1、父母的心父母的心 川端康成（日本）川端康成（日本）作者运用了作者运用了语言、动作、神语言、动作、神态描写态描写。写人写事都写人写事都离不开它（描离不开它（描写）。写）。合理运用描写合理运用描写银川银川 三中三中 何晓玲何晓玲教学目标教学目标1 1、学习合理运用描、学习合理运用描写的方法。写的方法。2 2、了解文章细节的、了解文章细节的重要性，充实文章重要性，充实文章内容。内容。3 3、增强审美感知素、增强审美感知素养，提高欣赏水平。养，提高欣赏水平。一、为什么要强调描写一、为什么要强调描写1 1、下面我们通过几个例、下面我们通过几个例子来理解这个问题。子来理解这个问题。（1 1）姑姑的脸上布满
2、皱）姑姑的脸上布满皱纹纹她很老，脸上似乎她很老，脸上似乎布满了公路。布满了公路。（2 2）昨天化学测试，我）昨天化学测试，我几次想拿出来看，由于老几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。我觉得很不好意思。（3 3）可怕的化学考试开）可怕的化学考试开始了，平时上化学课挺始了，平时上化学课挺“潇洒潇洒”的我，一时毛了的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救手脚，这时突然想起了救命稻草命稻草化学课本。但化学课本。但此时，严肃的此时，严肃的“老化老化”的两眼正像激光似地在的两眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心教室内扫
3、射呢！我的心怦怦直跳。怦怦直跳。“唉，舍不唉，舍不得孩子，套不住狼！得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将化我一咬牙，慢慢地将化学课本从课桌里拖出来。学课本从课桌里拖出来。“某某，干什么？！某某，干什么？！”只听只听“老化老化”一声断喝，一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞我羞得差点钻到老鼠洞里去。里去。2 2、练习巩固、练习巩固 李红身高李红身高1.801.80米，米，腿很长，跑起步来腿很长，跑起步来5050米米6 6秒钟，她的脸也秒钟，她的脸也很好看，有很好看，有1313是红是红的，的，2323是白的，说是白的，说起话来每分钟可达到起话来每分钟可达到200200字。字。合理运用描写方合理运用描写
4、方法，把这段话改得更法，把这段话改得更加生动、形象。加生动、形象。8080字字以内。以内。示 范 她身材苗条，她身材苗条，长得亭亭玉立，美长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的得像一朵带露珠的玫瑰，跑起步像千玫瑰，跑起步像千里马那样迅速。她里马那样迅速。她的脸蛋白里透红，的脸蛋白里透红，好看极了。她说起好看极了。她说起话来，竟然连个标话来，竟然连个标点符号都没有点符号都没有 没有没有生动、形生动、形象的描写，象的描写，就没有文就没有文学的审美学的审美效果。效果。二、怎样处理描写二、怎样处理描写 1 1、把一个把一个大动作细化为大动作细化为几个小动作，几个小动作，然后分别对每然后分别对每一部分、每一一
5、部分、每一个小动作按层个小动作按层次具体展现或次具体展现或描写，使整个描写，使整个动作行为栩栩动作行为栩栩如生。如生。（一）动作描写要细致分分解2 2、A A“我的很重的心忽而轻松我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐在船尾。母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕
6、，退点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。径向赵庄前进了。”思考：此段妙在思考：此段妙在动词运动词运用的准确上，请划出这些动用的准确上，请划出这些动词。词。社社 戏戏鲁鲁 迅迅B B片断：片断：“C “C罗带罗带球，冲到禁区球，冲到禁区前，飞起一脚，前，飞起一脚，把球踢进网把球踢进网中。中。”如果把如果把C
7、C罗这一精彩罗这一精彩射门动作射门动作分解分解为五个小动作为五个小动作，怎么分解呢？怎么分解呢？C C罗在中场挺身收罗在中场挺身收腹，接住同伴传来的腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防魔术般地跳过对方防守对员的头顶，他飞守对员的头顶，他飞速插上，以灵活逼真速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连的假动作，带球一连绕过对方绕过对方3 3名后卫的阻名后卫的阻击，一直冲入禁区，击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，的守门员，侧身起脚，“唰唰”的一声，球应的一声，球应声入网。声入网。若写语言就只若写
8、语言就只写语言，写对话就写语言，写对话就只是问什么答什么，只是问什么答什么，而忽略了人们说话而忽略了人们说话时带有的时带有的不同情绪、不同情绪、不同神态，以及各不同神态，以及各种手势、动作等种手势、动作等，文章描写就不会生文章描写就不会生动、形象。这样，动、形象。这样，语言描写的作用也语言描写的作用也就会大打折扣。就会大打折扣。（二）语言描写要插入动作描写、神态描写、细节描写等A A请看下面两段关于同一话题的请看下面两段关于同一话题的对话对话”“”“描写描写”。请简要分析请简要分析，并说明理由。，并说明理由。a a王丽在门口喊：王丽在门口喊：“奶奶，我回奶奶，我回来了！来了！”突然，她看见奶奶
9、站起来突然，她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。揭了几次，双手抓着锅盖向上揭。揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，熏着奶奶的脸。奶奶灶口冲出来，熏着奶奶的脸。奶奶说：说：“唉！老了，不中用啰！唉！老了，不中用啰！”b b王丽一蹦一跳在门口喊：王丽一蹦一跳在门口喊：“奶奶奶，我回来了！奶，我回来了！”突然，她看见奶突然，她看见奶奶颤巍巍站起来，双手紧紧抓着锅奶颤巍巍站起来，双手紧紧抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随出来，差点熏着奶
10、奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：摇摇头，自言自语地说：”哎！老哎！老了，不中用啰！了，不中用啰！”B.B.打包打包他忘记了一切他忘记了一切 却不忘对儿子的爱！却不忘对儿子的爱！（三）写外貌（肖像）要融入情节，体现个性1、小沛（开头部分）小沛圆圆的脸蛋，红红的嘴唇，小沛圆圆的脸蛋，红红的嘴唇，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，留着黑黑的眼睛，高高的鼻梁，留着一个小平头，穿一身蓝色校服，一个小平头，穿一身蓝色校服，脚上穿一双白色运动鞋脚上穿一双白色运动鞋 请简要分析，并说明理由。请简要分析，并说明理由。朱自清朱自清2 2、品读经典片断：、品读经
11、典片断：“父亲是一个胖子，走父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很
12、快地流他的背影，我的泪很快地流下来了。下来了。”思考：作者是如何细致思考：作者是如何细致刻画刻画“背影背影”的？的？（四）景物描写要层次清晰、角度多样 1 1、（1）品读经典片断：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”思考：作者是从哪些角度描绘“早春之美”？峻青峻青海海散散 步步 莫怀戚莫怀戚夏夏峻青峻青2 2、欣赏片断：、欣赏片断：强劲的秋风，对强劲的秋风，对荷塘同样是无情的。荷塘同样是无情的。花瓣一片片脱落。在花瓣一片片脱落。在风霜的催促下，塘中风霜的催促下，塘中荷叶也在一天天减少，荷叶也
13、在一天天减少，最后一片也没有。剩最后一片也没有。剩下的只是一泓冰凉的下的只是一泓冰凉的清水，在秋风中泛起清水，在秋风中泛起阵阵涟漪。塘中时而阵阵涟漪。塘中时而传来野鸭和水鸟的叫传来野鸭和水鸟的叫声，使人觉得这塘中声，使人觉得这塘中还有生命的存在。还有生命的存在。三、总结反思三、总结反思 建建 议议 这节课，这节课，我们一起学习我们一起学习了让文章了让文章“活活”方法之一：方法之一：“合理运用描合理运用描写写”，通过学，通过学习，你能归纳习，你能归纳出要点吗？出要点吗？1 1、多观察生活。、多观察生活。2 2、劳于读书，逸、劳于读书，逸于写作。于写作。四、课外作业四、课外作业1 1、题目（任选一、题目（任选一题）：题）：（1 1）我改变了我改变了性格的色彩性格的色彩（2 2）一片绿叶一片绿叶2 2、要进行外貌、要进行外貌、动作、语言等描动作、语言等描写，做到生动形写，做到生动形象。象。3 3、字数：、字数：800800字字以上。以上。谢谢同学们！谢谢同学们！20172017年年3 3月月
