1、 海淀区高一年级第二学期期中练习 语 文 2019.4一、本大题共2小题，共5分。 阅读下面的文章，完成1-2题。眼球运动与阅读速度 根据观察和测试发现，阅读时人的眼睛并不是匀速不停地在书页上移动，恰恰相反，目光总是一小步一小步地移动，我们称之为“眼跳”。在移动过程中，又存在着时间稍长的停顿，这种停顿在阅读学上称作“眼停”，也叫“注视”。 阅读时，读者依靠眼球跳动看书，是阅读中视觉过程的基本特征。根据眼球测动仪的测定，阅读时眼跳持续时间约为0.020.05秒，其中，在一行之内的眼跳时间约0.02秒，这样，整个阅读过程中95%左右的时间，眼球是不动的。也就是说，只有在跳动之间的注视时间里，才能接
2、收到信息。这一瞬间，犹如照相机开启快门的曝光，注视点放在什么地方，注视时间控制在多长范围内，是视觉方面影响阅读技巧的关键所在。 眼停次数的多寡和每次注视时间的长短，与阅读能力、读物难易程度以及阅读要求（精读、略读或浏览）有关。如果阅读能力强、读物浅显或只需记取读物的内容大意，注视的次数就可以少，注视的范围就可以大，注视的平均时间也就可以短。 有关汉字阅读的研究还表明，在阅读时，每次眼停最多可见67个字，最少不到一个字；因为有时一个字要经过两三次注视才能感知。而每篇文章的第一行，眼停次数和注视时间均较以后部分略30%;10%于刚开始阅读，心中没数造成的；到后面时，由于对读物的难易程度、作者的 语
3、体风格已经比较适应，速度自然可以加快了。 在阅读过程中，眼睛的注视不仅从一个定点移到另一个定点，有时因意义不明了，或未看清楚，也会倒退到原定点或者前定点，以便对不同位置上的字、词进行综合的理解、记忆，或寻找遗漏的信息。这种逆向的返回运动，阅读学上叫做“回视”或“回跳”。回视次数越多，注视次数和耗费的时间也必然增多。显然，回视的次数与读者的阅读能力、读物难易程度和阅读要求也有关。不熟练的读者，不仅注视次数多，每次注视所覆盖的字、词少，回视次数也必然高，约占注视的30%；阅读能力强的读者，不仅注视次数少，每次注视所覆盖的字、词多，回视次数也只占注视次数的10%。 与回视相近似的情况，还有扫视，又叫
4、做“行间移动”，是眼动的特殊情况。阅读时的扫视，是从一行文字的末端移至下一行文字的开端的眼动。刚开始学习阅读的小学生，反复扫视的运动较多，而且容易发生串行或反复寻找的情况。初步掌握阅读技能的学生，反复扫视的现象会逐渐减少，但扫视时，视线从上一行文字末端跳到下一行文字的开端，一般都是跳得很近，往往需要短距离地再跳一次。在美国阅读心理学家古德。伊洛费看来，造成阅读速度慢的主要因素中，有关眼球运动的有三点：一是 ，二是 ，三是 。这些已经成为研究阅读的专家学者的共识。因此，我们只要在阅读过程中有意识地改善这三点，就可以使阅读速度得到提高。如果能长期坚持下去，就会形成快速阅读的能力。当然，这还仅仅是一
5、个方面。1下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A人们只能在“眼停”即“注视”时间里获取阅读信息。， B读物浅显或者阅读要求低，眼停的次数就会相对减少。 C阅读能力强的读者的扫视范围必然大于能力弱的读者。 D影响阅读速度的原因有很多，眼球运动只是其中之一。2根据全文内容，在文中横线上各填写一个语句，使上下文语意连贯。（3分）二、本大题共6小题，共1 7分。（一）阅读下面的文言文，完成3-4题.（7分）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以
6、桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则日：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？王无罪岁，斯天下之民至焉。 （节选自孟子 寡人之于国也）3下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A数罟不入洿池 数：密 B狗彘食人食而不知检 检：制止，约束 C涂有饿莩而不知发 发：打开粮仓，赈济百姓 D王无罪岁 岁：年岁，时间4把文中画线语句翻译成现代汉语。（5分） （二）
7、阅读下面的文言文，完成5-8题。（1 0分）古今家诫叙苏辙老子曰：“慈故能勇，俭故能广。”或日：“慈则安能勇？”曰：“父母之于子也，爱之深，故为之虑事也精。以深爱而行精虑，故其为之避害也速，而就利也果，此慈之所以能勇也。非父母之贤于人，势有所必至矣。”辙少而读书，见父母之戒其子者，谆谆乎惟恐其不尽也，恻恻乎惟恐其不入也，日：“呜呼！此父母之心也哉！”师之于弟子也，为之规矩以授之，贤者引之，不贤者不强也。君之于臣也，为之号令以戒之，能者予之，不能者不取也。臣之于君也，可则谏，否则去。子之于父【甲】，以几谏不敢显，皆有礼存【乙】。父母【丙】不然，子虽不肖，岂有弃子者【丁】！是以尽其有以告之，无憾而
8、后止。诗日：“洞酌彼行潦，挹彼注兹，可以馈饎。岂弟君子，民之父母。”夫虽行潦之陋，而无所弃，犹父母之无弃子也。故父母之于子，人伦之极也。虽其不贤，及其为子言也，必忠且尽，而况其贤者乎？太常少卿长沙孙公景修少孤而教于母母贤能就其业。既老，而念母之心不忘，为贤母录，以致其意。既又集古今家诫，得四十九人以示辙，日：“古有为是书者，而其文不完。吾病焉，是以为此合众父母之心，以遗天下之人。庶几有益乎？”辙读之而叹曰：虽有悍子忿斗于市，莫之能止也，闻父之声，则敛手而退；市人之过者，亦莫不泣也。慈孝之心人皆有之，特患无以发之耳。今是书也，要将以发之欤？虽广之天下可也。自周公以来，至于今，父戒四十五，母戒四，
9、公又将益广之未止也。元丰二年四月三日，眉阳苏辙叙 。【注释】叙：序。恻恻：诚恳的样子。几谏：对尊长婉言规劝。路边的积水尚且可以用来蒸饭、作酒食。5下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A贤者引之 引：引导 B以致其意 致：表达 C吾病焉 病：忧虑 D以遗天下之人 遗：失去6下列词语分别填入文中甲、乙、丙、丁处，恰当的一项是（2分） A.焉 也 固 哉 B也 焉 则 哉 C也 哉 则 焉 D焉 哉 固 也7把文中画线的语句抄写在答题纸上，并用斜线()断句。（3分）8请根据文意，概括回答悍子“闻父之声，则敛手而退”的原因o（3分）三、本大题共3小题，共1 4分。 阅读下面的唐诗，完成9-
10、11题。小寒食舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹛冠o春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注释】本诗为作者在去世半年前，即大历五年( 770)春停留潭州（今湖南长沙）时所作。小寒食，指寒食节的次日，清明节的前一天。因禁火，所以冷食。隐几：席地而坐，靠着小茶几。鸡 冠：相传为楚隐者所戴的鹗羽所制之冠。花：此指岸上的花草。幔：指船中的幔帐、帷幕。 直北：正北。9下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A首联中的“强饮”写出了诗人在过小寒食节时豪饮的情态，“戴鹗冠”则暗示了诗人过着怡 然自得的归隐生活。B颔联紧承首联，写诗人的所见
11、所感：春来水涨，江流浩漫，人坐船中如在天上云间；看岸边的花草，似隔着薄雾。C颈联写舟中近景和舟外远景，以“娟娟”对“片片”，以“闲”对“急”，一缓一急，形象地表现出景物的变化。D尾联用“云白山青”凝练地写出春天景色的特点，“万余里”是说诗人的思绪随着层层叠叠的青山白云飘荡而去。10.本诗结尾以“愁”字直抒胸臆，请结合诗句分析诗人写了哪些方面的“愁”o（4分）11.在横线上填写作品原句。（8分） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ， 。（白居易琵琶行）填然鼓之，兵刃既接， 。（孟子寡人之于国也）骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。（荀子劝学）斩木为兵，揭竿为旗， ，
12、。（贾谊过秦论）彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈师说）四、本大题共6小题，共24分。（一）阅读下面的小说选段，完成1 2题。（4分）傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很【 】，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色
13、。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？昨天夜里，或者就是今天罢。我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 （节选自鲁迅祝福）12.在节选文字的【 】内填写一个词语，并结合文段内容说明填写理由。（4分）（二）阅读下面的小说选段，完成13-17题。（共20分） 孙少平自高中认识田晓霞以来，在她的影响下，一直保持着每天看报纸的习惯。不过，到煤矿后，区队的报纸常常被矿工们拿去包猪头肉，七零八落从未齐全，他一般都在矿部前的这个阅报栏前立着看。至于参考消息，过几天他才设法找齐，躺在床铺上作为一
14、种“高级享受”来阅读。现在，少平撑着雨伞立在这报栏前，按通常的习惯，先前后转着浏览了八版人民日报。当然，国际版稍微多费了一点时间。接下来他才看办得很糟的省报。在少平看来，省报在内容方面连黄原报都赶不上。不过，省报今天倒让他一惊。他突然被头版头条的大黑体字标题所吸引南部那座著名的城市被洪水淹没了！更让他大吃一惊的是，电头“记者田晓霞”几个字迅速跳入他的眼帘。啊？她已经在那里了？那么，她还能按时如约赶到黄原吗？孙少平一边看田晓霞的这条惊人消息，一边在想她能不能赶回黄原的问题。他用这双重思维读完了这条简短的消息他知道以后的几天才会有大量详细的背景新闻但是，对孙少平来说，真正爆炸性的新闻是紧接着这条消
15、息的另外几行字又讯：本报记者田晓霞发出这条消息后，在抗洪第一线为抢救群众的生命英勇牺牲牺牲？我的晓霞【甲】孙少平一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地奔过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过他几乎和汽笛的喧呜同时发出了一声长嚎孙少平倒伏在泥水中，绝望地呻吟着。大雨在头顶哗哗
16、浇泼。满天黑色的云朵，潮水般向北涌去。铁道那面的黑水河，发出呜咽似的声响。远处，矸石山那里，矸石噼噼啪啪在向深沟中滚落。滚落！整个大地都在向深渊滚落不知过了多少时候，孙少平返回了宿舍。同宿舍的人看到他的样子，都被吓住了，谁也没敢问他个长短。他换了身衣服，便倒在床铺中，两眼呆呆地望着雪白的蚊帐顶。他无法相信一切是真实的。这是报纸的失实报道这张报纸经常干这种事！下午，同宿舍的人给他捎回一份电报。他从床上跳起来，手抖得像筛糠一般，打开了这份电报他希望这是田晓霞打来的！他相信会有奇迹出现！可是，电报竟是她父亲的一铜城大牙湾煤矿采五区孙少平请速来我处田福军孙少平两眼一阵发黑，把电报纸丢在床铺上。是的，晓
17、霞的死是真实的。可是，谁让她父亲给他拍电报呢？他根本不知道他和晓霞的事，他怎么知道他在这里？他为什么给他拍电报？速来？ 【乙】 孙少平神神魔魔，赤手空拳走出了宿舍。他很快赶到矿部前的小广场。每隔一小时发往铜城的公共汽车正在往上挤人。 他扑进车门，夹在人缝里，胸膛像压了一块大矸石。呼吸困难而急促。 一个多钟头后，他在铜城下了汽车，上了当天开往省城的最后一趟火车。火车在茫茫大雨中驶过绿色的中部平原。孙少平坐在靠窗户的座位上，也不看车窗外流逝的原野。他伏在茶几上，闭住眼睛。巨浪在心头一排排掀起，又猝然间落下。波浪中浮现出她美丽的脸庞。 你不可能死，晓霞！你会活着的这也许只是一场恶作剧。你会发出那银铃
18、般的笑声，不知会从什么地方突然出现在我面前。你那么鲜活而蓬勃的生命，怎么可能在这个世界上消失了呢？不，你绝不会死！也许你已经在什么地方上岸了！是你让父亲给我打了这封电报。你或许只受了点伤，正躺在某个医院的病床上。你一定在等着我的到来【丙】孙少平双手蒙面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼，疲惫不堪；似乎不是火车载着他，而是他拖着火车在向省城飞奔当他恍惚地随着人群挤出省城的火车站，已经是夜晚了。繁密的灯火在雨中大放光华。积水的街道被灯光映照成了一条条流金泻银的长河。电车甩着长辫子，在夜空中碰击出蔚蓝色的火花。透过雨帘，街道两旁五光十色的大橱窗看起来像德加的印象画。他感到一阵又一阵【xun】晕。
19、难道她真的不存在了吗？她仍然还活着吗？对他来说，答案还都不是最后的！他同时叉执【ni】地相信，过一会，他就能看见她活着的她；并且会紧紧地拥抱她 （节选自路遥平凡的世界，有删改）13根据拼音，写出正确的汉字。（2分） xun( )晕 执ni( )14.选文开篇写孙少平“一直保持着每天看报纸的习惯”，请分析这一情节的作用。（4分）15.文中两处画线语句的表达富有特色，请加以赏析。（4分）16.下面语段放置文中甲、乙、丙三处的哪一处最合适？（2分）孙少平内心紧张地做各种设想。所有这些设想的前提都是晓霞还活着。是的，她怎么能死呢？她怎么会死呢？活着，是的，活着！亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓，
20、说不定我们还会明天从省城出发，赶到黄原去因为后天，下午一点四十五分，我们还要在古塔山后面的杜梨树下相会17.文中写“孙少平返回了宿舍。同宿舍的人看到他的样子，都被吓住了”。请依据上下文内容展开想象，写一段文字，描写孙少平返回宿舍时的样子。150字左右。（8分）五、本大题共1小题，共40分。18.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。不要套作，不得抄袭。 平凡的世界中说：“你曾打开窗户，让我向外面的世界张望。你还用生硬的手拍打掉我从乡里带来的一身黄土，把你充满炭烟味的标志印烙在我的身上。老实说，你也没有能拍打净我身上的黄土；但我身上也的确烙下了你的印记。”歌曲我的中国心唱道：“洋
21、装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。”不管我们是否愿意、能否感知，历史都会或早或晚、生活也会或隐或显地给我们烙下深深浅浅的印记。这印记提醒我们思考，自己是谁，从哪里来，到哪里去请以“烙印”为题，写一篇记叙文。要求：有故事、有描写，思想健康。将题目抄在答题纸上。如果文章开篇的第一句话是“门开了”，后面的故事由你来续写，你将准备写一个怎样的故事呢？请以“门开了”为开头，写一篇记叙文。要求：自拟题目，并将它写在答题纸上。有故事、有描写，思想健康。高一年级第二学期期中练习语文参考答案及评分说明 2019.4一、本大题共2小题，共5分。1.（2分）C2.（3分）参考答案：
22、眼停次数多，注视时间长，回视次数多，扫视运动多【评分说明】一点1分，答对任意三点即可得满分。意思对即可。二、本大题共6小题，共17分。3.（2分）D 4.（5分）参考译文：认真地兴办学校教育，把孝悌（尊敬父母、敬爱兄长）的道理反复讲给百姓听，（头发花白的）老人就不会在路上背着或者顶着东西了。【评分说明】“谨”“庠序”“申”“颁白者”“戴”及第二个语句的语序（状语后置），共六处，译错一处扣1分，扣完为止。第三个语句也可译成“年轻人就知道孝敬老人，都来代劳了”。5.（2分）D 6.（2分）B7.（3分）太常少卿长沙孙公景修/少孤而教于母/母贤/能就其业。【评分说明】断对一处，得1分，共3分；断错或
23、多断一处，扣1分，扣完为止。8.（3分）参考答案：一方面，父母对于子女，是人类伦理道德的极致，为了孩子竭尽所能；另一方面，子女于对于父母皆有孝心。【评分说明】答对一点，2分；答对两点，3分。意思对即可。三、本大题共3小题，共14分。9.（2分）A10.（4分）答案要点：年老体弱之愁；漂泊困顿之愁；心念国事之愁 结合诗句分析，略。【评分说明】三个方面的“愁”，答对一个方面2 分（“愁”的具体内容1分，结合诗句分析1分），答对任意两个方面即可得满分。 11.（8分） 艰难苦恨繁霜鬓 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难（滩） 弃甲曳兵而走驽马十驾 天下云集响应 赢粮而景从 授之书而习其句读者【评分说明】
24、写对一处得1分。如有错别字、多字、少字，则该处不得分。四、本大题共6小题，共24分。12.（4分）参考答案：词语：不安，忐忑，紧张结合文段内容分析，略。【评分说明】词语，1分；意思对即可。结合文段中关于“我”的语言、动作、心理描写等进行分析，3分。13.（2分）眩 拗14.（4分）答案要点：呼应前面孙少平受到田晓霞影响的情节内容；表现孙少平具有积极向上的人生追求（热爱学习的品质）；为下文得知晓霞牺牲的消息做铺垫。【评分说明】答对一点，1分；答对两点，2分；答对三点，4分。15.（4分）答案要点：表现手法，比喻、夸张、想象等；把孙少平的内心感受和晓霞牺牲时的现实情境相结合，写出孙少平在报纸上看到
25、晓霞牺牲的消息时，瞬间产生的茫然和巨大悲痛感。表现手法，反复、顶真、比喻、夸张、层递等；写出孙少平在得知晓霞牺牲的消息后，痛苦不断累积，内心世界陷入崩溃、绝望的状态。【评分说明】一句2分，两句4分。答出任意一种手法，1分；结合手法分析，1分。意思对即可。16.（2分）丙处【评分说明】答乙处，1分；答甲处，不得分。17.（8分）参考答案：略。【评分说明】描写应呈现孙少平的心理状态（痛苦等）和形貌特点（他曾经倒伏在泥水中等）。分三档赋分：上，78分；中，46分；下，13分。五、本大题共1题，共40分。18. 作文评分标准项目类别内容语言结构评 分 细 则一类卷（3540分）中心突出，叙述清晰，描写
26、恰当。准确，流畅，得体。完整，严谨。以37分为基准分，适当浮动：具备语言项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项突出的，获得满分）；具备上述一项条件，而另两项达到二类卷标准的，酌情减分。二类卷（3034分）中心明确，叙述有一定顺序，描写比较合理。准确，连贯，大致得体。完整，有条理。以32分为基准分，适当浮动：具备语言项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项比较好的，获得本类卷最高分）；具备上述一项条件，而另两项达到三类卷标准的，酌情减分。三类卷（2429分）基本能叙述一件事情，但不够
27、具体。基本通顺，有少量语病。基本完整，条理基本清楚。以27分为基准分，适当浮动：基本具备上述三项条件的，获得基准分；其中语言项比较好一些的，酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。四类卷（23分以下）审题有明显偏差或中心不明确。叙述较少（文体不合）。病句较多。不够完整，条理混乱。以21分为基准分，适当浮动：凡属上述情况的，获得基准分；某一项稍好一些的，酌情加分；全篇更差一些的，22分以下。说明：字数不足700的，每少50字扣2分。错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣2分；标点错误较多或模糊的扣1分。没有题目扣2分。附：文言文参考译文老子说：“仁慈就能够勇敢，节俭就能够广大。”有人问：“仁慈，怎么
28、能够让人勇敢？”回答说：“父母对于子女，爱得深，所以为他们考虑事情也就精细。因为深爱所以能够做到思虑细致，因而保护子女躲避灾祸时就很迅速，而为子女谋求利益时也就十分果敢，这就是仁慈能够让人勇敢的原因。不是父母比其他人更贤明，是情势发展的必然结果啊。”我小时候读书，看见父母告诫他们的子女，不厌其烦惟恐有说不到的地方，诚挚恳切惟恐他们听不进去，就感叹道：“是啊，这就是父母之心啊！”老师对于弟子，给他们设定规矩然后教授，贤能的就引导，不贤能的也不勉强。君主对于臣子，对他们发号施令南以告诫，贤能的给予官职，不贤能的就不任用。臣子对于君主，君王能够听取的就谏诤，不能听取的就弃职。儿子对于父亲，用隐约的言
29、辞规劝，不敢太显露，这都是因为礼仪的存在啊。父母就不这样了，子女即使不好，哪有遗弃自己的孩子的呢！所以他们竭尽所能来教育子女，直到没有遗憾才停止。诗经说：“从远处路边取来的积水，尚且可以用来蒸饭、作酒食。品德高尚的君主，如同百姓的父母。”即使是那卑陋的路边积水也不放弃，就像父母不遗弃子女一样。因此父母对于子女，是人类伦理道德的极致。即使他们本身并不贤能，等到教导子女的时候，一定会竭尽所能，更何况那些贤能的父母呢？太常少卿长沙人孙景修公，年幼丧父而受教于母亲，母亲贤明，能够让他学业有成。他年纪大了以后，感念母亲的心意而不能忘怀，作贤母录，用来表达自己的心意。后来又编辑古今家诫，得到四十九人，拿来
30、给我看，并说：“古代就有辑集这种书的人，但是内容不完整。我对此感到遗憾，因此又作此书来集合众多父母的心意，用来馈赠天下人。可能会有益处吧？”我读了之后感叹道：即使有凶悍的儿子在集市上斗狠，没有人能够阻止他，听到父亲的声音后，他就罢手退去；即使是路过集市的人，也没有不为此感泣的。慈孝之心人皆有之，我只是担忧没有什么能够启发它罢了。如今这本书，大概将会有启发吧？即使推广到天下也是可以的。自周公以来，到如今，父诫四十五人，母诫四人，孙公又要增加扩充，不止于现在的数目。” 元丰二年四月三日，眉阳苏辙作序。一饭千金帮助汉高祖打平天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困苦。那时候，他时常往城下钓鱼，希望碰着
31、好运气，便可以解决生活。但是，这究竟不是可靠的办法，因此，时常要饿着肚子。幸而在他时常钓鱼的地方，有很多漂母（清洗丝棉絮或旧衣布的老婆婆）在河边作工的，其中有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断的救济他，给他饭吃。韩信在艰难困苦中，得到那位以勤劳克苦仅能以双手勉强糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便对她说，将来必定要重重的报答她。那漂母听了韩信的话，很是不高兴，表示并不希望韩信将来报答她的。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命从人送酒菜给她吃，更送给她黄金一千两来答谢她。这句成语就是出于这个故事的。它的意思是说：受人的恩惠，切莫忘记，虽然所受的恩惠很是微小，但在困难时，即使一点点帮助也是很可贵的；到我们有能力时，应该重重地报答施惠的人才是合理。【感恩小结】感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报。 感恩，是一种美德，是一种境界。 感恩，是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。 感恩，是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。 感恩，是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。 感恩，不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒回报。 感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨
