1、三峡郦道元，北魏著名地理学家、散文家 。三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。 一、重点词语1、通假字：略无阙处 阙通“缺”2、古今异义词、或王命急宣或古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词） 、至于夏水襄陵至于古义：一个动词“到”和一个介词“于” 今义：常连在一起，表示另提一事）3、词类活用、虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔驰的快马） 、空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）4、一词多义绝：沿溯阻绝（隔绝）；哀转久绝（消失）自：自三峡七百里中（从、由）；自非亭午夜分（如果）5、重点词语解释 、至于夏水襄陵（襄：漫上）；、或王命急宣（或：有时）；、则素湍绿潭（素
2、：白色）（湍：急流或急流的水）；、良多趣味（良：很）、属引凄异（属：连接）；、不见曦月（曦：阳光或日光）二、重点句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。2、回清倒影。 3、绝巘多生怪柏。4、清荣峻茂，良多趣味。5、两岸连山，略无阙处。6、重岩叠嶂，隐天蔽日。7、自非亭午夜分，不见曦月三、理解性背诵 1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。 3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。 4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍
3、绿潭，回清倒影。 5）烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。 6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”7）、2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。 8）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。四、课文理解1、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。后写秋天，目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。
4、2、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。 3、文末以渔歌作结有什么作用？ 强调、渲染了三峡秋天的凄凉、悲愁。 4、本文表达了作者怎样的思想感情呢？表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。 5、作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。6、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。7、本文写景的特点是：在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。8、你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用
5、渔歌起反衬作用。 9、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。 答谢中书书陶弘景，南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家。书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。一、重要字词1、青林翠竹，四时俱备 四时：四季。 俱：都2、晓雾将歇 歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃 颓：坠落。 竞跃：争着跳跃。欲：将要。 沉鳞：潜游在水中的鱼4、未复有能与奇者 与：参与，这里指欣赏二、重点翻译1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣2、夕日欲颓，沉鳞竞跃3、实是欲界之仙都
6、4、自康乐以来，未复有能与其奇者三、课文理解1、本文表达了作者的什么感情思想？ 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？“美”字 山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿 有静有动，有声有色。3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。6、
7、你能否再找出两句写山或水的优美诗文？天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白山随平野尽，江入大荒流。李白7、“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。 记承天寺夜游苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头? 明月几时有、江城子 密州出猎 一、重点词语1、念无与为乐者 念：考虑，想到 2、怀民未寝 寝：睡 3但少闲人如吾两人者耳 但：只是 闲人：清闲的人 4、相与步中庭 相与：共同，步：散步
8、。 5、庭下如积水空明 空明：形容水的清澈透明。 6、月色入户 户：窗户 7、欣然起行 欣然：高兴的样子。行：走。 8、解衣欲睡 解：脱、 脱下 9、水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横 。 二、理解性默写1、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 2、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 三、重点语句翻译 1、怀民亦未寝，相与步于中庭 2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 4、月色入户，欣然起
9、行。四、课文内容理解1、文章表现作者怎样的思想感情？全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，描绘了夏夜的月光，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达乐观的胸怀。 2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。 （1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。 3、你是如何理解文中“闲人”的含义？ 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。） 4、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点
10、染出一个怎么样美妙的境界？ 此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 5、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 相与步于中庭。 理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同陋室铭刘禹锡，唐朝人，诗人一、重点字词1、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。2、在：动词，在于 名：动词，出名 灵：灵
11、验，神奇。 3、斯：指示代词，此，这 惟：只 馨：本指散发得很远的香气，这里指品德高尚 。 4、上：动词，长到，漫到 入：映入。5、 鸿儒：知识渊博的人；鸿，同“洪” 大。6、白丁：平民，这里指没有什么学问的人。7、 案牍：指官府的公文；牍，写字用的木片 劳：使劳累 行：形体 。8、何陋之有：之，宾语前置的标志。 二、课文理解1、文章前四句用了怎样的手法？这样写的目的何在？类比的写法；引出“斯是陋室，惟吾德馨”。2、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”用了怎样的手法来写室中事？写出了室主人怎样的情感？答：反面虚写；写出室主人不受世俗羁绊之情。3、通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？表达了
12、室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4、“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情。5、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。6、文章以孔子的话结尾，用意何在？这是全文的画龙点睛这笔，引用孔子的论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题。7、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。床头屋漏，雨
13、脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。8、本文作者持有怎样的生活态度？你是否赞赏这种生活态度?安贫乐道的生活态度。 赞同。（再谈一些理由）。9、文中描写的陋室环境清静淡雅，你喜欢这样的居室环境吗，为什么？喜欢，可从此环境对人思想品质身心健康有利来谈。10、本文作者所结交的朋友都是“鸿儒”，你喜欢交什么样的朋友，为什么？提示：正直、善良、上进等，对自己的成长有利。11、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？提示，只要围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活”来回答就可以。12、由作者的节操和情趣，我们自然会想到“不为五斗米”而折腰的东
14、晋诗人（陶渊明）。用五柳先生传中的语句来概括这两个人的高尚品德。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。13、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。14、文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。15、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 16用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 17、为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？ 爱莲说周敦颐，宋代哲学家。一、重点词语 1、 可爱者甚蕃 蕃：多，“蕃”在中文的近义词是众，反义词是鲜（独）。 2、香远益清 益： 副词，更。 3、亭亭净植 植：树立。 4、陶后鲜有闻 鲜：少。 5、濯
15、清涟而不妖 濯：洗涤。妖：妖媚。 6、可远观而不可亵玩焉 而：却 亵：亲近而不庄重。 7、宜乎众矣 宜：应当 8、晋陶渊明独爱菊 独：只，仅 二、重点语句翻译 1、莲之爱，同予者何人？ 2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 4、可远观而不可亵玩焉。 5、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。 6、莲，花之君子者也。*莲花，是花中的君子。 7、牡丹之爱，宜乎众矣。三、理解性默写 1、描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2、全文的中心句是：莲，花之君子者也。 3、周敦颐爱莲说咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不
16、枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 4、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 5、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。 6、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。 7、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。 四、课文内容理解 1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是什么？运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲，突出君子的高尚气节。 2、“牡丹之爱，宜乎众矣”这一句感叹表达了作者的什么感情？对追求逐利（追
17、求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势 的世风的鄙弃。 3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ (1) 牡丹-“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。 寄寓了他不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。 4、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。 莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美
18、德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。 桃花源记陶渊明，东晋田园诗人，散文家。 一、重点字词、1、通假字：要通“邀”，邀请。2、古今异议：交通，交错相通。 无论：不要说，要不必说。 妻子：妻子和儿女。 绝境：与世隔绝之地。 鲜美：鲜艳美丽 3、一字多义：志： 处之志之； 标记，寻向所志。4、重点实词欲穷其林穷：穷尽。 具答之具：详尽。 悉如外人，全部、完全。 咸来问讯咸，都。 黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。 二、成语1、世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。2、豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
19、也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。3、无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。4、落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。三、理解背诵1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子是：黄
20、发垂髻。并怡然自乐。5、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食6、交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。四、课文理解1、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。2、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终3、为什么“此中人语云：不足为外人道也”？设下悬念,使故事更加离奇4、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）5、 渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界
