1、音乐（六年下）教学设计 教学内容 歌唱祖国 教材分析 歌唱祖国是由王莘于 1950 年 9 月作词作曲，歌曲表现了 中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚解放的中 国人民前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、 副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌 歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有思想性和高度艺术 性的祖国颂歌。 学情分析 由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，六年级学生表达情感没 有一定的深度，很难把握歌曲的弱起小节和附点音节。想让学生很 好而又迅速的掌握音乐知识，必须培养学生的兴趣。 教学目标 通过欣赏歌唱祖国，对学生进行革命传统教育，激
2、发爱国 主义情感，并能表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重点 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。 教学难点 弱起小节和附点音符。 教学准备 多媒体课件 打击乐器 教 学 过 程 教学环节 师生活动 技能训练 情感准备 1、放歌唱祖国的歌曲录 音，让学生感受歌曲行进速度， 学生进入学习的情境。 2、学生讨论：对刚刚听到的 歌曲进行初步的分析，如：歌曲 的情绪是什么样的?歌曲的速度是 什么歌曲演唱有什么特点？ 播放课件，让学生 直观感受歌曲的情绪， 渲染气氛，激发兴趣。 学唱歌曲 扩展学习 课堂小结 1、第二遍播放歌曲录音，结 合讨论的问题再次聆听，进一步 感受歌曲的速度、演唱情绪。 2、学生听录音学
3、唱歌唱祖 国，边唱边体会歌曲的意境。 注意轻声哼唱。 3、请学生仔细观察，找一 找，议一议，谈一谈，简单分析 歌曲的特点。如：第一乐段一字 一音的旋律及弱起小节，让学生 知道和理解歌曲；aba“的曲 式结构。 4、在老师的钢琴伴奏下，进 一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 5、教师的范唱调动了学生学 唱的积极性，让学生对刚刚听到 的歌曲进行初步的分析：歌曲的 情绪是什么样的；歌曲的速度为 什么用行进和抒情来表现，可以 适当跟唱体会歌曲风格和意境。 1、按照教材要求，在拍手处 击拍节奏，在“三角铁“处自选 打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴 伴奏，学生自信的演唱 1-2 遍。 2、相互评价、将学生分成两 组，比一比哪组演唱的声音洪 亮，情绪饱满，音高、节奏准 确。 通过学习，我们知道了歌曲 歌唱祖国是一首充满激情， 具有鲜明时代感的齐唱歌曲，歌 词与旋律紧密结合，铿锵有力， 突出了坚定果敢、自强不息的精 神。课后希望同学们多学习一些 革命歌曲。 通过师生讨论歌曲 的速度以及情绪，来体 会歌曲的意境。 通过让学生能更准 确地体会进行曲和步伐 节奏的特点，再演唱一 遍歌曲的同时，让他们 坐在板凳上脚尖不离地 面，脚跟随着节奏踏 地。这样让学生们对歌 曲的演唱风格能体会的 更深刻。 用三角铁为歌曲伴 奏，进一步感受歌曲的 情绪，并来拓展学生的 学习视野。 。 板书设计 歌唱祖国
