1、走进京剧教学设计 教学目标： 1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（人物行当、现代京 剧与传统京剧等）。 2、学唱京剧都有一颗红亮的心，试着加上身段表演。 3、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣和热爱。 教学重点：初步了解和感受京剧 教学难点：学唱都有一颗红亮的心 教具准备：多媒体课件 电子琴 学生准备：课前搜集京剧相关资料 教学过程： 一、导入 师：同学们都喜欢流行音乐吧，你会唱哪些流行歌曲？（学生回答） 师：今天老师给大家带来一首非常有特色的流行歌曲，请同学们听一 听，它们到底是哪里“与众不同”呢？（播放音乐） （生答：流行歌曲中有京剧的音调） 师：对，现在很多的流行歌曲都吸收了京剧的
2、唱腔音调。京剧是我们 中华民族特有的艺术瑰宝， 是我国的国粹， 今天我们就一起来走进 “京 剧”。（课件出示课题） 二、新课教学 （一）京剧的四大行当 师：京剧有四大行当，同学们知道是什么吗？ 生答：生旦净丑 师：很好，同学们课前准备做的非常好，下面我们一起来了解一下它 们的特点。 （1）首先我们来看看“生行”：“生”指得是男性形象，分老生、 小生、武生和娃娃生（课件出示） 师： 老生就是老年男子， 小生指的是青年男子， 武生一般指武打角色， 娃娃生就是小书童之类的男孩子。 大家想不想欣赏一下武生的表演？ 老师给大家选了你们非常熟悉的孙悟空大闹天宫，大家欣赏到精 彩的地方可以拍手叫好。 师：非
3、常精彩的一段武生表演，大家好像意犹未尽啊!哪位同学来模 仿一下武生的动作？ 先请学生模仿表演武生的动作，然后大家一起模仿。（配音乐） （2）下面我们来了解“旦”：“旦”指的是女性形象，有武旦、花 旦、 青衣、 刀马旦等 （出示课件） 老旦专门扮演老年妇女角色的行当。 “青衣”也叫正旦，因所扮演的角色常穿青色褶子而得名。主要扮演 庄重的青年、中年妇女，表演是以唱功为主，动作幅度较小，行动比 较稳重。花旦大多扮演青年女性，人物性格大都活泼开朗，动作敏捷 伶俐。刀马旦大都扮演擅长武艺的青壮年妇女。 师：在京剧刚开始发展的时间里，舞台上的旦角大部分都是由男性来 扮演的。大家知道梅兰芳吗？谁给大家讲一讲
4、有关梅兰芳的故事？ 学生简要介绍梅兰芳蓄胡拒演的故事。 他是我国著名的京剧艺术大师，是“四大名旦”之首，以扮演青衣最 为擅长。（课件出示梅兰芳照片） 师： 下面我们来欣赏一段梅大师表演的 苏三起解 里的著名唱段 苏 三离了洪洞县。（出示视频） 师：我们来试着唱一唱第一句“苏三离了洪洞县，将身来在大街前” “街”要念上口音。 生：学唱 （3）接下来说说“净”，俗称花脸，一般都是扮演男性角色，化妆 用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。不同的颜色代表不同的人物性格。如 蓝色代表刚强、骁勇、有心计的人物性格，比如窦尔敦；红色代表忠 贞、英勇的人物性格，比如关羽。黄色代表枭勇、凶猛的人物，如典 韦；白色代表阴险
5、、疑诈的人物形象。如：曹操、严嵩。大家还记得 说唱脸谱中唱的吗？ “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹 操，黑脸的张飞叫喳喳。” 让我们一起唱一唱吧！ （4）丑行又叫小花脸，是京剧的主要行当之一，戏曲里有句话说： “无丑不成戏，丑是戏中胆”可以看出这一行当的重要性。丑行一般 扮比较滑稽的角色，包括文丑和武丑。文丑以做工为主。武丑以武打 为主。 （二）欣赏都有一颗红亮的心 师：同学们：老师也是一个京剧戏迷，平时也喜欢看京剧，我也学唱 了一段京剧，大家想不想听我唱唱？ 师唱都有一颗红亮的心 师：谁知道老师唱的这段京剧名字叫什么？ 生：都有一颗红亮的心 1、师：刚才老师演唱的
6、这一段都有一颗红亮的心就是现代京剧 红灯记中的选段。 2、红灯记讲述在抗日战争时期的东北敌占地区，我地下党工作 者李玉和接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖， 遭日寇杀害。铁梅继承父志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱 了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。 3、下面我们来欣赏这段京剧的视频。（课件欣赏视频都有一颗红 亮的心） 3、谁知道唱段中的李铁梅属于京剧中的哪个行当？ （花旦） 奶奶呢？ （老旦） 4、下面我们一起来学习这个唱段。 5、铁梅在开场之前说了一句话：“奶奶，您听我说”，这叫念白。 6、大家还记得京剧的四种表演形式吗？对，唱念做打，唱是指歌唱， 念指念白做指表演，打是武打，这个唱段里出现几种？（唱、念、做 三种） 7、学生学唱 8、分小组自由创编动作表演 三、小组展示 教师将每组表演用手机录下来，放到微信群中分享，学生课后自 行观看，选出最佳表演组。 四、总结 我国的京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，那么 作为中国人、作为新时代的少年儿童，我们在课外可以多听，多看， 多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京 剧舞台上，就会有我们中的某个同学的身影出现呢！京剧的未来在你 们身上！ 教学反思教学反思
