1、久不唱歌忘记歌久不唱歌忘记歌 教学内容：教学内容：唱歌久不唱歌忘记歌 教学目标：教学目标： 1.能用自然、流畅的声音演唱布依族民歌久不唱歌忘记歌 。 2.能为久不唱歌忘记歌设计不同的演唱形式并演唱。 教学重点：教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：十六分音符的学习，歌词和律动舞蹈的创编。 教学用具：教学用具：多媒体、电子琴 导入：导入：师生问好！ 师：上节课我们学习了一首壮族民歌唱山歌，同学们优美的歌声让我 深深的陶醉其中，来我们共同再把这首优美的歌曲唱一遍。 生：唱（老师弹琴） 。 师：同学们的歌声，老师用一个成语概括，余音绕梁。同学们，今天 我们将走进另一个
2、地区，去听听那个民族的歌曲，同学们来先看大屏 幕，知道这是哪个地方嘛？知道这是哪个民族的服饰嘛？来，老师告 诉你们，他们是布依族，刚才那美丽的地方就是贵州，布依族人民就 生活在那里！ 师：来，我们把这段话读一下！ 生：读。 新课：新课： 师：同学们刚才的朗读，我再用一个成语形容，叫做行云流水，同学 们听过布依族的歌曲吗? 师：今天我们就来学习一首布依族的民歌久不唱歌忘记歌 。让我 们来听一遍吧，听的时候注意这首歌带给你怎样的情绪，它的演唱速 度又是怎样的？ 师：同学们，这首歌带给你怎样的情绪啊？是优美抒情的，还是活泼 欢快的？ 生：我听着很欢快，我听着他们很高兴。 师：那么它的速度呢，是缓慢的
3、，还是中速，还是中速稍快，来同学 们一起回答。 生：中速稍快。 师：你们听出来他是几拍子的歌曲了吗？ 师：我们学过的有几拍的，2/4 拍，强弱，3/4 强弱弱。 师：来我们再次聆听一遍 师：几拍子的啊？ 生：2/4 拍。 师：回答的很棒，这是首 2/4 拍的歌曲。那么你们听到演唱了什么内 容了吗？ 生：好像不是汉语，有点听不懂。 师：来我们看着歌词再来聆听一遍 师：你们找到三段歌词中相同的地方了吗？ 师：这些相同的歌词在民歌中叫做衬词，如果我们把衬词去掉，看一 看歌中到底唱到了什么？我们一起来念一遍好吗？ 师：同学们知道了歌词的内容了，我们看着歌谱再来完整的聆听这首 歌曲，听一下这首歌曲有几个
4、乐句？节奏有什么特点呢？ 生：两个乐句，节奏感觉很欢快。 师：为什么感觉很欢快呢，来我们看一下，这个节奏型，符头加符干 加两条符尾叫十六分音符，四分音符为一拍，一个四分音符的时值等 于几个八分音符，怎么读呢，等于几个十六分音符，怎么读呢？ 师：好，同学们学的真快啊！真是因为歌曲的节奏密集，才表现出欢 快的歌曲情绪。 师：那么接下来，请跟随着老师学习一下歌曲的第一乐句吧。继续第 二句。我们完整的唱一遍。 师：我们把歌词加入节奏读一下。 师：我们试着演唱一下第一段歌词。 师：试着再唱一唱二三段歌词。 师：让我们跟随着伴奏音乐，完整演唱一遍吧。 师：唱的真是太棒了，老师已经深深地陶醉在你们的歌声中了
5、，我们 知道布依族也是能歌善舞的民族， 同学们听到这么欢快的音乐想想动 起来啊，我们共同学几个舞蹈动作。 师：让我们随着音乐动起来吧！ 师：唱的太棒了，同学们歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活的小 事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事 情。 你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创 编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。 （将创编好的歌词写在纸上） 师：巡回指导。 师：哪一组来分享一下。 师：创编的真是斐然成章，笔歌墨舞，妙笔生花。 师：我们接下来请三组同学上来放着伴奏音乐，让这三组同学，共同 来展示一下，像是提前准备的六一节目。 师：演出非常成功！ 师：同学们，我们再次来感受一下布依族歌曲的音乐魅力，跟着音乐 一起唱起来，跳起来吧。 结束语：结束语： 师：同学们，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌灿若 星辰，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌， 让这些艺术瑰宝代代相传，让这些艺术瑰宝永不凋谢，让这些艺术瑰 宝大放光彩。
