1、初一上学期语文期中试卷及答案初一语文考试时间 120分钟 满分 120分一、语言基础和表达（24分）1、下列各项中加点的字词注音全对的是（ ）（2分） A. 狡猾（jio） 时辰（chng） 莫大（m） 感慨万分（ki） B. 安妮（n） 惭愧（chn） 争执（zn） 混为一谈（hn） C. 绰号（chu） 尴尬（gn） 威慑（sh） 美不胜收（shng） D. 呆板（di） 喉咙（lng） 倾向（qng） 花团锦簇（jng）2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 叛逆 洗耳恭听 哄堂大笑 独具会眼 B. 呆板 整装待发 得意洋洋 不求甚解 C. 承蒙 宽宏大量 轮翻上阵 持之以
2、衡 D. 察觉 鸦雀无声 博学笃志 晃然大悟3、下列句子中有语病的一项是（ ）（3分） A. 同学们写作文一定要有真情实感.切忌不要胡编乱造。 B. 通过这次综合实践活动.使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。 C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。 D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正。4、下面说法有误的一项是 （ ）（3分） A.海伦凯勒是美国女作家、教育家.幼年的一场大病夺去了她的视力和听力. 但是她却在莎莉文老师的帮助下.以自强不息的顽强毅力.掌握了英、法、德等五国语言.并完成了她的一系列著作。 B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家.曾两度担
3、任英国首相.并因为他在第二 次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平奖 C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘.从而展现人物的精神面貌.体现人物的性格特点。 D.表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种.其中记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。5、古诗文默写（10分）（1）子曰：“三人行.必有我师焉。“_._。”（2）论语中表明学与思辩证关系的两句是_._。（3）子曰：“_._.仁在其中矣。”（4）杨花落尽子规啼.闻道龙标过五溪。_._。（5）君问归期未有期._。_.却话巴山夜雨时。6、综合性学习（4分）有人把老师作过很多比喻.如“把老师比作
4、蜡烛.因为它燃烧了自己.照亮了别人。”“把老师比作小草.因为它朴实无华.默默奉献。”你把老师比作什么呢？说说理由。我把老师比作_ ,因为它_ 。我把老师比作_ ,因为它_ 。二 （一）阅读下文.回答问题（15分） （ 一 ）“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁时.我写了一首诗。母亲一念完那首诗.眼睛亮亮地.兴奋地嚷着：“巴迪.真是你写的吗?多美的诗啊?精彩极了?”她搂住我.赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得意洋洋.点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍.还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候.我悄悄走进饭厅
5、.满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。七点.七点一刻.七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物.写过好多剧本。快到八点钟时.父亲终于推门而入。他进了饭厅.目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的.发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗.精彩极了”母亲上前说道。“对不起.我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行.可我觉得他读了几个小时。“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了.头也沉重地抬不起来。“亲爱的.我真不懂你是什么意思?”母亲嚷着.“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子.这是他写的第一首诗.他需要
6、鼓励。”“我不明白.”父亲并不退让.“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”我再也受不了了。我冲出饭厅.跑进自己的房间.扑在床上失声痛哭起来。饭厅里.父母还在为那首诗争吵着。几年后.当我再拿起那首诗.不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次.我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样.但还不是毫无希望。”根据父亲的批语.我学着进行修改.那时我还未满周岁。现在我已经有了很多作品.出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲.她常常对我说：“巴迪.这是你写的吗?精彩极了。”我还有个
7、严厉的父亲.他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”这些年来.我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”.“糟糕透了”；“精彩极了”.“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船.使它不因“精彩极了”而搁浅.也不因“糟糕透了”而颠覆。7、从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词.依次填在下面的括号中。（3分）得意 信任 醒悟 悔恨 失望思想感情变化过程是_ _ _? 8、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度.这两种态度是：（4分）母亲对“我”：_。 父亲对“我”：_。9、 为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”?选取文中原句回答
8、。（3分）10、如何理解文章的最后一句话？请做简要分析。（2分）11、这篇文章告诉我们一个什么道理?请简述。（3分）（二） 阅读理解.回答问题（13分） (二)明媚的三月三日如期来临。然而.三月三日留给我印象最深的.不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽.而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三.砍枣儿干”每到这个时候.奶奶都会这么低唱着.在清亮的阳光中.手拿一把锃亮的刀.节奏分明 地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里.用饱含沧桑的容颜.默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶.您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里.这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样.虽然不好看.却是它抵御冰雪的严寒的珍贵铠甲。尽管冬天
9、已经过去.可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去.不是会深深地伤害它吗?难道奶奶不知道“人活一口气.树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想.是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我.把我赶到一边.继续自顾自地砍下去.一刀又一刀那时候.每到秋季.当我吃着甘甜香脆的枣时.我都会想起奶奶手里凛凛的刀光.心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然是有的.但是却再也不肯多问一句。多年之后.我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候.在一个远近闻名的梨乡.我又重温了童年的一幕。也是初春.也是三月三.漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的 绿意。也是雪亮的刀.不过却不是一把.而是成百
10、上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞.像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致.那样用心.其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着.仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来.仿佛是它们伤痛记忆.又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯.这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到.他们和奶奶如此一致 的行为背后.一定有一个共同的理由。这个理由.就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道.树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬.如果不砍砍.就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢?”“那有什么好呢?”老人反问道.“长得快的都是没用的枝条.根储存的养
11、料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了.到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果.也只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里.没有说话。我被深深地震撼了：树是这样.人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利.就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条.往往是徒有其表.却无其质.白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候.他却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人.在生命的初期.就被一把看似残酷的刀.斩断了圆润而酣畅的歌喉.却因此把养料酝酿了又酝酿.等到果实成熟的时候.他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲.刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且.伤短爱长。当然.人和树
12、毕竟还有不同：树可以等待人的刀.人却不可以等待生活的刀。我们所能做的.也许就是在有刀的时候.去承受、去积蓄；在没有刀的时候.去寻找、去打造。让我们铭记刀爱.用生活的砥砺.去迎接累累的硕果和甜美的微笑。12、根据文意.为文中空白处选择恰当的词.将其字母依次填入横线上。（2分）A虔诚 B 侥幸 C真诚 D庆幸13、第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么.有什么作用?（3分）答：_ _ _14、第段中有“谜底”一词.联系上下文.说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么?每句话不超过10个字（3分）谜：_ 底：_15、根据语境.解释倒数第三段中加粗词“芬芳”的意思。（3分）芬芳：_。16、根据文
13、意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句.不正确的一项是（ ）（2分）A看似无情的刀.却能够为树酝酿养料.使收获的果实更加甜美。B如果爱一个人就应该“砍掉”他骄狂傲慢的枝条。C在人生旅途上.人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。三 古诗文阅读（18分） 子曰：“学而时习之.不亦说乎?有朋自远方来.不亦乐乎?人不知而不愠.不亦君子乎?”(学而）子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而）子曰：“吾十有五而志于学.三十而立.四十不惑.五十而知天命.六十而耳顺.七十而从心所欲.不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新.可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔.思而不
14、学则殆。”（为政）子曰：“饭疏食饮水.曲肱而枕之.乐亦在其中矣。不义而富且贵.于我如浮云。” （述而）子曰：“三人行.必有我师焉。择其善者而从之.其不善者而改之。”（述而）子夏曰：“博学而笃志.切问而近思.仁在其中矣。”（子张）17、解释下列加粗的字。（6分）（1）学而不思则罔_ （2）思而不学则殆_（3）为人谋而不忠_（4）温故而知新_ (5 ) 曲肱而枕之_ ( 6 ) 博学而笃志_18、用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）择其善者而从之.其不善者而改之。_（2）学而不思则罔.思而不学则殆_19、“学而不思则罔.思而不学则殆”是关于学习态度的.还是关于学习方法的?请联系你的生活实际谈谈对
15、此的感受。（3分）_ _ _ _20、下列各项分析不确切的一项是（ ）（3分）A“三人行.必有我师焉”这一句主要阐述的是学习态度.指出要虚心向一切人学习。B“人不知而不愠.不亦君子乎?”用反问的语气.强调了学习知识不在于让别人了解.而在于提高自己。C、“知之为知之.不知为不知”阐述的是做学问不能不懂装懂。D“学而不思则罔.思而不学则殆。”在今天仍值得我们学习、借鉴.它启示人们在学习上应该虚心好学。21、指出下列句子中的“而”表转折用法的一项是（ ）（2分）A学而时习之 B温故而知新 C择其善者而从之 D人不知而不愠四 写作（50分）1、 请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于600字的记叙文。
16、 1、要注意审题想要说声谢谢你.究竟说出口了没有呢？2、写人叙事中要学会运用各种描写方法.使文章更生动。3、 注意在开头、结尾与标题相照应.叙述中也要使用一些表达情感的语 句.这 样才能扣住题目.也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感或具有一定的深度。2、请以“那一次.让我学会了_”为题目.写一篇不少于600字的作文上学期期中考试试卷 初一语文答案二、积累与运用（24分）1、C2、B3、B4、B6、古诗文默写（10分）（1）择其善者而从之.其不善者而改之。（2）学而不思则罔.思而不学则殆。（3）博学而笃志.切问而近思。（4）我寄愁心与明月.随风直到夜郎西。（5）巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛。6、（
17、4分）示例一：把老师比作一条船.因为他能载着我们驶向知识的海洋。 把老师比作一盏明灯.因为他能照亮我们前进的道路。 示例二：把老师比作春雨.因为它滋润大地.哺育生灵； 把老师比做太阳.温暖着我.照我成长。7、 （3分）得意 失望 醒悟8、（4分） 母亲：热情鼓励 父亲： 严格要求9、（3分）.因为我有个慈爱的母亲.她常常对我说：“巴迪.这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲.他总是皱着眉头.说：“这个糟糕透了10、（2分）我谨慎地把握住我生活的小船.使它不因精彩极了而搁浅.也不因糟糕 透了而颠覆。11.（2分）虽然母亲的评论和父亲的评论是截然不同的.但都是一个出发点爱。为了让作者不被胜利
18、冲昏了脑子.父亲以和母亲恰恰相反的评价评论作者的诗.让作者从中找到不足之处.加以修改。12 （2分）D、A13、（3分）成百上千把跳跃飞舞的刀.形象生动地描写出梨农的砍树技艺的娴熟和姿态的优美。 14、（3分）谜：三月三奶奶砍枣树 底：储存养料.以利结果。15、（3分）酝酿 16 （2分）、C17、（6分）（1）迷惑.感到迷茫而无所适从。 （2）疑惑。 （3）忠心.竭尽全力。 （4）旧的知识；学过的知识。 （5）胳膊 （6）忠实.坚守。18、 （4分）（1）选择他的优点学习.把他的缺点拿来对照自己.如果自己也有.就改正它。 （2）只读书而不肯动脑筋思考.就会感到迷惑而无所适从;只是一味 空想而不肯读书.便会对思想有害19学习方法。（1分）应用在我们现在学习上.类似我们现在说的学习需要手和脑并用。就是学习时.只知道记忆只知道写习题.而不知道思考的话.人会感到迷茫。而若只是思考.而不动手的话.人就会感到倦怠。（2分）（只要言之有理.即可给分）20、 （3分）D21、 （2分）D 10 / 10
