儿童画兴趣小组教案.doc

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1、1、不同形状的罐子教学目的:1.通过观察和感受三个不同形状的罐子,比较罐子之间不同的特征,培养儿童敏锐的感受力。2.通过直觉感受,用线表现形的不同特征。教学要点:1.选择造型特点不同的陶罐,便于通过对比感知每个罐子的形状特点。2.鼓励儿童大胆用线画出特点不同的罐子,运笔要认真、果断,不能潦草。教学准备:教师:三个不同形状的陶罐。学生:8开纸,深色尼龙水笔。教学过程:一、观察与讨论提问:摆在桌子上面的东西是什么?它是用来做什么的?教师启发儿童认识器皿的使用功能,这些是用来盛水或其他东西的器皿。提问:陶罐的基本构造有哪些部分?二、教师引导儿童通过具体观察,了解陶罐的构造。有圆形的罐体、罐口、罐底。

2、此外,有的罐有双耳,有的罐有像杯子一样的吧。提问:这些罐子的形状有什么不同呢?教师启发儿童根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析,认识不同罐子的特征。三、作画提示:1、在纸上画三个不同的罐子,可以考虑从最高、最大的一个开始画。画在纸的什么位置上?可以靠在纸的一边,也可以画在纸的中间。然后再比较着画其他两个。2.画罐子从哪里入手?先画罐口,然后根据口的大小画罐体的形状,最后再添画罐子的花纹。教师辅导:1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征,要求儿童进行比较。2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。3.展示典型作业,作为示范引导。四、作业评赏:展示全体学生作业。找出表现特征最好的作业,说一说优

3、点在哪里?五、总结:通过观察比较,了解罐子的形状是各不相同的,注意表现出它们形状的特点。本课作业中体现了儿童敏锐观察和表现物象不同特征的能力,这是造型训练中最重要的内容。2、大高楼教学重点:1、学习比例2、学会运用代表性的物体来衬托主体3、想象用不同的方法来画出最高的楼房准备材料:白纸,油画棒,水彩笔(用深色水彩笔起稿)教学过程: 1 举例子:学生和老师比个子,学生和桌子比高度,桌子和椅子比高度,椅子和蚂蚁比高度,体会对比2 在纸的下方画出地平线3 在地平线上画出一个长方形,顶到纸制的上边缘4 为孩子怎么能够感觉楼房很高?交流5 在房子两旁画出很小的树和人显得房子高了6 再在房子的半腰附近画出

4、云彩,感觉房子穿过云层更高了7 在云层下面画小鸟8 在云层上面画太阳9 通过树的比较和云层太阳小鸟等代表性的物体所放的位置,承托出楼房很高(教师讲解)10 在房子上画出方形、圆形、菱形、梯形,等不同形状的窗户11 涂色3、美丽的花丛(撕纸点画)活动目标1、感受春天的气息,喜欢亲近大自然。2、学习运用撕贴表现绿草,手指点画花瓣。3、养成良好的水粉操作习惯。活动准备1、经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴;了解花、草的外形。2、材料准备教师用材料:示范画纸一张、绿色卡纸一张;音乐春天在哪里。学生用材料:水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐”,引导学

5、生回忆春天的变化,引出花的主题。指导语:“春姐姐”来了,我们校园里什么地方发生了变化?草丛里有花吗?你看到的花儿是什么样子的,是什么颜色、什么形状的呢?小结:草丛里有五颜六色的小花儿,在绿绿的草丛里随风舞蹈呢,太美丽了!二、 探索发现1. 引导学生讨论表现花丛的方法。指导语:“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们校园的花丛里,我们来帮助她实现这个想法吧!用什么方法来变现花丛呢?2. 引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语:猜一猜,画面中的草丛是用什么做的?上面的花是用什么画的?3. 出示绘画材料,引导学生用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点:先将绿色卡纸撕成条状或块状,

6、再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛,最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。一、 创作表现1. 鼓励学生在“创意墙” 进行自由创作。指导语:把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧!2. 提醒学生将碎纸片放入指定的材料筐里,点画时注意水粉操作的常规。3. 播放欢快的音乐春天在哪里,学生自由作画,教师巡回指导。二、 欣赏评议1. 学生互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。2. 集中展示学生作品,重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。三、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料,并保持环境的整洁。4、彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

7、2. 了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹,并添加相关的背景。3. 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。活动准备1. 经验准备欣赏过彩虹2. 材料准备 教师用材料:挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料:情景创意美术.绘画篇第34页;油画棒。活动过程一、 情境导入1. 谈话导入,激发幼儿参加活动的兴趣。指导语:你喜欢彩虹吗?它是怎样的?2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥(见活动资源)指导语:你们在哪里见过美丽的彩虹桥?你觉得彩虹桥美在什么地方?儿歌中的彩虹桥有几种颜色?二、 探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。指导要点:引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。指导语:彩

8、虹是什么样子的,像什么?它有哪些颜色?2. 出示油画棒,引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点:按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语:这里有许多漂亮的颜色,让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧!3. 引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第3页“艺术角”中的幼儿作品,感受不同的背景衬托。指导语:画中的彩虹都是在什么时候出现的?你还希望彩虹出现在哪里?三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第4页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语:我们来一起念念儿歌,画一画彩虹姑娘,并添画上你喜欢的背景。2. 提醒幼儿换颜色的时候

9、要将油画棒放回原位,使用时保持桌面和画面的整洁。3. 幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品,结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作,体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2. 初步了解火车的外部结构,学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长的火车,并大胆进行装饰。活动准备1. 经验准备玩过玩具火车,认识火车;看过动画片托马斯和朋友们。2. 材料准备 教师用材料:挂图“轰隆隆的小火车”;师幼一

10、起收集托马斯及其朋友的火车模型,并将其布置成“火车模型展览”。 幼儿用材料:情景创意美术.绘画篇第56页;水彩笔。活动过程一、 情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览”。指导语:托马斯小火车的朋友们来喽!哇!这么多的小火车,让我们来一起看看,火车车厢是什么样子的?有什么样的车轮?火车上还有什么?二、 探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语:小朋友们,请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧!并说说你的小火车是什么样子的。2. 出示挂图“轰隆隆的小火车”,引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语:呜咔嚓咔嚓,小火车真神奇

11、,圆圆的车轮,方方的车厢,一节又一节!3. 翻开情景创意美术.绘画篇第5页,引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、 创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第6页,引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢,激发创作兴趣。指导要点:鼓励幼儿画出长长的火车厢,一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车的其他特征,如车厢上的装饰、铁轨等。指导语:托马斯小火车接到胖总管布置的任务,要去运送货物啦!我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢,教师巡回指导,提供帮助。四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏“开火车”。指导要点:请幼儿站成一排,后面的幼

12、儿将手放在前面幼儿的肩膀上,玩“开火车”的游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。指导语:我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ,去探险吧!四、 结束活动师幼共同收拾整理物品,结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员的勇敢,激发对帆船运动的兴趣。2. 了解帆船的外形特征,尝试用线描表现运动的帆船。3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛的知识。2. 材料准备 教师用材料:挂图“帆船运动”;帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料:情景创意美术.绘画篇第78页;记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、 情境导入观察帆船比赛的视频,引导幼

13、儿回忆有关帆船比赛的已有经验,激发活动兴趣。指导语:画面上有什么?是什么运动?帆船比赛运动在哪里进行?帆船上有些什么东西?运动员是怎样拉动帆船进行运动的?你还发现了什么?二、 探索发现1.出示挂图“帆船运动”, 观察帆船的外形特征。指导要点:引导幼儿观察帆船的外形,并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语:今天大海上有微微的风浪,帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状?帆船有哪些部分组成,分别是什么形状,像什么?帆船在运动时会发生怎样的变化?2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点:请幼儿在示范纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船的细节,如:杆、绳子等。3. 欣赏情景

14、创意美术.绘画篇第7页“艺术角”中的幼儿作品,发现帆船的不同表现方法。指导语:小画家装饰帆船用了哪些方法,你最喜欢哪艘帆船,为什么?三、 创作表现1. .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页,引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语:小朋友们,把自己的小伙伴当成帆船运动员,站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧!2. 播放背景音乐,幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船,再画出海浪,然后装饰帆船,最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导,并对画面布局,帆船装饰的方法进行重点指导。四、 欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品,并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方

15、面进行评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。奇特的七星瓢虫(想象画)活动目标1、 能根据诗歌中的描述大胆想象。2、 尝试在七星瓢虫的基础特征上,通过外部添加进行变形创作。3、 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象,体验变形绘画的乐趣。活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料:示范画纸1张、舒缓的音乐。 幼儿用材料:情境创意美术绘画篇第13-14页;记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入(见“活动资源”,)激发幼儿参与活动的兴趣。指导语:今天我带来了一首歌,请大家来听一听(播放音乐)!诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了?它变

16、成什么了?你觉得有趣吗?猜一猜它还会飞到哪里?还会变成什么?二、 探索发现1、 教师根据“情境导入”中的谈话,启发幼儿想象。指导语:你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗?假如七星瓢虫变成了戒指,是怎样变的呢?七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢?2、 翻开情境创意美术绘画篇第13页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语:这些七星瓢虫都变成了什么?是如何变的?你还想将它变成什么?3、 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点:先画出七星瓢虫的外形;接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画,可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1、 请幼

17、儿翻开情境创意美术绘画篇第14页,鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语:小朋友,你想把七星瓢虫图形变成什么?大胆画出来吧!2、 播放舒缓的音乐,引导幼儿用黑白配的方式装饰画面,并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以让画面变得更漂亮?3、 幼儿自由创作,教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 展示作品,引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语:我们来看看,这些奇特的七星瓢虫都变成什么了?你们是怎么装饰的?2、 请幼儿根据自己创作的内容,编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。内容:图形娃娃(油棒画)活动目标1、 感知人物身体各组成部分的

18、外形特征。2、 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、 经验准备有绘画人物的经验。2、 材料准备 教师材料:各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料:情境创意美术绘画篇第1516页;记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、 创设“娃娃商店”的情境,激发幼儿兴趣。指导语:小熊开了一家娃娃商店,店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2、 引导幼儿自由观察,发现娃娃的不同外形特征。二、 探索发现1、 出示各种图形,引导幼儿发现各种图形的特征。指导语:小朋友你们认识这些图形吗?它们分别像娃娃身体的哪些部分?2、 引导幼儿讨论用图

19、形组合成“娃娃”的方法,并鼓励幼儿大胆尝试。指导语:怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃?娃娃的身体有哪几个部分?分别像哪些图形?还有哪些图形可以表现娃娃的身体,谁有不同想法?谁来试一试?你有不同的办法吗?3、 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语:想一想,怎样让“娃娃”更漂亮?还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”?三、 创作表现1、 请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第16页,鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导要点:鼓励幼儿用图案或图形组合的方式,表现娃娃的五官和四肢。指导语:我们来当小设计师,比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别,小熊最喜欢。2、 提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃,并用丰富的线条和

20、鲜艳的颜色进行装饰。3、 幼儿自由创作,教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 幼儿自由欣赏同伴的作品,并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2、 请幼儿给图形娃娃取个好听的名字,并向小熊和大家介绍自己的创意。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。我最喜欢的车(线描画)活动目标:1观察各种车的外形特征,感知车外形的多样性。2.能发现和表现事物的细节,尝试将复杂行转化为基本形;学习用方向和圆形的组合表现汽车的外形。3.对生活中的交通工具感兴趣。活动准备:1.经验准备:生活中玩过各种车模型和玩具。2. 材料准备:挂图“我最喜欢的车”,玩具车若干,记号笔,水彩笔,油画棒。活

21、动过程:一。情境导入 教师将收集的玩具车布置成车展,引导幼儿参观并激发其对外型不同汽车的兴趣。 二探索发现 1.出示挂图“我最喜欢的车”,引导幼儿观察,讨论,发现车的外形特征。 指导要点:用局部观察的方法观察车的外形教师引导幼儿逐一观察车头,车厢,车窗,车轮的形状,寻找车上的线条和图形。 指导语:汽车是由哪些部分组成,他们分别是什么形状的?车轮是什么样的?每辆车的车轮都是一样吗?2 翻开情景创意美术绘画篇第19页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,感受汽车的不同外形和局部特征。 指导语:在这些小画家的作品中,你能发现那些有趣的小汽车?它们的外形有什么不同?你最喜欢哪辆车?为什么?它有什么特征?

22、三创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第20页,引导幼儿在创意墙中进行创作。 指导语:小朋友请将你最喜欢的车画在“创意墙”中,并添画上适当的背景。2.引导幼儿用熟悉的图形表现汽车外形。3 幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿在空白处增添适当的背景。 四欣赏评析 1.引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。2.从作品中汽车的外形及幼儿在创作过程中表现等方面进行评价。 五结束活动引导幼儿整理自己的绘画材料,并保持环境的整洁。花地毯(装饰画)活动目标:1.欣赏有图案装饰的地毯,感受边缘装饰的美感。 2. 尝试运用简单的图案进行边缘装饰,丰富装饰画的经验。 3.能够独立完成自己的作品,愿意向同伴

23、介绍。活动准备:1.经验准备,有简单的图案装饰物品的经验。2.材料准备 (1)教师用材料:挂图“花地毯”;一块有边缘装饰的地毯,手偶 “老奶奶”。(2)幼儿用材料:油画棒,水彩笔。活动过程:一。情境导入 讲述故事花地毯(见“活动资源”),引出活动主题。 指导语:老奶奶想请小朋友为她设计一些漂亮的地毯,你愿意帮助她吗?你在哪里见过地毯?他是什么样的? 二探索发现 1.欣赏挂图花地毯,初步感受常见地毯的装饰风格。 指导语:你喜欢哪一种地毯?它的图案是怎样的?你发现他们的图案时有哪些图形或物品组成的?他们是怎样排队的?地毯的边缘都用了那些花纹装饰?2. 引导幼儿迁移已有装饰经验,进一步分析边缘装饰图

24、案和部分地毯中中心对称图案的装饰特点。 指导语:地毯的边缘和中间的图案分别是什么样的?这些图案的排列有什么规律? 3. 启发幼儿用不同的线条和图案装饰地毯。 指导语:大家很有爱心,都愿意帮助老奶奶,我们每人设计一块漂亮的地毯,帮助小动物过冬吧!你觉得有什么图案装饰地毯呢?在黑板上画一画吧! 2. 请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第21页,欣赏艺术角中的作品,感受 不同边缘装饰的美感。三创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第22页,鼓励幼儿自由设计图案装饰地毯。指导要点:教师鼓励和启发幼儿大胆画出图案装饰地毯的边缘与中心,图案的组合可以自由搭配,不必拘泥日常所见的物品,也可以是几何图形。 2. 幼儿自由创作,教师巡回指导。四欣赏评析1.将幼儿的作品集中展示,引导幼儿互相欣赏。 2 。鼓励幼儿向手偶“老奶奶”介绍自己的创意。3.以“老奶奶”及小动物的口吻,肯定并评价作品。指导语:小朋友为老奶奶家的小动物们设计了这么多的花地毯,他们开心极了,要对你们说“谢谢”。五结束活动

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