1、1 骆骆 驼驼 祥祥 子子 老老 舍舍北师大附属杭州中学北师大附属杭州中学 马晓曦马晓曦2如果你想赏一幅旧社会的风情画，如果你想赏一幅旧社会的风情画，可以去看可以去看骆驼祥子骆驼祥子；如果你想品一杯人生百味酒，如果你想品一杯人生百味酒，也可以去看也可以去看骆驼祥子骆驼祥子。3 当我刚刚把它写完的时候，我就告诉当我刚刚把它写完的时候，我就告诉了宇宙风的编辑：了宇宙风的编辑：这是一本最使我自这是一本最使我自己满意的作品己满意的作品。老舍老舍45 祥子自然也有许多缺点。祥子自然也有许多缺点。使我自己最不满意的是收使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。尾收得太慌了一点。因为连载的关系，我必须整整齐齐
2、的因为连载的关系，我必须整整齐齐的写成二十四段；事实上，我应当多写两三段才能从容不迫写成二十四段；事实上，我应当多写两三段才能从容不迫的刹住。这，可是没法补救了，因为我对已发表过的作品的刹住。这，可是没法补救了，因为我对已发表过的作品是不愿再加修改的。是不愿再加修改的。老舍老舍我怎样写我怎样写 6 “体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的健壮的，伟大的”“堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼个人主义的末路鬼”。骆驼祥子骆驼祥子7“骆驼”之“死”祥子悲剧命运原因探究89教材
3、分析教材分析骆驼祥子是骆驼祥子是部编教材七年级下部编教材七年级下名著名著导读导读推荐书目推荐书目。整本书阅读（圈点批注）整本书阅读（圈点批注）小说小说骆驼祥子是老舍先生的代表作，作骆驼祥子是老舍先生的代表作，作品以旧中国北平为背景，品以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥描写了人力车夫祥子由人堕落为子由人堕落为“兽兽”的悲惨遭遇。的悲惨遭遇。1210学情分析学情分析撰写人物形象报告撰写人物形象报告很少能关注到很少能关注到性格性格因因 素对其命运的影响素对其命运的影响学习起点学习起点1.假期进行过骆驼祥子的阅读，假期进行过骆驼祥子的阅读，主要内容主要内容和和人物形象人物形象学生并不陌生。学生并不陌
4、生。2.平时课堂上，平时课堂上，人物形象人物形象和和环境描写环境描写分析有过练习积累。分析有过练习积累。3.通过小圣施威降大圣芦花荡等文章的学习，学通过小圣施威降大圣芦花荡等文章的学习，学生已经基本能够提炼出小说中生已经基本能够提炼出小说中人物人物、情节情节和和环境环境这三要素。这三要素。学习提升点学习提升点1.深入体会深入体会造成祥子悲剧命运的造成祥子悲剧命运的社会环境社会环境和和性格原因性格原因。2.学会使用关注社会环境、人物性格探究小说主题的学会使用关注社会环境、人物性格探究小说主题的阅读阅读方法方法。（阅读方法）（阅读方法）11学情学情 方法方法 落实落实12教学目标教学目标基于学生的
5、阅读期待，基于学生的阅读期待，小组合作小组合作，通过分析刘四爷、小，通过分析刘四爷、小福子、二强子等人对祥子命运的影响，能总结出造成祥福子、二强子等人对祥子命运的影响，能总结出造成祥子堕落的原因之一是黑暗的社会。（子堕落的原因之一是黑暗的社会。（80%）精读文本精读文本，通过分析通过分析祥子与虎妞、小福子祥子与虎妞、小福子等人物等人物之间的之间的具体具体情节情节，能归纳出造成祥子悲惨命运的自身原因。，能归纳出造成祥子悲惨命运的自身原因。（70%）能综合社会环境和人物性格，说出导致祥子悲剧命运的能综合社会环境和人物性格，说出导致祥子悲剧命运的复杂原因。（复杂原因。（60%）通过探讨祥子悲剧命运的
6、成因，通过探讨祥子悲剧命运的成因，初步掌握关注社会环境、初步掌握关注社会环境、人物性格探究小说主题的阅读方法人物性格探究小说主题的阅读方法，探究保尔探究保尔柯察金柯察金的结局。的结局。（40%）123413教学流程教学流程课前预习课前预习1学生提前分工预习，学生提前分工预习，6人一小组分别讨论虎妞、小福子、刘人一小组分别讨论虎妞、小福子、刘四爷、孙侦探、二强子、大兵、老马小马四爷、孙侦探、二强子、大兵、老马小马对祥子悲剧命运对祥子悲剧命运的影响的影响，完成表格。，完成表格。2你认为导致祥子你认为导致祥子悲剧命运悲剧命运的原因是的原因是_。3结局改写结局改写：如果祥子没和虎妞结婚，他的命运将会怎
7、样？：如果祥子没和虎妞结婚，他的命运将会怎样？人物原文情节影响分析 14教学流程教学流程“骆驼骆驼”之死之死“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死“骆驼骆驼”能不能不死能不能不死15教学流程教学流程“骆驼骆驼”之死之死问：问：祥子为什么叫祥子为什么叫“骆驼骆驼”？为什么说他？为什么说他“死死”了？了？设计意图设计意图读书先读标题，读书先读标题，通过对标题的分析，通过对标题的分析，既了既了解了祥子外号的来历，也解了祥子外号的来历，也引出祥子前后的品性变化引出祥子前后的品性变化，“骆驼骆驼”死了是死了是他精神上的他精神上的“死亡死亡”，明确他的悲剧，明确他的悲剧命运。命运。16教学流程教学流程“骆驼骆驼
8、”为什么会死为什么会死社会环境社会环境1结局改写：结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？（出示一位同学的改写结局。）是怎样？（出示一位同学的改写结局。）祥子终于有了一辆自己的车祥子终于有了一辆自己的车，但他依旧努力攒钱，他不想，但他依旧努力攒钱，他不想自己因为有了一辆而心满意足，他要有很多车。又过了四年，自己因为有了一辆而心满意足，他要有很多车。又过了四年，当祥子遇到小福子时，他已经变得高大壮实，当祥子遇到小福子时，他已经变得高大壮实，他把小福子接到他把小福子接到自己家里自己家里。又过了几年，刘四爷经营的人和车厂已经没什么人。又过了几年，刘四
9、爷经营的人和车厂已经没什么人气了，气了，取而代之的是祥子的取而代之的是祥子的“骆驼车厂骆驼车厂”，祥子也迎来了人生，祥子也迎来了人生最辉煌的时候。最辉煌的时候。17教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境1结局改写：结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？样？2a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？例：虎妞例：虎妞_引诱、骗婚、难产而死引诱、骗婚、难产而死_，让祥子，让祥子_身心崩溃身心崩溃_。b.小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻小组合作展示：小说中，围绕
10、着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响影响?要求：要求：1.1.选派一名同学上台板书，选派一名同学上台板书，一名同学结合情节分析。一名同学结合情节分析。2.2.讨论限时讨论限时2 2分钟。分钟。18教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境1结局改写：结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？怎样？2a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？例：虎妞例：虎妞_引诱、骗婚、难产而死引诱、骗婚、难产
11、而死_，让祥子，让祥子_身心崩溃身心崩溃_。b.小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响怎样的影响?设计意图设计意图人物是小说的核心要素，通过人物的分析人物是小说的核心要素，通过人物的分析来来串起重要情节，串起重要情节，加深对主题的理解加深对主题的理解。19教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境学生答案：学生答案：小福子小福子：自尽自尽 ，让祥子，让祥子 失去了最后的希望。失去了最后的希望。刘四爷刘四爷：赶走虎妞赶走
12、虎妞 ，让祥子，让祥子 断了退路。断了退路。孙侦探孙侦探：骗钱骗钱 ，让祥子，让祥子 第二次梦想落空。第二次梦想落空。老马小马老马小马：流落街头流落街头 ，让祥子，让祥子 看到了自己悲惨的看到了自己悲惨的未来。未来。二强子二强子：卖掉小福子卖掉小福子 ，让祥子，让祥子 间接失去了生活的间接失去了生活的希望。希望。大兵大兵：抢车抢车 ，让祥子，让祥子 第一次梦想落空。第一次梦想落空。20教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境1结局改写：结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？2a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生
13、了影响？虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？b.小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响?这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个类吗？类吗？3设计意图设计意图通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子 的影响是无法摆脱的，表面上看是虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了的影响是无法摆脱的，表面上看是
14、虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了 祥子的命运，实际上他们构成了一张祥子的命运，实际上他们构成了一张吃人的网吃人的网，把祥子套在了一个黑，把祥子套在了一个黑 暗的暗的社会社会里，他们只是社会大环境的一部分。进而里，他们只是社会大环境的一部分。进而引导学生关注社会引导学生关注社会 环境的阅读方法环境的阅读方法。21教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境1结局改写：结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？2a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？b.小组合作展示：小说中，围绕
15、着主人公祥子，老舍还刻画了小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响?这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个类吗？类吗？3设计意图设计意图通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子 的影响是无法摆脱的，表面上看是虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了的影响是无法摆脱的，表面上看是虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了 祥子的命运，实际上他们构成了一张祥子的命运，实
16、际上他们构成了一张吃人的网吃人的网，把祥子套在了一个黑，把祥子套在了一个黑 暗的暗的社会社会里，他们只是社会大环境的一部分。进而里，他们只是社会大环境的一部分。进而引导学生关注社会引导学生关注社会 环境的阅读方法环境的阅读方法。22他不但恨那些兵，他不但恨那些兵，而且恨世界上的一切。而且恨世界上的一切。（师读）（师读）凭什么凭什么把人家欺负到这个地步呢？把人家欺负到这个地步呢？凭什么？凭什么？凭什么？凭什么？（生读）（生读）教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境23虎妞虎妞死？死？小福子小福子刘四爷刘四爷二强子二强子老马小马老马小马大兵大兵孙侦探孙侦探社会社会教学流程
17、教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死社会环境社会环境24教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格1如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？那么虎妞的死和祥子有没有关系？2软弱软弱保守、愚昧保守、愚昧设计意图设计意图通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，可以反映出祥子软弱、落后、保守的性格。可以反
18、映出祥子软弱、落后、保守的性格。25教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格1如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？那么虎妞的死和祥子有没有关系？2软弱软弱保守、愚昧保守、愚昧设计意图设计意图通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，可以反映出祥子软弱、落后、保守的性格。可以反映出祥子软弱、落后、保守
19、的性格。26教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格1如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？妞的死和祥子有没有关系？2软弱软弱保守、落后保守、落后找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节，并简要分析。节，并简要分析。3A.A.大兵、孙侦探抢了他的车、他的钱，只能暗自愤怒、悲伤。大
20、兵、孙侦探抢了他的车、他的钱，只能暗自愤怒、悲伤。（第二、十一回）（第二、十一回）B.B.拉包月碰到杨家这样的刻薄市侩、关系复杂的主顾拉包月碰到杨家这样的刻薄市侩、关系复杂的主顾,他毫无他毫无招架之力招架之力,除了走人别无他法。（第五回）除了走人别无他法。（第五回）27教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格1如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的
21、死和祥子有没有关系？妞的死和祥子有没有关系？2软弱软弱保守、落后保守、落后找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节，找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节，并简要分析。并简要分析。3设计意图设计意图通过这些例子，祥子软弱、落后的性格不是偶然的，这通过这些例子，祥子软弱、落后的性格不是偶然的，这 是他性格中固有的劣根性，也直接导致了祥子悲惨的命是他性格中固有的劣根性，也直接导致了祥子悲惨的命 运。所以分析小说主题，运。所以分析小说主题，还要关注人物性格还要关注人物性格。28问：问：如果再次改写祥子的结局，如果再次改写祥子的结局，“骆驼骆驼”能不能不能不能不“死死”？教学流程教学流程
22、“骆驼骆驼”能不能不死能不能不死设计意图设计意图人物命运是由社会环境和人物性格共同作用的，人物命运是由社会环境和人物性格共同作用的，所以不能简单地分开谈。通过学习，学生能所以不能简单地分开谈。通过学习，学生能 够较为全面地总结出祥子悲剧命运的原因，够较为全面地总结出祥子悲剧命运的原因，学会学会关注社会环境关注社会环境和和人物性格人物性格的小说阅读方法。的小说阅读方法。29 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这知道何
23、时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！“骆驼骆驼”的确的确“死死”了！了！教学流程教学流程“骆驼骆驼”能不能不死能不能不死30 从社会环境和人物性格两方面分析钢铁是怎从社会环境和人物性格两方面分析钢铁是怎样炼成的中保尔样炼成的中保尔柯察金的结局。柯察金的结局。教学流程教学流程作业作业设计意图设计意图学以致用，结合其他作品，练习使用学以致用，结合其他作品，练习使用 关注社会环境、关注人物性格的小说关注社会环境、关注人物性格的小说 阅读方法。阅读方法。31教学流程教学流程板书板书32谢谢
24、谢谢 ！33 学生答案：学生答案：（1 1）善良的人：小福子、老马小马；）善良的人：小福子、老马小马；可恶的人：虎妞、刘四爷、二强子、大兵、孙侦可恶的人：虎妞、刘四爷、二强子、大兵、孙侦探探 （2 2）精神影响：小福子、老马小马、二强子、虎妞）精神影响：小福子、老马小马、二强子、虎妞 物质影响：刘四爷、孙侦探、大兵物质影响：刘四爷、孙侦探、大兵 （3 3）压迫者：虎妞、刘四爷、孙侦探、大兵）压迫者：虎妞、刘四爷、孙侦探、大兵 被压迫者：小福子、老马小马、二强子被压迫者：小福子、老马小马、二强子、虎妞、虎妞 教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格34 既然不想走，别的就
25、不用再费精神去思索了。虎既然不想走，别的就不用再费精神去思索了。虎妞说得出来，就行得出来；妞说得出来，就行得出来；不依着她的道儿走，她真会不依着她的道儿走，她真会老跟着他闹哄老跟着他闹哄；只要他在北平，她就会找得着！；只要他在北平，她就会找得着！跟她，跟她，得说真的，不必打算耍滑。把她招急了，她还会抬出刘得说真的，不必打算耍滑。把她招急了，她还会抬出刘四爷来四爷来，刘四爷要是买出一两个人，刘四爷要是买出一两个人不用往多里说不用往多里说在哪个僻静的地方也能要祥子的命！在哪个僻静的地方也能要祥子的命！（第九回）第九回）教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格35 这样一想，
26、对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈儿去，什么样的娘们不可以要呢？自己跳不出圈儿去，什么样的娘们不可以要呢？况且她况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！看透了看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞，什么也甭说了！自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞，什么也甭说了！（第十回）（第十回）教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格36 祥子，经过这一场，祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来在她的身上看出许多黑影来。他还喜。他还喜欢她，欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一
27、个醉爸爸的责任可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。爱与不爱，穷人爱与不爱，穷人得在金钱上决定，得在金钱上决定，“情种情种”只生在大富之家。只生在大富之家。（第二十回）（第二十回）教学流程教学流程“骆驼骆驼”为什么会死为什么会死人物性格人物性格37 面对孙侦探要钱的行为，祥子立起来，攥上了拳头。面对
28、孙侦探要钱的行为，祥子立起来，攥上了拳头。孙侦探：动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮孙侦探：动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮 人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！祥子：我招谁惹谁了？！祥子：我招谁惹谁了？！孙侦探：你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎孙侦探：你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎 里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。了出来。孙侦探（笑着说）：我看看！就是这点？孙侦探（笑着说）：我看看！就是这点？祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。孙侦探：那也别动！孙侦探：那也别动！祥子：这么冷的祥子：这么冷的孙侦探：我告诉你别动，就别动！滚！孙侦探：我告诉你别动，就别动！滚！祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。
