1、第1节浮力教学目标一、知识与技能1了解什么是浮力及浮力的产生原因2知道浮力的方向3理解浮力的大小等于什么二、过程与方法1通过观察，了解浮力是怎样产生的；2经历探索浮力大小过程；3从实验入手，培养学生分析概括问题的能力与动手操作能力。三、情感态度与价值观1培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。新设计八年级学生年龄较小，对物理实验兴趣较高，在设计本节课时，对本章教材做了一些调整。这样做的目的:一是第一节的探究实验（浮力大小与V排的关系)在做阿基米德原理实验时就可以体现出来，并且能更好的理解。二是把第三节的想想做做放在本节课，既可以让学生了解浮力大小与V
2、排的关系，又可以在每节课都能参与到实验中，培养学生的探索乐趣和初步的科学实践能力。学情分析本班学生学习积极性较高，上课发言积极，个别孩子很优秀，有自己独特的思维方式但也有部分同学上课注意力不集中，理解能力较弱，好在学生刚接触物理学，对物理知识学习兴趣不是很低，特别是对物理实验学习兴趣较高。重点难点重点：浮力的方向、大小及浮力产生的原因难点：浮力产生的原因及其影响因素教学过程【导入】水能沉蛋也能浮蛋演示：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的运动状态提出问题：用什么方法可以使鸡蛋浮起来?（学生回答不上时老师指出方法)从而引出“浮力”。生活中常见到的现象：轮船漂在面上，天鹅在水中游，热气球载着重物飞上高空等。
3、“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。【活动】探究浮力的三要素教师提出问题：什么是浮力?方向是怎样的?探究一：什么是浮力?它方向是什么呢?教师演示：大家知道乒乓球漂在水水中受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢?用什么方法来验证用弹簧秤测石块在空气中重力，用手托住石块观察测力计的变化，再将石块浸入水中，也发现弹簧秤示数变小，说明什么问题?得出结论：F浮=G-F拉1定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，这个力叫浮力。浮力的施力物体：液体回忆力的三要素，同时介绍浮力的三要素。提出问题：根据刚才的两个实验，同学们想想浮力的方向是怎样的?用平衡法分析浮力的方向，得出结论：F浮=
4、G演示实验：用细线将乒乓球和小铁块连接，放入水中，改变水杯的方向观察细线的方向，利用平衡得出浮力的方向:竖直向上。【活动】浮力产生的原因探究二：所有在水中的物体都受浮力吗?教师演示：将两个乒乓球放入去底的饮料瓶中，向瓶中加入水，观察现象，用什么办法可以使两个乒乓球都浮起来。请一位同学来验证，从而得出在水中的物体不一定受浮力，是什么原因呢?探究三：探究浮力产生的原因利用多媒体进行分析得出产生原因。引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系，利用二力合成、二力平衡等知识，通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加深对旧知识理解应用的过程，变成培养学生分析能力的过程，从而归纳总结得出结论
5、上下表面受到液体的压力差，即F浮= F向上- F向下利用视频进一步理解浮力产生的原因进一步解释乒乓球没有浮起来的原因及确定桥墩是否受浮力。【活动】浮力大小的影响因素探究四：浮力大小的影响因素学生体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步猜想:浮力的大小可能跟哪些因素有关?学生探究：同学们进行造船比赛:用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，观察交流船只的差异，看一看，谁做的船载的货物多?同学们回想一下刚刚开始的实验，是什么原因使鸡蛋浮上来了呢?总结得出结论浮力大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关，具体是什么关系，下节课再做研究【练习】计算浮力大小1一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力?2重12N的物体漂浮在液面上，则它受到的浮力是多少N?上下表面受到液体的压力各为多少N?
