1、小学四年级音乐小学四年级音乐忆江南忆江南教学设计教学设计 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过教学忆江南培养孩子对自然、 江南鱼米之乡的热 爱之情。 2、知识与技能:学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐 强和渐弱的声音来 表现歌曲。引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同 学都积极投入到音乐实践 活动中去。 3、过程与方法:引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣 赏音乐、表现音乐。 教学重难点 1、教学重点:学会唱忆江南。 2、教学难点:唱好忆江南，特别是歌曲高潮处的渐强、减 弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。 教学方法:情景师范法、探究法 教学用具:电子琴、多媒体 教学过程
2、: 一、激趣导入 1、 欣赏图片，回答问题 师:同学们，老师今天给大家带来了一-组风景图，请你欣赏后告 诉我 (多媒体展示问题) (1)这是什么地方的景物? (江南 ) (2)与我们北方相比，风格有什么不同? (清新、 淡雅、秀丽、 纯净) 师小结: (1)刚才同学们观看的组图片是我们江南占镇的风景图，她们淡 雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。江南，是个山清水 秀、人杰地灵的好地方。自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶 醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有 关的诗词呢? 通过风景图片，让学生感受应用适当的音乐情绪来表现音乐， 从而提高学生对音乐的感受力。激发学生的
3、学习兴趣，为学习忆 江南做好铺垫。 2、幻灯片举例:忆江南 师，唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故乡陕西 回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗忆江南，后来人们用 优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。 3、欣赏陈俊华演唱的忆江南。 师，非常好听的一首歌面，让我们细细领略到了江南加讨般的 委婉和柔美。那这节 课我们来学习，首江南民吹忆江南 出示课件忆江南。 二、新授教学 1、朗诵 (1)先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词忆江南。 师:你也来试试，好不好?注意读的时候有韵味，把诗人忆江南 的情感读出来。 (2)学生配乐朗诵忆江南。 通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步 感
4、受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣。 2、唱词 师:今天我们就要一起来用委婉的旋律来唱唱江南。 （1）先听课件范唱歌曲，学生感受吹曲的速度和诗人的情感。 (中速、回忆江南)教师随节奏进行引导，了解歌山特点。 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律 之美和意境之美，培养学生聆听习惯。 (2)再听教师范唱歌谱，让学生说出歌曲的旋律是由哪几个音符 组成的? 师：歌曲为何如此优美委婉?请大家再次岭听老师唱的旋律，然 后说说歌曲是由哪些音符组成的? 生听、答由 1、2、3.5、6 五个首组成。 师小结，旋律出 1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特 有民族调式，因旋律结束
5、在 5 音上，所以这是，首微调式的歌曲。 (3)学唱歌曲。 让学生跟琴哼唱旋律。 采用分层教学法:第一遍学生用 WU 哼唱，第二遍学生轻声视唱 旋律。第三遍跟着琴完整的视唱-遍旋律。 (三遍:第一遍熟悉旋律,第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱,第 三遍完整演唱。) (4)填词演唱第一段。 第一遍教师弹琴，学生轻声填词演唱。 处理歌曲“好”字。 师:同学们，歌曲从一开始就运用了音调较高的音符，来集中体 现江南的“好“，让从没去过江南的人一下子喜欢上江南，我们在唱 时一开始就要做好准备，米，准备好。 忆江南这首歌，里面运用了“一字多音”的演唱形式，咱 们在唱“风景旧曾 谙”要注意“谙”字，我们先来唱
6、一唱旋律“2. 3 1 | 2”，再来唱唱 “谙”，我们把前 2 句连起来唱一-唱，注意唱时要圆滑连贯-些。 下面 2 句非常美，我们在唱时要注意这 2 句在节奏上:完全- 样， 演唱时要注意附点音符。我们来试一“试。 两处非常美的景色，我们在唱时，能不能用不同的力度来演唱 呢?请安照屏幕上的力度记号再来唱一唱。 最后 2 句我们唱时，注意“能”字上面有附点、有连滑线，唱 时要连贯一些。 这里作者沉浸在“回忆”当中，大家听听老师唱的有些什么变化? “不”字要唱的短促一些，音短而气不断，后面要连贯一点，唱 的回味悠长一些。 我们来完整的演唱一遍。 歌曲在反复之后，有一个结束句，我们先来听老师唱一
7、下。 这个“南”字延长 5 拍，我们把它唱足了，再来遍。 屏幕上这 2 个力度记号你认识吗?好，现在我们按照这 2 个力 度记号做出渐强和减弱的变化，听一听哪个结尾适合放在你歌曲当 中，又有什么不同感受呢?我们先来听一听“渐强”，一起来唱一唱。 再来唱唱渐弱。 那老师想问问大家:当我们歌曲想表现见到江南美景时激动心情 时，应当用? (渐强) 当要表达作者对江南美景的留恋时，应当用?(渐弱)。那同学们 想一下，这首忆江南歌曲结尾应当用什么力度来演唱合适啊? (渐弱) 完整齐唱歌曲 三、表现歌曲 1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美? 师:刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌
8、lt 更好地表现江南的美吗? 学生讨论用多种演唱形式处理歌曲。 (女生唱词，男生哼鸣:男生唱词，女生哼鸣。) 2、分组展示。 这一环节注重鼓励学生积极参与音乐活动，以自己的方式表达 情智。将全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学 生发展音乐才能提供了空间。 四、创编表演忆江南 师:大家的表演让我们仿佛走进了江南的美景之中，你们知道 吗，白居易的忆江南共有三首，让我们来欣赏共他的两首吧: (1)填词(出示)学生或老师朗诵: 江南忆，其次忆吴言。吴酒怀春竹叫， 吴姓双舞醉芙蓉。早晚 复相逢。 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何 日更重游? 师:“吴宫”是吴王夫差为西
9、施所建的馆娃宫，现在借指苏州 “山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城东楼。 师:如果说第一首是对江南春色的客观的把握，总体的描绘来表 明“江南好”，那么第二、三首便是通过突出描绘苏州、杭州这两个 被人喻为“人间天堂”的地方来验证“江南好”了，分别描绘江南的景 色美，女性美和风物美。(机动说) 你能试着把这两首词其中的一首代入歌曲中唱一唱吗? 填词演唱，师放伴奏。 五、拓展延伸 欣赏小城雨苍 (1)进一.步感受江南音乐的柔关，感受江南舞蹈的韵味。 (2)师小结 2007 年春晚江南舞蹈小城雨苍表演细腻唯美，犹如一篇意 境深邃的散文诗，揉弦乐器的独特韵味，舞蹈家的表演，将江南韵 味演绎得淋漓尽致，令人陶醉其中，流连忘返。 六、课堂小结 师:同学们，今天我们从诗歌|舞等几个方面初步 了解了江南的 美，有关我们江南的音乐、歌曲还有很多，这就要我们去做一个有 心人，用一双善于发现美的眼睛，去发现江南景色的美，去发现江 南音乐的美!
