1、 鸿 雁 教 学 设 计 一、 导入: 播放马头琴演奏的鸿雁 ,视频里的乐器是什么?(马头琴) , 他是哪个民族的乐器?(蒙古族)你了解蒙古族吗,找同学简单介绍 蒙古族。蒙古族的人们热情勇敢,能歌善舞,世代生活在苍茫辽阔的 大草原上,流传下很多优秀的音乐,也有很多动人的传说。比如说马 头琴,你们知道他的故事吗?(传说,在公元 12 世纪,在蒙古族的 一个牧人为了怀念死去的小马,取小马的腿骨为柱,头骨为筒,马尾 为琴弦, 并且在琴杆的顶端按小马的模样雕刻了一个马头, 故得名 “马 头琴” 。 )刚才由马头琴演奏的乐曲,同学们听出了是什么了吗?鸿 雁 ,视频里的演奏者是国家一级演奏家、世界马头琴大
2、师齐。宝力 高。那这首歌是谁唱的你们知道吗?(呼斯楞)谁能给老师唱几句? 你们在哪里听过这首歌?中国好声音的呼斯楞让这首鸿雁红遍了大 江南北,那同学们,虽然咱们对它的旋律并不陌生,但你们了解它背 后的故事吗?(课件出示介绍)流行与民歌的古今结合,让它把旧曲 的情怀融入了现代的色彩, 更使这首有着深沉情感的歌曲多了一种英 勇豪迈的情怀。今天我们就来欣赏学习这首歌曲,让我们随着呼斯楞 清澈悠远的歌声,一起走进天苍苍野茫茫的蒙古大草原。 (播放鸿 雁 ) 一、 新课: 听过你的感受是什么样的? (速度、 力度、 情绪, 节奏自由悠长) 描绘了怎样的场景?(学生回答:鸿雁在草原上翱翔诉说着对家乡的 思
3、念) 我们知道鸿雁是蒙古族的民歌,它情感深沉,大气婉转,那给我 们这样感觉的,不仅是由于它地处莽莽草原,地广人稀,也有他创作 所使用的音乐调式的原因。 (课件出示鸿雁歌谱)大家观察一下,歌 谱中缺了那两个音?(4、7) ,只有五个音,我们把它叫做民族五声 调式。 (课件出示)在五声调式这个大前提下,我们又根据风格特点 划分为长调短调。 (课件出示长调短调及长调介绍) 你认为鸿雁属于哪种?为什么?小组谈论回答。 (节奏潇洒 自如,曲调高亢奔放,句尾多为长音) (课件出示长调介绍) 这首歌用长调的特点淋漓尽致的展现了对草原深沉的眷恋, 那他 是从头到尾都一样的声音和情绪吗? 生:不是。 下面请同学
4、们再听一次,思考歌曲可以分成几部分?(再次播放 歌曲) 生:两部分。 师:分别是哪两个部分呢?为什么? 从音乐要素:第一部分的情绪是深情的,气息力度比较平均,后半部 分情绪开始变得豪迈,力度也渐强起来。 师:婉转的曲调、深情的歌词、动情的演唱勾勒出一幅苍凉悠远的画 面,让我们的心绪跟着鸿雁一起在莽莽草原上起起伏伏。 我发现在听的过程中总有同学在不自觉的随旋律哼唱, 既然咱们都喜 欢,那咱们一起来唱一唱好不好?相信经过前半节课的学习,你们对 这首歌有了更深的了解,那再次唱起肯定也有别样的感受,是不是? 好,下面就随着呼斯楞的歌声再次唱起鸿雁 ,用我们的歌声来表 达对草原的爱与思念!播放鸿雁 ,生
5、跟唱) 同学们,聆听过动人心弦的鸿雁 ,老师又给大家带来了一首 来自草原的歌曲,你们听它和鸿雁相比有什么不同?(播放歌曲 金杯 ) 师:这首歌曲的名字叫做银杯 ,课件出示表格,与鸿雁这首歌曲 对比:曲调悠长,节奏比较自由,情绪上以抒情为主,金杯则是曲调 紧凑,节奏整齐,篇幅较短,情绪上比较欢快。 )你感觉这首欢快的 歌应该在什么场合演唱?生:宴会。那刚才老师说过鸿雁属于长 调,那你感觉金杯属于哪种呢?为什么? 生:短调,说理由。 (课件出示短调介绍) 三、结束语:同学们,今天咱们都学习了什么呀?生回答。相信大家 既会被长调的婉转所感动,也会为短调的热烈所感染。希望以后还有 机会带领大家一起欣赏优秀的民族音乐!