1、 23 23 梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须 1.1.认识认识“蓄、迫蓄、迫”等等1111个生字，读准多音字个生字，读准多音字“宁、要宁、要”。2.2.默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。（重点）在这个过程中经历了哪些危险和困难。（重点）3.3.体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情，体会梅兰体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（难点）芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（难点）学习目标梅兰芳梅兰芳(18941961)(18941961)，闻名世界的京剧表演艺术家
2、。梅兰芳，闻名世界的京剧表演艺术家。梅兰芳先生一生热爱祖国，热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术先生一生热爱祖国，热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业。他在半个多世纪的舞台实践中，演绎了众多优美而令事业。他在半个多世纪的舞台实践中，演绎了众多优美而令人难忘的艺术形象，创作了大量的优秀剧目，发展了京剧旦人难忘的艺术形象，创作了大量的优秀剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了风格独具的艺术流派角的表演艺术，形成了风格独具的艺术流派梅派。梅兰梅派。梅兰芳先生是中国戏曲的象征，是中国人民的骄傲。芳先生是中国戏曲的象征，是中国人民的骄傲。我会认x p z 蓄（蓄须）迫（被迫）租（租借）ji chn yo
3、纠（纠正）缠（缠绕）邀（邀请）ro j qin wng扰（打扰）拒（拒绝）签（签订）妄（妄想）多音字宁nng（宁静）nng（宁可）要（重要）o（要求）课文讲了什么内容？用自己的话说说：课文讲了什么内容？用自己的话说说：抗日战争时期，梅兰芳为躲避日本人的纠缠，避居香港；香港沦陷后，为抵抗日本侵略者的骚扰，梅兰芳蓄须明志，但还是不堪其扰，又回到了上海；回到上海后，梅兰芳宁可卖房度日，也不登台演出，并用装病的方式拒绝登台演出。抗战胜利后，梅兰芳当即剃须，登台演出，他的民族气节令人敬佩。整体感知想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用几个词语概括出来。(1)上海沦陷，拒绝播音;(2)“邀请登台”，再次
4、拒绝演出;(3)避居香港，拒绝登台;(4)香港沦陷，蓄须拒演;(5)自伤身体，拒绝演出。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。热爱祖国民族气节句段赏析长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。百折不挠矢志不渝梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”态度坚决梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。自伤身体民族气节 本文讲述了著名京剧表演艺术家梅
5、兰芳先生在抗日战争期间避居香港，以及蓄须明志后卖房度日，用装病的方式拒绝演出的感人事迹，充分表现了梅兰芳先生强烈的爱国之情和崇高的民族气节。同学们，同学们，再见！再见！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机
6、板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学
7、生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
