用2、认识常见的信息战四、教学难点了解信息战的意义和作用五、教学过程自上个世纪90年代以来，世界一些发达国家的军队广泛运用信息技术，加快武器装备信息化建设，在多次局部战争中应用取得重要战果。信息战成为了现代战 争的一种重要形式。1、什么是信息战？现代军事意义上的信息战，是指综合运用信息技术和武器，打击、干扰敌方的信息系统，特别是侦察和指挥系
25、统，使敌方情况不明，难以做出判断，或者给以虚假的信息，使之做出错误的决策，被动挨打，最后不得不放弃抵抗。与此同时，采取一切措施保护己方的信息系统不受敌方的干扰和破坏。2、信息战的发展及意义早在两千多年前，中国古代军事家孙子就提出了“知己知彼，百战不殆”、“不战而胜”等重要的军事思想，虽然当时还不可能提出信息战的概念，但已经把信息对于战争的重要性表述得十分清楚。3、常见的信息战电子战和网络战是信息战的两种最重要的形式。（电子战）什么是电子战？电子战也叫电子对抗，是指敌对双方利用电磁波进行的斗争和对抗。电子战的作用：19世纪末，人们在研究无线电通信时，发现了电磁波相互干扰的现象，这为电子战的产生奠
26、定了科学基础。随着电子技术的发展，各种侦察技术手段、电子战装备和精确制导武器大量涌现，大大提高了电子战的地位和作用。在战场上通过释放强大的电磁干扰，使敌方无线电通讯和雷达不能正常工作，扰乱敌方的指挥控制系统，是现代电子战的主要技术手段。教学反思（网络战）随着人类社会对计算机网络的依赖性增强，网络与信息安全成为了影响国家安全和社会稳定的重大问题。围绕网络空间信息的控制与反控制、窃密与反窃密的斗争日益激烈，网络战也就应运而生。什么是网络战？所谓网络战，是指以信息技术为手段，在整个网络空间所进行的各类信息攻防作战的总称。网络战的作用：它运用网络，入侵窃密、骚扰破坏敌方的指挥控制、情报信息和防空等军用
27、网络系统，也可以攻击并谋求瘫痪敌方的商务、政务等民用网络系统。一旦上述这些计算机网络系统遭受攻击，其结果可能造成一个地区，甚至一个国家社会功能的部分或者完全瘫痪！可能用于网络战的攻击手段主要包括：（1） 计算机病毒、特洛伊木马、逻辑炸弹等；（2） 密码破译分析；（3） “黑客”行动。防御性的网络战手段主要包括：（1） 计算机病毒对抗（防病毒措施）、网络安全监控与报警、网络“防火墙”等；（2） 防电磁（屏蔽）、防窃听、计算机病毒免疫卡等；（3） 用户识别、数据加密、安全密钥管理等。教学反思：这节课的课堂气氛很活跃，学生喜欢这样的形式，又由于只有表彰先进，没有批评落后，所以，大家都放得很开，争先恐
28、后的。平时那种死气沉沉的气氛不见了。尤其是在团体赛部分，我同意同一小组的同学互相帮忙，以提高速度，同学们都非常乐意，体现了竞争中的团队合作的精神。这节课应该来说是皆大欢喜，只有赢家，没有输家。看到学生喜欢的那种神情，我也很高兴，但我也知道，并不能经常有这样的课的，因为有很多知识不可能那么轻松学习的，这种课也只是一个点缀。但总的来说，我感觉到，上课形式确实轻松一点好，有利于激发学生的积极性和主动性。不同的内容可以采用不同的形式。教学反思第10课 初识机器人一、课时安排1课时二、教学目标1、了解什么是机器人2、了解机器人的组成三、教学重点什么是机器人四、教学难点了解机器人的组成五、教学过程“机器人
29、”是20世纪才出现的新名词。1920年，捷克剧作家卡雷尔恰佩克在他的罗萨姆万能机器人公司剧本中，第一次提出了robot（中文译作：机器人）这个词，从此世界上有了机器人这个概念，robot被当成了机器人一词的起源。1、什么是机器人？所谓机器人，是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能的机器，如抓取功能、移动功能、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻辑思维、判断功能等，从而在一定程度上代替人的工作。2、机器人的发展及用途机器人是20世纪人类的一项伟大发明，它作为人类的新型生产工具，在减轻劳动强度，提高生产率，改变生产模式，把人从危险、恶劣的工作环境下解放出来等方面，显示出极大的优越性。在
30、原子能利用、海洋开发、宇宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。（1）古代机器人人们对机器人的幻想与追求古已有之，古今中外的许多历史资料中都有关于机器人的描述。据列子汤问记载，公元前21世纪，西周时期的能工巧匠偃师就造出了能歌善舞的伶人。另外，我国古代还制造出指南车、会飞的木鸟等（课本P59资料）。公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了以水、空气和蒸汽压力为动力的活动雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。1738年，法国天才技师杰克戴瓦克逊发明了一只机器鸭，它会叫，会游泳和喝水，还会进食和排泄。（2）现代机器人现代机器人的研究始于20世纪中期，这应归功于当时计算机和制造等相关技术的
31、发展，为其提供了强大的技术和物质保证。教学反思1959年，世界上第一台真正实用的工业机器人尤尼梅特问世，开创了机器人发展的新纪元。进入20世纪70年代后，微电子技术和新材料的发展，推动了传感技术的进步。许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用，使机器人对外界环境具有了一定的感知能力（如听觉、视觉、触觉等功能）。近20年来，随着计算机技术、人工智能技术的飞速发展，赋予了机器人技术广阔的发展空间，水下机器人、空中机器人、地面机器人、微型机器人等各种用途的机器人相继问世。它们能根据外界条件的变化，进行独立思维、识别、推理，并作出判断和决策。3、机器人的组成机器人不一定具有人的模样，但其组成却与人很相
32、似。机器人由机械部分、传感器和电脑组成。（1）机械部分包括机械手和移动机构。机械手相当于人的手，可以完成各种动作。移动机构相当于人的脚，机器人靠它来移动位置。（2）传感器是机器人的感觉器官，相当于人的眼、耳、皮肤等，机器人工作时，电脑根据传感器获得的信息控制机器人的动作。（3）电脑是机器人的指挥中心，相当于人的大脑，它能控制机器人各部位协调动作，是人与机器人沟通的工具，可根据外界的环境变化，灵活变更机器人的动作。4、作业通过因特网，进一步了解有关机器人的知识。例：中国科普博览 中国科普网 教学反思：学生在学习计算机时，往往喜欢上上机操作课，对课堂理论性教学则感到单调，此时，如果教师只是单纯地强
33、调理论知识的重要性，或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用游戏等手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。例如，在导入新课时，我设置了一个游戏，分钟请两组同学上台，通过一人做动作，另一人猜的方法引出媒体的分类。具体形象又激发了学生的兴趣。紧接着又做了第二个游戏，一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高），通过两个游戏很自然地引入多媒体，兴趣也调动起来了，也都积极地参与到教学过程中来。第11课教学反思常见的机器人教学目标：1、了解常见的机器人。2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。3、查找资料，制作一个
34、以机器人为专题的网页。教学重点：1、机器人的分类及其用途。2、开发机器人的准则。教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：一、激趣导入同学们，猜猜他是谁？人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？他就是我们的新朋友智能机器人。二、自学课文（一）机器人分类1、自学课文6365，完成下列作业（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？2、交流学习成果。3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是
35、采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。应用范围军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。（二）未来机器人1、自学课文6667，思考：（1）未来机器人与现在机器人有何区别？教学反思（2）机器人开发原则是什
36、么？为什么要遵循这条原则？2、学习交流三、应用查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。教学反思：儿童心理学研究指出：小学生对周围事物充满好奇，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索活动方式。这就表明，“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自我探索、动手实践与合作交流应是学生学习的重要方式。”在上完这样一节课后，我对此有了更深刻的了解。从而我想：作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。在信息技术课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更
37、多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力教学反思第12课 认识传感器教学目的：1、认识传感器的功能和在生活中的作用。2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法教学课时：共一课时教学过程：一、引入我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。二、新授活动一：认识传感器的概念。1、引导学生看课本68页的内容，教师讲
38、解电子温度计。2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类1、光电传感器 举例绝色神偷里的故事2、声电传感器 举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器3、气电传感器 以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。4、力电传感器 举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。教学反思5、温度传感器 大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用1、 普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等2、 全自动洗衣机3、 电饭煲4、 电磁炉5、 红外线
39、夜视仪请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想让学生自己说说你都知道那些传感器。教学反思：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐
40、层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。另外，经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念， 让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术的学习兴趣。教学反思第13课 信息技术与我们的生活学时数：1课时（40分钟）教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。教学过程一、激趣导入。1、观
41、看神州七号发射升空，体验使用到的技术；网上下载视频神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与
42、理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。 二、新课1、什么是信息技术？学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；2、信息技术的发展（游戏）请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革
43、命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；教学反思播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题信息技术对我们生活的影响；3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。三、拓展延伸：调查信息技术对社会的作用。教学反思： 这节课的设计是让学生先通过自学掌握 80%，剩下的老师讲解。可是效果并不好，有的学生只是照着书读，没有进行思索，离开书本让他用自己的话说根本说不出来。显然学生自主学习能力的高低直接影响到教学效果，学生对知识的掌握程度没有我想象
44、的那么高。 由于我过高地估计了学生的自学能力，使得我设计的自学这一部分并不成功。 当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们教师要不断地探索，不断反思。我觉得应该提倡 两个允许，三个一点，即允许失败，不允许不尝试；允许小进步，不允许原地踏步。三个一点即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。通过反思，初步培养了我的反思意识和积极主动的反思态度，敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来越浓厚，教育观念不断得到更新，素质教育不断得到深化。教学反思第14课 了解空间信息技术教学目标：1、了解全球卫星定位及其组成。2、了解遥感技术及其应用。3、了解地理
45、信息系统及其应用。教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程：一、导入空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。二、学习课文1、全球卫星定位。（1）自学课文P7982，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。2、遥感技术。（1）自学课文P8182，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意
