1、期末考试试卷质量分析一、试卷情况：本次期末考试出题的范围是从绪言考到第四单元课题1。由于是巴彦一所镇子中学，根据学生的基础，新课标的要求，精心组题，题型稳定，难度适中，重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题覆盖了所学习的内容，重视实验，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现低起点，缓坡度，有些题是用练习题改造而来，让学生觉得老师平时讲的题就要考，体现试卷的导向性。二、 基本情况： 巴彦镇东中学 71人，平均分 43.8，优秀率9.8 ，及格率56.3，考试成绩中学生两极分化及其严重，无满分，50分以上20人
2、，但20分以下的人数为14人，小题出错率较高，大题做得较好。选择题：3题化学之最记不准，5题学生对木炭、硫、铁丝、红磷在空气、氧气中的实验现象和实验结论的 描述混淆不清，6题离子结构示意图的识别不清，7题物质组成、构成的描述把握不好，12题、13题分子、原子、氧化反应等概念的理解不到位、模糊不清，都造成得分率很低。非选择题：16题、17题符号意义和用符号表示比较简单，个别同学出现个别错误。18题符号表达式写的很好，但瓶底水的作用打得不好，19题微观模拟题粒子改变没改变分不清楚，实质答得不全，或粒子说错，20题与食盐相似，未答白色或固体，其余的答得都很好，21题第一问补图只能得一分，对装置图不熟
3、，直线虚线弄不清楚，第五问选填一个，没有填多个选项，选择漏选较多，做题经验不够，第六个填空，学生只说出试管内温度降低而没有强调气体压强减小，语言表达不全面，反映出学生思维不够全面、严谨，表达能力差，不能做到天衣无缝。22题物质分类，学生不能正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同物质，所以选项五花八门，没有真正理解混合物、纯净物、单质、化合物的这几个基本概念，没有掌握它们之间的区别与联系。让写名称，写成符号，不认真审题。23题防治空气污染的措施得分率较低，没有思维，片面答题。24题实验结论语言表达能力差，答不全，角度也不对。这些都体现了学生基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。
4、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。三、改进措施：1、初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。2、以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆。3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。4学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应
5、用能力较薄弱。根据课改和中考改革的要求，在教学中多联系生活、生产、社会实际，不断地用新信息充实教学内容。5学生信息迁移，举一反三的能力弱，思维定势强。在平时的训练体系上下工夫，精选习题，多层次设计问题，少一些低层次的重复操练。四、教学建议：1.加强备课，做到组内教师之间资源共享，集思广益。认真钻研课标、教材，主要研究教学重点如何把握、难点如何突破 ，认真讨论并精选习题。 2.努力培养学生学习化学的习惯和态度，培养态度要注重学生的学习习惯，注重课堂内的习惯外也要注重学生课外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。 3.实验激发兴趣，化学是以实验为基础的自然科学，我们将充分合理地利用好实验，在激发学生学
6、习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道，要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，要注重实验教学的科学性、严密性，让实验真正地为我们的教和学生的学服务。 4.训练促进复习， 化学学科的特点是既要有严谨的思维习惯和方法以外，还必须要具备基础知识、基本概念的积累和掌握。所以重视双基是我们当前教学重要的一个环节，那么加强训练则是促进学生复习巩固的具体而有效的措施，因此我们尽可能每堂课都要有一定量的训练内容，从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。 5.作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、当时评析，不断培养学生认真学习化学的优良品质。根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。
