1、苏州园林说课稿本单元以建筑园林，名胜古迹为主题。所选的课文都是说明文。建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。阅读这些课文，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发学生对祖国文化的自豪感。说到说明文教学，许多教师有这样一种观点：说明文教学容易走极端，要么，照本宣科，将本是生动有趣的知识讲得枯燥无味，使学生兴趣索然；要么，放任自流，教材都说得清清楚楚了，何必多费口舌。其实，只要深入钻研教材，准确把握说明文的知识要点，引导学生感司作者高妙的说明技巧，选准说明文教学的切入点，把握好每一课的难点，突出重点，分散难点，精心设计教学程序，千方百计调动学生学习的
2、积极性玉，就能化枯燥为生动，让学生既学到科学知识，也学习到了说明的技巧。今天我要讲的内容有以下几点。一、说教材，二、教学目标，三、学生情况、四、教法（教学教法）、五、课前准备，六、教学程序。今天我们学习的的苏州园林是中国语言大师叶圣陶先生所写的一篇说明文。这篇说明文是先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总分总相结合，给我们全面而又具体的印象。在文章中，无论是说明道理还是描摹景致，作者始终着眼于苏州各处园林所共有的特点，从未有以任何一处具体的园林为例说明。教读本文，引导学生用心体精细周密的观察是写说明文最重的的基本功的道理，彻底弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织
3、材料，有条理地说明事物的能力。首先，我们来看本文的说教材，说教材也即是剖析教材和课时的安排，以及对课文重点难点的把握。教学重点1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。能力目标1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论、表达方式灵活多变、语言简洁生的特点德育目标了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感清。三说学生（说学情）
4、对于说明文体的学习,学生在本单元刚刚接触这一还没有接触到全部的说明方法说明顺序以及事先说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。四、课前准备1、学生的课前准备：熟读课文、收集与苏州园林有关的图片及材料、查寻与作者叶圣陶的相关资料2、教师的课前准备：掌握教材内容和要领、及课文的重点难点。3、教师课前教具准备：多媒体、全国古典园林图片和苏州园林图片，以及与课文相并的园林图片，还有作者的资料介绍。4、课外作业的准备五、教学过程、1、教学设计思路（一）课文导入：看课题猜说明对象。
5、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美誉，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习苏州园林（二）看图片说说个人的感受。通过用多媒体显示“苏州园林”的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性。欣赏领略：看图片说说个人感受。（三）了解作者以及与苏州园林的相关知识。用这样的手段让学生想像语言大师叶圣陶先生是怎么介绍苏州园林的，从而激发学生的学习动力。（四）整体感知：首先是朗读课文，教师播放示范朗读光碟，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭，假山池沼，花草树木，花墙廊子等，让学生从美妙的朗读声和美丽的苏州园林的画面感受到了苏州园林无论
6、站在那个角度都是一幅完美的画。（五）理清思路，把握作者的说明要点和结构及说明顺序。在这一环节里，要求学生精读课文，概括每段大意，划分层次，通过同桌之间和小组之间的交流求同存异，并统一看法。通过全班交流，教师作必要的点拔指导。并着重从大处和细处来讲解苏州园林的艺术美，以及准确把握作者的说明顺序，并举例。（六）把握本文所采用的说明方法并探究作者的说明技巧。、教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。（）学生圈点勾画，独立分析（）小组内交流看法，求同存异（）全班交流，教师引导学生存同析异在这一阶段里把所学的知识去分析前面所学的中国石拱桥桥之美
7、所运用的说明方法（七）揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会本文表达方式的灵活多变, 语言简洁生动的特点。在3-9自然段中找出你最喜欢的一段话细细品尝： 叶老先生是怎样写的？好在哪？（可以用说明文体的学习方法先提几个问题）（八）课堂小结。本文介绍了苏州园林世术的整体特征，说明顺序合理，说明得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。2、课文拓展。为了激发学生的爱国热情，要求学生思考，除了苏州园林这园林建筑艺术外，中国在建筑艺术还有哪些杰作？3、作业设计。请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。
