1、部编版六年级上册部编版六年级上册25 25 好的故事好的故事 课题导入课题导入 同学们做过梦吗？谁能把自己做的同学们做过梦吗？谁能把自己做的美梦和大家分享一下？美梦和大家分享一下？上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境了。让我们一起走进了。让我们一起走进好的故事。好的故事。生字广场生字广场削削凝凝藻藻萍萍搁搁澄澄漾漾瞬瞬焰焰骤骤掷掷陡陡综综多音字运用多音字运用削削xio（削皮）（削皮）xu（剥削）（剥削）yn（头晕）（头晕）y
2、n（红晕）（红晕）晕晕 爷爷瘦爷爷瘦削（削（）的手上拿着一把水果刀，正的手上拿着一把水果刀，正在给小孙子在给小孙子削（削（）苹果。苹果。他的脸上泛出不正常的红他的脸上泛出不正常的红晕（晕（），过了，过了一会儿竟一会儿竟晕（晕（）倒了。倒了。xuxioynyn重点词语重点词语预告预告 烟草烟草 烟雾烟雾 昏沉昏沉 错综错综 萍藻萍藻荡漾荡漾 解散解散 融和融和 退缩退缩 瘦削瘦削 浮动浮动瞬间瞬间 骤然骤然 陡然陡然 凌乱凌乱词语理解词语理解膝髁：膝髁：骨头上的凸起，多长在骨头的两端，亦骨头上的凸起，多长在骨头的两端，亦 指大腿骨或膝盖骨。指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：伽蓝：寺院的通称。寺院的通称。皱
3、蹙：皱蹙：蹙：收缩。皱眉头，眯眼睛，形容不满蹙：收缩。皱眉头，眯眼睛，形容不满 的神态。的神态。瘦削：瘦削：消瘦得像被削过一样。形容憔悴。消瘦得像被削过一样。形容憔悴。泼刺奔迸：泼刺奔迸：本文指大红花映在水中，被水的荡漾本文指大红花映在水中，被水的荡漾 拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣 带子，随着水的奔迸波动作泼刺的声音。带子，随着水的奔迸波动作泼刺的声音。课文讲解课文讲解课文有几部分内容？重点写了什么？课文有几部分内容？重点写了什么？课文首先写了深夜的情况，引出梦境中课文首先写了深夜的情况，引出梦境中“好的故事好的故事”，接着重点写了梦境中，接着重点写了梦
4、境中“好的好的故事故事”，最后，梦境破碎，回归现实。，最后，梦境破碎，回归现实。13 13 在昏沉的夜，看见一个好的故事。在昏沉的夜，看见一个好的故事。411 411 好的故事在朦胧中展开、消散。好的故事在朦胧中展开、消散。12 12 梦醒，回忆好的故事梦醒，回忆好的故事课文讲解课文讲解自由读梦境的这一部分，思考：自由读梦境的这一部分，思考：作者写了哪些美好的景象？作者写了哪些美好的景象？这些景象在你头脑里形成了一这些景象在你头脑里形成了一幅什么样的画面？幅什么样的画面？课文讲解课文讲解 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树
5、和枯树，茅屋，乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色火焰。镶着日光，发出水银色
6、火焰。课文讲解课文讲解 作者在梦境中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，美丽，有趣，瑰丽多姿，令人爱恋。课文讲解课文讲解 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉也
7、都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是破剌奔迸的红锦带。带织入狗长了，这时是破剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中，狗织入白云中，白云织入村女中在在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。云里去。课文讲解课文讲解一丈红一丈红课文讲解课文讲解 生命力极强的一丈红，大红花和斑红生命力极强的一丈红，大红花和斑红花在水中浮动，倒影花在水中浮动，倒影“忽散忽散”、“拉长拉长”，清澈碧绿的河水成了清澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水缕缕的胭脂水”，斑斓美丽。茅屋，
8、狗，塔，村女，云斑斓美丽。茅屋，狗，塔，村女，云，交相浮动，交织成交相浮动，交织成“泼刺奔迸的红锦带泼刺奔迸的红锦带”。带入狗中，狗入云中，云入村女中，天上带入狗中，狗入云中，云入村女中，天上人间，人间，“美的人美的事美的人美的事”融为一体，融为一体，“美美丽，幽雅，有趣丽，幽雅，有趣”。课文讲解课文讲解 这故事很这故事很美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣。许多。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。以至于无穷。现在我所见的故事清楚起来了，现在我所见的故事清楚起来了，美美
9、丽，幽雅，有趣丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。一知道。课文讲解课文讲解 文中两次提到故事的文中两次提到故事的“美丽，幽雅，美丽，幽雅，有趣有趣”，描绘出了鲁迅先生内心对美好的，描绘出了鲁迅先生内心对美好的向往与憧憬。第四自然段先总写，既是向往与憧憬。第四自然段先总写，既是“好的故事好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。的理想的象征。“我一一看见，一一知我一一看见，一一知道道”，强调这种美的境界是存在的，表现，强调这种美的境界是存在的，表现了作者鲁迅在了作者鲁
10、迅在“昏沉的夜昏沉的夜”里对美的理想里对美的理想的强烈追求。的强烈追求。课文讲解课文讲解 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是身边：是昏沉的夜昏沉的夜。但我总记得见过这一篇好的故事，在但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜昏沉的夜。文章开头和结尾两次提到文章开头和结尾两次提到“昏昏沉的夜沉的夜”，这样写有什么用意？，这样写有什么用意？课文讲解课文讲解 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾
11、在身边：用鞭爆繁响与身边围绕的烟雾来衬托当时孤用鞭爆繁响与身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。暗，更是寂寞而孤独的时光。以现实的喧嚣混乱，衬托作者的以现实的喧嚣混乱，衬托作者的惆怅、孤寂。惆怅、孤寂。课文讲解课文讲解写作背景写作背景 文章的写作时间，文末是二月二十四，文章的写作时间，文末是二月二十四，其实是一月二十八，因为这篇文章首发于二其实是一月二十八，因为这篇文章首发于二月九号的语丝，而写作是一月二十八，月九号的语丝，而写作是一月二十八，这一天是正月初五，农村习俗这一天在请财这一天是正月初五，农村习
12、俗这一天在请财神，别人都热热闹闹的放爆竹，就是他是孤神，别人都热热闹闹的放爆竹，就是他是孤独的、寂寞的、单调的、沉闷的、冷寂的、独的、寂寞的、单调的、沉闷的、冷寂的、麻木的。麻木的。课文讲解课文讲解1.1.新生流产新生流产 190719072.2.新青年解体新青年解体192219223.3.兄弟失和兄弟失和 1923 19234.4.婚姻和爱情婚姻和爱情 1925 1925课文讲解课文讲解 教材后面有一个阅读链接，请大家读一读，教材后面有一个阅读链接，请大家读一读，根据阅读链接，说说你的理解。根据阅读链接，说说你的理解。鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影
13、在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。正如冯雪峰所说的，作者希望着这样美丽的生活。课文讲解课文讲解于黑暗中守望光明，结果却依然黑暗。于黑暗中守望光明，结果却依然黑暗。于迷茫中寻求阳光，却依然迷茫。于迷茫中寻求阳光，却依然迷茫。于冷寂中寻找温暖，却依然冷寂。于冷寂中寻找温暖，却依然冷寂。于沉闷中寻求生动，却依然沉闷。于沉闷中寻求生动，却依然沉闷。课文讲解课文讲解主题思想主题思想 这篇课文是一篇描写梦境的散文诗。起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。作者先写昏沉的夜，这是当时所处的黑暗环境的象征。再具体抒写梦境中“好的故事”，描绘了一幅生动
14、、美丽、明艳的画面。但在想要凝视这些美好时，梦境便消散了，再次回到“昏沉的夜”。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的对立，表现了作者对美好事物的强烈追求。板书设计板书设计好的故事现实昏沉的夜梦境好的故事对美的理想的强烈追求现实昏沉的夜 野花 伽蓝 农夫天 云 竹 萍藻游鱼一丈红大红花拓展延伸拓展延伸 鲁迅先生曾说过：我的哲学都在野草鲁迅先生曾说过：我的哲学都在野草里。通过这篇文章，我们就能读出他于绝望中里。通过这篇文章，我们就能读出他于绝望中寻找希望的一种挣扎。同学们课下可以再阅读寻找希望的一种挣扎。同学们课下可以再阅读鲁迅的野草，然后交流读后的感想。鲁迅的野
15、草，然后交流读后的感想。收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访
16、问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为
17、一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
