1、First period Lets learn一、主要新授内容(new contents)Lets learn- hen , chick, duck, cow, pig 二、学习目标(Objectives)1. 掌握五个单词的语音、语义和拼写2. 能在口语中正确使用五个单词的复数3. 能根据实际情况运用I see 和Ive got 句型进行口语表述三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song and dialogue）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMet
2、hodsPurpose1Rhyme -One, two, three, I am a bee由教师带领学生边做动作边朗诵营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名称。 2Daily Talk- Have you got ? Yes/No. I have got 师生问答复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫。 Activity 2（Elicit）1、教学辅助(Aids) 小纸条2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see a bird/butterfly/frog/用媒体软件显示1B unit 2 中lets talk的页面，教师用What
3、do you see?提问，让学生分组每人用I see a 句型先说一说各自看到的。复习一年级时学过的有关内容，分组交流有助于均衡学生间语言表达的差异，减轻一部分开口的压力。2教师说明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么？即引起学生解决问题的兴趣，又为后面的引入作铺垫。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig教师出示一张农庄动物分布的地图，引出动物名称用图片标示的地图快速引出单词，而且均以单数形式出现，有助于学生识记基本单词的音型
4、义2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chick由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读巩固正确的语音2chick教师出示单词，要求学生拼读拼写比较简单的单词可让学生直接通过拼读进行记忆单词拼写3chick让学生用一只手遮住眼睛，边口述单词拼写边用另一只手书空通过即时记忆巩固单词拼写，帮助学生牢固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率Activity 2（Rhyme）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Pr
5、ocess）StepsContentsMethodsPurpose1cow教师出示两头牛在大树下的图片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree.从词汇的单数过渡到复数，帮助学生熟悉本课习得词汇的复数表达。2duck教师出示十只鸭子在草地上的图片，先通过How many ducks?让学生数一数不同大小鸭子的数量，然后引出儿歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.变换简单的儿歌，保持学生
6、的兴趣。Activity 3（Game）1、教学辅助(Aids)图片单词卡2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教师依次出示所有图片单词卡，让学生全体通读一遍，然后抽去一张，再让学生朗读后说出Which word is missing?既巩固本课词汇的音义，又培养学生的记忆能力2I see 教师出示I see 句型，分别在后面放上单、复数图片或单词卡，让学生说出完整的句子。强化词汇在句型中的完整使用。3I see 让学生看地图用I see 句型说出看到的标示新授词汇在习得句型中的替换练习，
7、帮助学生练习词汇和句子的整体使用。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking )1、教学辅助(Aids) 练习纸 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教师准备印有不同数量动物图片的两种练习纸发给学生，教师说I see的句子，让学生根据看到的图片判断和自己看到的内容是否一致基本听说练习，培养学生摄取和反馈信息的的能力。2I see 让学生通过用I see的一系列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教学辅助(Aids)图片练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教师准备各印有五句不同的I see 举行的AB练习纸发给学生，拿到A纸的学生首先朗读自己看到的五句句子给同桌拿到B纸的同学，由同桌画出相应数量的动物，然后图句相合看是否正确让学生进一步完成语言的使用实践。2I see B组同学读自己纸上的句子，A组同学画，然后比对。
