1、部编版三年级上册部编版三年级上册第第2626课课 灰灰 雀雀课题导入课题导入 你知道这是什么鸟吗？你知道这是什么鸟吗？图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏揭示课题揭示课题 灰雀可爱吗？你喜欢它们吗？为了可灰雀可爱吗？你喜欢它们吗？为了可爱的灰雀，列宁和小男孩之间还发生了一爱的灰雀，列宁和小男孩之间还发生了一个有趣的故事呢。我们一起来看看吧。个有趣的故事呢。我们一起来看看吧。相关链接相关链接 列宁：列宁：1870-19241870-1924，全世界，全世界无产阶级的革命导师和领袖，无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共国共产党和苏维埃
2、社会主义共和国联盟的主要创建人。原姓和国联盟的主要创建人。原姓乌里扬诺夫，列宁是他后来的乌里扬诺夫，列宁是他后来的笔名。他创办了火星报，笔名。他创办了火星报，著有唯物主义和经验批判主著有唯物主义和经验批判主义。义。生字广场生字广场雀雀粉粉养养郊郊粒粒男男或或者者冻冻惜惜肯肯诚诚谷谷认读园地认读园地宁宁 胸胸 脯脯 惹惹 仰仰渣渣 或或 者者 惜惜 诚诚 yng r xin nyng r xin nng png phu zh chhu zh chng zh xng zh x重点词语重点词语郊外郊外 养病养病 跳动跳动 欢快欢快 谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 严寒严寒 本来本来 可惜可惜 肯定肯定
3、 诚实诚实整体感知整体感知 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要写了课文主要写了()()在公园里寻找一在公园里寻找一只不见了的只不见了的()()，遇到了，遇到了()()，经过交谈，小男孩将灰雀经过交谈，小男孩将灰雀()()的事。的事。列宁列宁 灰雀灰雀小男孩小男孩 放了回来放了回来 再读课文再读课文 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。非常惹人
4、喜爱。颜色美丽颜色美丽动作灵活叫声动听 惹人喜爱惹人喜爱品读课文品读课文从哪里可以看出列宁对灰雀的喜欢呢？从哪里可以看出列宁对灰雀的喜欢呢？列宁每次走到白桦树下，都要停下来，列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。面包渣和谷粒。列宁非常喜欢这些灰雀。列宁非常喜欢这些灰雀。品读课文品读课文他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁很担心灰雀列宁很担心灰雀品读课文品读课文 这时，列宁看见一个小男孩，就问：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？子，
5、你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。惜再也飞不回来了。”列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？”焦急、期盼失望、伤心担心、惋惜期盼、高兴品读课文品读课文 男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐吞吞吐吐 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。死，但又不敢讲。男孩为什么知道灰雀没死，又为什男孩为什么知道灰雀没死，又为什么不敢告诉列宁？么不敢告诉列宁？男孩抓
6、了灰雀男孩抓了灰雀从哪里可以看出小男孩对灰雀的喜欢呢？从哪里可以看出小男孩对灰雀的喜欢呢？品读课文品读课文男孩此时可能会想些什么？男孩此时可能会想些什么？灰雀是被我捉走了，不是死了，可我要灰雀是被我捉走了，不是死了，可我要是跟他说了，他一定会指责我的，怎么办是跟他说了，他一定会指责我的，怎么办呢？呢？品读课文品读课文 男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。男孩内心已经受到震动和感染，他下决男孩内心已经受到震动和感染，他下决心要改正自己的错误。心要改正自己的错
7、误。语气坚定语气坚定品读课文品读课文 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。桦树旁，低着头。男孩及时改正男孩及时改正了自己的错误，是个了自己的错误，是个诚实守信的好孩子。诚实守信的好孩子。男孩认识到自己的男孩认识到自己的错误，感到惭愧。错误，感到惭愧。品读课文品读课文 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”灰雀究竟去哪儿了？列宁问灰雀，灰灰雀究竟去哪儿了？列宁问
8、灰雀，灰雀会回答吗？他为什么要问？从中你体会雀会回答吗？他为什么要问？从中你体会到了什么？到了什么？一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。道，男孩是诚实的。为什么说男孩是诚实的？为什么说男孩是诚实的？男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地
9、说惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀灰雀“一定会飞回来一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回，第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。明辨是非、诚实守信的好孩子。课文总结课文总结故事是怎样发展的？故事是怎样发展的？尊重、关爱尊重、关爱 列宁列宁每次、都、每次、都、经常经常男孩男孩放放爱爱灰雀（惹人喜爱）灰雀（惹人喜爱）捉捉拓展延伸拓展延伸 列宁和小男孩对灰雀的喜爱，你更欣列宁和小男孩对灰雀的喜爱，你更欣赏谁的方式？为什么？生活中有见到小男赏谁的方式？为什么？生活中有见到小男孩这样的爱鸟方式吗？你觉得我们
10、应该怎孩这样的爱鸟方式吗？你觉得我们应该怎样做？样做？拓展延伸拓展延伸 学了这个故事，你最想对故事中的谁学了这个故事，你最想对故事中的谁说些什么？把你想说的话写下来，和同学说些什么？把你想说的话写下来，和同学交流吧。交流吧。收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指
11、名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议
12、人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
