1、18 富饶的西沙群岛 【教学目标】 1会认 “富、饶”等 12 个生字， 能读正确多音字“参”， 会写 “富、优”等 12 个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2有感情地朗读课文，读懂课文主要内容 。 3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 【教学难点】 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 【教学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1会认 “富、饶”等 12 个生字，
2、能读正确多音字“参”， 会写 “富、优”等 12 个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2有感情地朗读课文 ， 读懂课文主要内容。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 1.（课件出示 2） 播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 2.教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了
3、海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，有画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。） 3.（课件出示 3） 字幕：西沙群岛 位于 南海的 西北部 ，是我国 海南省三沙市 的 一部分 。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？ 5.（课件出示 4、 5） 地图。 找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 （ 板书： 18 富饶的西沙群岛） （ 1）指名读这段话。 （ 2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？
4、第 1 自然段共有两句话。第 1 句介绍了西沙群岛的地理位置。第 2 句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。 （ 3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 （ 4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 （ 5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。 二 、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画出生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词。 （课件出示 6） （ 1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 （ 2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外
5、资料等方法理解词的意思。 （ 3）按要求自学生字、词。 （ 4）用部首查字法查字典自学生字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 （课件出示 7） 效地 激起了学生学习的兴趣。 】 富饶 优 美 瑰 丽 岩 石 海 参 大龙 虾 划 过来 挺 威 武 鸟 粪 祖 辈 建 设 有深有 浅 交 错 鼓 起 数 不清 厚厚 的 宝贵 （ 1） 本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读 shn，它
6、还有 两 个读音是 cn 和 cn。 （ 2）识记生字 你有什么办法识记这些生字？ 形声字结构规律：优 瑰 虾 挺 饶 形近字辨析：叁一参 没一设 措一错 金一宝 福一富 组词扩展：数学 宝贵 鸟粪 祖辈 威武 划过来 （ 3）指导书写 本课要求写的 12 个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“ 浅 ”要写得左窄右宽， “虾”“ 鼓 ”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方 ；“ 石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部
7、分要写得扁长些，最后一横也要长。 （ 4）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 【设计意图： 放手让学生自学课文的生字新词，培养了学生合作交流和探究的能力。 】 （ 5）以词带句，加强朗读。 五光十色 问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？ （课件出示 8） 不同颜色的海水的画面 ，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝
8、的、淡青的、 浅 绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？ 再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。） 各种各样 问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。） 问：怎么读？ 学生读词后， （课件出示 9） 各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上 长着 各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像 分枝 的鹿角” 。 再读。 （ 4）指名读课文，纠正读音。 本课多音字比 较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“ shn”，不要
9、读成“ cn”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“ hu”，不要读成“ hu”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“ gu”，不要读成“ gu”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 三、再读课文，理清层次。 1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。） 5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。） 6.小
10、组交流给短文划分段落。 第一部分：（第 1 自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点 明 那里风景优美，物产丰富，十分可爱。 第二部分：（第 2 5 自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各 样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第 6 自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生 活 的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 7.找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。 四、 拓展延伸， 介绍西沙群岛。 1.介绍西沙群岛。 （课件出示 1
11、0） 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330 公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 2.（课件出示 11） 西沙群岛 图片 ，让学生观看。 五、学习新字，书写指导 （课件出示 生字田字格课件 12） 富 优 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵 1.指名认读。 2.怎样才能把这些字写好？ 【 从整体入手，把握文 意，注重学生的情感体验。
12、学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。 】 学生观察生字，交流展示： “优 错 虾 挺 浅”左右结构，左窄右宽。“鼓 数”左右结构，左右等宽。 “岩、宝”上窄下宽。 师重点指导 “ 挺 ” 。 “ 挺 ” 左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬” ，再写“廴”。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写。教 师巡视指导 。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。 f ro yu mi shn qin bo gu ( ) ( ) ( ) ( ) jio cu yn sh ( ) ( ) 2.给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。 尧（ ） （ ） 胡（ ） （ ） （
13、） （ ） （ ） （ ） 留（ ） （ ） 方（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 肖（ ） （ ） 里（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.补充词语。 风景（ ）美 物产丰（ ） 高（ ）不平 成（ ）结队 各（ ）各样 （ ）色不一 千（ ）百怪 祖祖（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 有（ ）有（ ） 四（ ）朝（ ） 瑰丽（ ）（ ） 参考答案 1.富饶 优美 深浅 宝贵 交错 岩石 2.浇 浇花 湖 湖水 饶 富饶 瑚 珊瑚 溜 圆溜溜 防 边防 榴 石榴 纺 纺纱 梢 树梢 理 道理 哨 口哨 厘 厘米 3.风景优美 物产丰富 高低不平 成群结队 各式各样 颜色不一 千奇百怪 祖祖辈辈 五光十色 有深有浅 四脚朝天 瑰丽无比 第二课时 【课时目标】 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2读懂课文主
