1、高一年级语文第一学期期中考试试卷一. 基础知识 1. 下列加线字注音完全正确的一项是（ ） A. 皈依（gu）虫豸（zh） 嫉妒（j）炽热（ch） B. 包庇（b）徜徉（chng） 孱弱（chn）椎心泣血（chu） C. 通缉（j）叱咤（ch） 脑髓（su）悭吝（qin） D. 吮血（yn）牌坊（fng） 戛然而止（ji）咎由自取（ji） 2. 下列加线字注音有误的一项是（ ） A. 稽首（q）脚踝（hui） 寒伧（chen）怙恶不悛（h） B. 痉挛（jng）烙印（1o） 阜盛（f）一绺头发（li） C. 霓裳（chng）侪辈（chi） 踟躇（ch）咄咄逼人（du） D. 谄媚（chn）鞭笞
2、（ch） 憎恨（zng）博闻强识（zh） 3. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 彪炳千古 兴高彩烈 谙习 遏制 B. 高潮叠起 名副其实 敦促 一言蔽之 C. 百战不殆 凤毛麟角 迟钝 和煦 D. 纷至沓来 搬门弄斧 踉跄 范畴 4. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 惩前毖后 煊赫 褊狭 山颠 B. 穿流不息 缔约 凋零 一筹莫展 C. 猝不及防 褶皱 轩敞 披星戴月 D. 责无旁贷 敷陈 亘古 概莫能外 5. 下列加线词解释完全正确的一项是（ ） A. 后生可畏（害怕）礼尚往来（崇尚） 鞭长莫及（达到）鞭辟入里（鞭策、激励） B. 残羹冷炙（烤肉）比肩接踵（脚后跟） 安土
3、重迁（土地）不胫而走（小腿） C. 暴殄天物（残暴）悲愤填膺（胸） 敝帚自珍（破旧的）白璧微瑕（缺点） D. 兵不血刃（刀锋）安之若素（平常） 变本加厉（猛烈）百无聊赖（依靠、依托） 6. 下列成语使用有误的一项是（ ） A. 哀莫大于心死，你现在的精神状态是最可怕的。 B. 正确的方法应该首先让大家各抒己见，畅所欲言，真正做到百家争鸣。 C. 他终于成功了，这是他多年来闭门造车的结果。 D. 虽然借到了一点钱，但对他来说，不过是杯水车薪啊！ 7. 下列对有关文学常识的解说不正确的一项是（ ） A. 孟子是孔子之后的大儒，他继承和发扬了孔子学说中的“仁义”部分，反对诸侯兼并战争，提出了“民贵君
4、轻”的民本思想。 B. 中国古代“四书五经”中的“四书”是指大学、中庸、论语、孟子。 C. 左传是我国第一部叙事详细的国别体史书，相传为鲁国史官左丘明按照鲁史春秋顺序编写的，因此又叫左氏春秋。 D. 故都的秋是现代作家郁达夫写的一篇抒情散文。钱钟书，字默存，曾用笔名中书君。现代作家、学者。主要著作有长篇小说围城和文艺论著谈艺录管锥编。 8. 默写：写出下列文句的上句或下句。 （1）谷与鱼鳖不可胜食，_，_，养生丧死无憾，王道之始也。寡人之于国也 （2）吾尝终日而思矣，_；_，不如登高之博见也。荀子劝学 （3）士不可以不弘毅，任重而道远。_，不亦重乎？_，不亦远乎？十则 （4）上书谏寡人者，受中
5、赏；_，_，受下赏。邹忌讽齐王纳谏 （5）_，_，用心躁也。荀子劝学 9. 理解性默写： （1）孔子在与弟子的对话中谈到自己的志向时说：“_，_，_。”这实际上是教育弟子要确立为大众谋幸福的远大志向。 （2）孔子认为一个人不能无知妄说，应该“多闻，择其善者而从之；_，_。”从而说明了“学而知之”的认识过程，显示了“知行合一”的思想。 （3）劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“_，_。”二. 现代文阅读（一）阅读下文，回答后面1011题。 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ 山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的
6、，树的美丽也不逊于花。_ 有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置。出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与
7、树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 10. 请为第（2）段中空缺处选出最恰当的一项补全（ ） A. 树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！花好比人的面庞，树好比人的姿态。 B. 树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！树好比人的姿态，花好比人的面庞。 C. 花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！ D. 树好比人的姿态，花好比人的面庞。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！ 11. 文中说“有了这许多树，小
8、屋就有了许多特点”，请概括写出树使小屋具有了哪些特点：（二）读下面文段，完成1213题。 除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了；这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的
9、结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？ 剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石
10、门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能
11、明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。 12. 联系上下文，写出“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”这句话的含义。 13. 文段中划线句子所写的景物有共同点，请结合这些景物描写的特点来谈这段话表现了史铁生对生命有怎样的思考？三. 文言文阅读及文言文断句（一）阅读下列文言文，回答1419题 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
12、，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。 14. 下列句子中加线的字解释全不正确的一项是（ ） 越国以鄙远 鄙：使成为边邑 朝济而夕设版焉 济：救助 又欲肆其西封 肆：扩张 夜缒而出 夜：在夜里 焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴 若不阙秦 阙：侵损、削减 秦、晋围郑，郑既知亡矣 既：既然 共其乏困 共：通“供” A. B. C. D. 15. 下列句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（ ） 16. 下列各句中加线的词的意思与现代汉语相同的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 微夫人之力不及此 C
13、. 若舍郑以为东道主 D. 其余不足观也已 17. 选出不是宾语前置的一项（ ） A. 夫晋，何厌之有 B. 忌不自信，而复问其妾曰 C. 然郑亡，子亦有不利焉 D. 然而不王者，未之有也 18. 选出翻译正确的一项 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕 秦伯说，与郑人盟 A. 况且您曾经给予晋君恩惠，答应给他焦、瑕这两座城池 秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约 B. 况且您曾经给予晋君恩惠，他也答应把焦、瑕两城割让给您 秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约 C. 况且您曾经给予晋君恩惠，答应给他焦、瑕这两座城池 秦伯说，与郑国人结盟 D. 况且您曾经给予晋君恩惠，他也答应把焦、瑕两城割让给您 秦伯说，与郑国人
14、结盟 19. 下列几项中，不是烛之武说服秦王退兵理由的一项（ ） A. 郑是小国，对秦无多大用处。 B. 亡郑对秦国有害而无益。 C. 放过郑国对秦有益而无害 D. 晋忘恩负义，贪得无厌，必将犯秦。（二）阅读下面短文，完成2023题 出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子（晋公子重耳）怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首，受而载之。 及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁（曹国大将）之妻曰：“吾观晋公子之从者，皆足以相国；若以相，公子必反其国；反其国，必得志于诸侯；得志于诸侯，而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？”乃馈盘飧，置璧焉。公子受飧反璧。 及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹（詹，音
15、zhn，郑大夫）谏曰：“臣闻天之所启，人弗及也。晋、郑同侪，其过子弟，固将礼焉；况天之所启乎？”弗听。 20. 下列加线字解释不正确的一项是（ ） A. 郑文公亦不礼焉（礼貌） B. 皆足以相国（辅佐） C. 公子怒，欲鞭之（动词，用鞭子抽打） D. 天不靖（使安定）晋国 21. 下列句子加线词意义和用法判断正确的一项是（ ） 稽首，受而载之 得志于诸侯，而诛无礼 吾观晋公子之从者，皆足以相国 若以相，公子必反其国 A. 与相同，与不同 B. 与不同，与相同 C. 与不同，与不同 D. 与相同，与相同 22. 选出翻译正确的一项（ ） “公子必反其国” “子盍蚤自贰焉” A. 公子一定能返回他
16、的晋国 你何不早些从属二主呢？ B. 公子一定能返回他的晋国 你何不早些表示你和曹国的人不同呢？ C. 公子一定能背叛他的晋国 你何不早些表示你和曹国的人不同呢？ D. 公子一定能背叛他的晋国 你何不早些从属二主呢？ 23. 下面对文意表述不正确的一项是（ ） A. 公子重耳经过五鹿，向农夫讨吃的，农夫给了他一个土块。重耳恼怒的要抽打农夫，子犯却认为土地是社稷的象征，是上天赐予的。于是重耳向农夫叩头致谢，收下土块，装在车上。 B. 曹共公听说重耳肋骨是连在一起的，就想看看他的身体。在重耳洗浴时，曹共公凑到他身边去看。这是一种非常无礼的行为。 C. 僖负羁在盘飧中藏璧玉送给重耳，表示敬意。重耳接
17、受了晚餐，表示领情，却退回了璧玉，表示其不贪的品质。 D. 叔詹认为，重耳是上天所帮助的人，郑文公本就应该对他以礼相待。更何况晋郑是同等地位的国家，对晋国有过错的子弟不该有偏见。但郑文公没有听从他的意见。 24. 用“/”为下面文字断句： 虽 有 嘉 肴 弗 食 不 知 其 旨 也 虽 有 至 道 弗 学 不 知 其 善 也 是 故 学 然 后 知 不 足 教 然 后 知 困 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也 故 曰 教 学 相 长 也四. 语言运用 25. 根据前一个句子的修辞方法和句式特点，仿写两个句子，注意语意衔接。 记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸
18、；_！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！ 26. 下面一段话有语病，请找出三处并加以改正。 五四青年节那天，我校举办“我为长城添光彩”演讲比赛。会上，同学们群情激昂，争相登台演讲，气氛十分热烈。特别是校长抛砖引玉的即兴演讲，更是博得了全场一派喝彩之声四起。会后大家仍十分兴奋，但更多的是责任感。 （1）_改为_ （2）_改为_ （3）_改为_五. 作文（40分） 题目：秋天的故事 要求：写一篇记叙文；字数700字以上。【试题答案】一. 基础知识 1. B2. D3. C4. B 5. D6. C7. C 8. （1）材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也， （2
19、）不如须臾之所学也；吾尝而望矣， （3）仁以为己任， 死而后已 （4）能谤议于市朝，闻寡人之耳者， （5）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者， 9. （1）“老者安之，朋友信之，少者怀之” （2）多见而识之，知之次也。 （3）“锲而不舍，金石可镂。”二. 现代文阅读（一） 10. C 11. 特点：静、小巧、别致出色、含蓄而有风度、轻灵而自由 （3分）（二） 12. 坦然地面对人生的重大问题，安然于生命的逆转与命运的安排。“死”不再是一个可怕的事情，那么，还有什么不能面对呢？ 史铁生认为：死是目的，生便是过程。他把孔子“不知生，焉知死”改成“不知死，安知生”。所以，过程就是目的，死是一种回归。
20、在史铁生眼中的死，有着回家的温馨。 豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心，即热爱自己的生命。（仅供参考） 13. 景物及特点： 落日 灿烂 雨燕 高歌 孩子的脚印 启发联想 古柏 苍黑 镇静 草木和泥土 灼烈 清纯 落叶 飘摇歌舞 坦然安卧 对生命的思考： 尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人的内心深处。 地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。 作者由此欣赏到人类的步伐与舞姿，赞美着生命的呼喊与歌唱，从不屈中获得骄傲，从苦难中提取幸福。 生命的意义就在于创造过程
21、的美好和精彩。 世上有些东西是谁也不能改变的，万古如斯的，既然如此，就不必太执着于自己的得失、荣辱、哀乐、名利。（仅供参考）三. 文言文阅读及文言文断句（一） 14. B15. C16. D 17. C18. B19. A（二） 20. A21. B22. B23. D 24. 虽 有 嘉 肴 / 弗 食 / 不 知 其 旨 也 / 虽 有 至 道 / 弗 学 / 不 知 其 善 也 / 是 故 学 然 后 知 不 足 / 教 然 后 知 困 / 知 不 足 然 后 能 自 反 也 / 知 困 然 后 能 自 强 也 / 故 曰 教 学 相 长 也四. 语言运用 25. 没有高山的厚重可以有平原的宽广；没有月光的皎洁可以有星星的闪烁！（注：答案只要符合修辞方法、句式特点且语意衔接即可） 26. （1）“群情激昂”应改为“热情高涨” （2）“抛砖引玉”应改为“精彩” （3）“喝彩之声四起”应改为“喝彩之声”五. 作文： 略。
