1、1、不同形状的罐子教学目的：1.通过观察和感受三个不同形状的罐子，比较罐子之间不同的特征，培养儿童敏锐的感受力。2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。教学要点：1.选择造型特点不同的陶罐，便于通过对比感知每个罐子的形状特点。2.鼓励儿童大胆用线画出特点不同的罐子，运笔要认真、果断，不能潦草。教学准备：教师：三个不同形状的陶罐。学生：8开纸，深色尼龙水笔。教学过程：一、观察与讨论提问：摆在桌子上面的东西是什么？它是用来做什么的？教师启发儿童认识器皿的使用功能，这些是用来盛水或其他东西的器皿。提问：陶罐的基本构造有哪些部分？二、教师引导儿童通过具体观察，了解陶罐的构造。有圆形的罐体、罐口、罐底。
2、此外，有的罐有双耳，有的罐有像杯子一样的吧。提问：这些罐子的形状有什么不同呢？教师启发儿童根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析，认识不同罐子的特征。三、作画提示：1、在纸上画三个不同的罐子，可以考虑从最高、最大的一个开始画。画在纸的什么位置上？可以靠在纸的一边，也可以画在纸的中间。然后再比较着画其他两个。2.画罐子从哪里入手？先画罐口，然后根据口的大小画罐体的形状，最后再添画罐子的花纹。教师辅导：1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征，要求儿童进行比较。2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。3.展示典型作业，作为示范引导。四、作业评赏：展示全体学生作业。找出表现特征最好的作业，说一说优
3、点在哪里？五、总结：通过观察比较，了解罐子的形状是各不相同的，注意表现出它们形状的特点。本课作业中体现了儿童敏锐观察和表现物象不同特征的能力，这是造型训练中最重要的内容。2、大高楼教学重点：1、学习比例2、学会运用代表性的物体来衬托主体3、想象用不同的方法来画出最高的楼房准备材料：白纸，油画棒，水彩笔（用深色水彩笔起稿）教学过程： 1 举例子：学生和老师比个子，学生和桌子比高度，桌子和椅子比高度，椅子和蚂蚁比高度，体会对比2 在纸的下方画出地平线3 在地平线上画出一个长方形，顶到纸制的上边缘4 为孩子怎么能够感觉楼房很高？交流5 在房子两旁画出很小的树和人显得房子高了6 再在房子的半腰附近画出
4、云彩，感觉房子穿过云层更高了7 在云层下面画小鸟8 在云层上面画太阳9 通过树的比较和云层太阳小鸟等代表性的物体所放的位置，承托出楼房很高（教师讲解）10 在房子上画出方形、圆形、菱形、梯形，等不同形状的窗户11 涂色3、美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1、感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2、学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3、养成良好的水粉操作习惯。活动准备1、经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2、材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里。学生用材料：水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐”，引导学
5、生回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们校园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！二、 探索发现1. 引导学生讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们校园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2. 引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3. 出示绘画材料，引导学生用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，
6、再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。一、 创作表现1. 鼓励学生在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2. 提醒学生将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3. 播放欢快的音乐春天在哪里，学生自由作画，教师巡回指导。二、 欣赏评议1. 学生互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2. 集中展示学生作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。三、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。4、彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
7、2. 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3. 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。活动准备1. 经验准备欣赏过彩虹2. 材料准备 教师用材料：挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第34页；油画棒。活动过程一、 情境导入1. 谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、 探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。指导语：彩
8、虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2. 出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3. 引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2. 提醒幼儿换颜色的时候
9、要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2. 初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1. 经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们。2. 材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一
10、起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第56页；水彩笔。活动过程一、 情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览”。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、 探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2. 出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇
11、，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3. 翻开情景创意美术.绘画篇第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、 创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏“开火车”。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼
12、儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧！四、 结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2. 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛的知识。2. 材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第78页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、 情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼
13、儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、 探索发现1.出示挂图“帆船运动”， 观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3. 欣赏情景
14、创意美术.绘画篇第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？三、 创作表现1. .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、 欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方
15、面进行评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1、 能根据诗歌中的描述大胆想象。2、 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3、 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第13-14页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源”，）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变
16、成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、 探索发现1、 教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2、 翻开情境创意美术绘画篇第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3、 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1、 请幼
17、儿翻开情境创意美术绘画篇第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、 播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？2、 请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃（油棒画）活动目标1、 感知人物身体各组成部分的
18、外形特征。2、 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、 经验准备有绘画人物的经验。2、 材料准备 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第1516页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、 创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2、 引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、 探索发现1、 出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2、 引导幼儿讨论用图
19、形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3、 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、 创作表现1、 请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第16页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2、 提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和
20、鲜艳的颜色进行装饰。3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2、 请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。我最喜欢的车（线描画）活动目标：1观察各种车的外形特征，感知车外形的多样性。2.能发现和表现事物的细节，尝试将复杂行转化为基本形；学习用方向和圆形的组合表现汽车的外形。3.对生活中的交通工具感兴趣。活动准备：1.经验准备：生活中玩过各种车模型和玩具。2. 材料准备：挂图“我最喜欢的车”，玩具车若干，记号笔，水彩笔，油画棒。活
21、动过程：一。情境导入 教师将收集的玩具车布置成车展，引导幼儿参观并激发其对外型不同汽车的兴趣。 二探索发现 1.出示挂图“我最喜欢的车”，引导幼儿观察，讨论，发现车的外形特征。 指导要点：用局部观察的方法观察车的外形教师引导幼儿逐一观察车头，车厢，车窗，车轮的形状，寻找车上的线条和图形。 指导语：汽车是由哪些部分组成，他们分别是什么形状的？车轮是什么样的？每辆车的车轮都是一样吗？2 翻开情景创意美术绘画篇第19页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，感受汽车的不同外形和局部特征。 指导语：在这些小画家的作品中，你能发现那些有趣的小汽车？它们的外形有什么不同？你最喜欢哪辆车？为什么？它有什么特征？
22、三创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第20页，引导幼儿在创意墙中进行创作。 指导语：小朋友请将你最喜欢的车画在“创意墙”中，并添画上适当的背景。2.引导幼儿用熟悉的图形表现汽车外形。3 幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿在空白处增添适当的背景。 四欣赏评析 1.引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。2.从作品中汽车的外形及幼儿在创作过程中表现等方面进行评价。 五结束活动引导幼儿整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。花地毯（装饰画）活动目标：1.欣赏有图案装饰的地毯，感受边缘装饰的美感。 2. 尝试运用简单的图案进行边缘装饰，丰富装饰画的经验。 3.能够独立完成自己的作品，愿意向同伴
23、介绍。活动准备：1.经验准备，有简单的图案装饰物品的经验。2.材料准备 （1）教师用材料：挂图“花地毯”；一块有边缘装饰的地毯，手偶 “老奶奶”。（2）幼儿用材料：油画棒，水彩笔。活动过程：一。情境导入 讲述故事花地毯（见“活动资源”），引出活动主题。 指导语：老奶奶想请小朋友为她设计一些漂亮的地毯，你愿意帮助她吗？你在哪里见过地毯？他是什么样的？ 二探索发现 1.欣赏挂图花地毯，初步感受常见地毯的装饰风格。 指导语：你喜欢哪一种地毯？它的图案是怎样的？你发现他们的图案时有哪些图形或物品组成的？他们是怎样排队的？地毯的边缘都用了那些花纹装饰？2. 引导幼儿迁移已有装饰经验，进一步分析边缘装饰图
24、案和部分地毯中中心对称图案的装饰特点。 指导语：地毯的边缘和中间的图案分别是什么样的？这些图案的排列有什么规律？ 3. 启发幼儿用不同的线条和图案装饰地毯。 指导语：大家很有爱心，都愿意帮助老奶奶，我们每人设计一块漂亮的地毯，帮助小动物过冬吧！你觉得有什么图案装饰地毯呢？在黑板上画一画吧！ 2. 请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第21页，欣赏艺术角中的作品，感受 不同边缘装饰的美感。三创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第22页，鼓励幼儿自由设计图案装饰地毯。指导要点：教师鼓励和启发幼儿大胆画出图案装饰地毯的边缘与中心，图案的组合可以自由搭配，不必拘泥日常所见的物品，也可以是几何图形。 2. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评析1.将幼儿的作品集中展示，引导幼儿互相欣赏。 2 。鼓励幼儿向手偶“老奶奶”介绍自己的创意。3.以“老奶奶”及小动物的口吻，肯定并评价作品。指导语：小朋友为老奶奶家的小动物们设计了这么多的花地毯，他们开心极了，要对你们说“谢谢”。五结束活动
