1、教育学 第六讲 课程第1页什 么 是 课 程？一课 程 有 哪 些 形 态？二基 础 教 育 新 课 程 改 革 概 览三 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用四教育学 第六讲 课程第2页 课 程 是 一 个 用 得 最 普 遍 却 定 义 最 差 的 术 语。斯科特(Scotter,R.D.V.)教育学 第六讲 课程第3页（一）课 程 的 多 种 定 义v乔 治 比 彻 姆.课 程 理 论 M .黄 明 皖 译.北 京:人 民 教 育 出 版社,1 9 8 9.1 6 9.v到 1 9 7 3 年，“课 程”这 一 概 念 已 有 1 1 9 种 定 义。“教 育 内 容”说。课 程 指“
2、为 实 现 学 校教 育 目 标 而 选 择 的 教 育 内 容 的 总 和。”教育学 第六讲 课程第4页“学 科”说。课 程 是“学 科 的 同 义 词，如 语 文 课 程，数 学 课 程 等。”“进 程”说。课 程“泛 指 课 业 的 进程。”“预 期 结 果”说。课 程 实 质 上 是 人 们的“一 种 预 期 学 习 结 果”。教育学 第六讲 课程第5页“计 划”说。课 程 本 质 上 是 人 们 制 订的、将 由 师 生 实 行 的 一 种 专 门 计 划。“经 验”说。课 程 是 学 生 在 教 师 指 导下 获 得 的 所 有 经 验。教育学 第六讲 课程第6页（二）课 程 的
3、词 源(在 中 国)许慎说文解字：“课，试也”。“试”是检验、考核、考试的意思。管子七法称：“成器不课不用，不试不藏”。即对于人才，不经过考核不加任用，不经过试用不作为人才储备。教育学 第六讲 课程第7页（二）课 程 的 词 源(在 中 国)白居易与元九书云：“苦节读书，二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣”，这里的“课”指读书、学习。在中国文化传统背景里，“课”的基本含义为，按规定的内容和分量学习并加以考核试用。教育学 第六讲 课程第8页（二）课 程 的 词 源(在 中 国)说 文 解 字 有，“程，品 也，十 发 为 程，十 程 为 分，十 分 为寸”。“程”的 本 义 是 长
4、度计 量 单 位，十 根 毛 发并 在 一 起 为 一 程。后 被 人 们 引 申 为 事 物发 展 的 经 过 或 步 骤。教育学 第六讲 课程第9页（二）课 程 的 词 源(在 中 国)学 界 一 般 认 为，在 我 国，“课 程”一 词 最 早 出 现于 唐 代。诗 经 小 雅 巧 言 曰:“奕 奕 寝 庙,君 子 作 之。”直 译 为：“大 的 宗 庙，君 子 造 它”。唐 孔 颖 达 疏：“以 教 护 课 程，必 君 子 监 之，乃 得依 法 制 也。”意 思 是，修 造 宗 庙 有 法 度，有 工 作规 程，一 定 要 由 懂 得 这 些 法 度 和 规 程 的 君 子 来 监督
5、修 造 工 作。此 处 的“课 程”指 有 规 定 数 量 和 内 容 的 工 作 规 程。教育学 第六讲 课程第10页（二）课 程 的 词 源(在 中 国)有 学 者 考 证，“课 程”一 词 最 早 出 现 在 南 北 朝 时期 翻 译 的 佛 经 中，而 非 学 界 公 认 的 唐 代。北 魏 凉 州 沙 门 慧 觉 翻 译 的 贤 愚 经 阿 难 总 持品 第 三 十 八 中 说：“尔 时 有 一 比 丘，畜 一 沙弥，恒 以 严 敕，教 令 诵 经，日 日 课 程。其 经 足者，便 以 欢 喜。”教育学 第六讲 课程第11页大意是：大和尚教小和尚读经，总是严格要求，每天要背诵多少多少
6、，小和尚完成了规定的功课，大和尚便高兴。姜 国 钧.“课 程”与“教 学”词 源 小 考 兼 与 章 小 谦 先 生 讨 论 J .华 东 师 范 大 学 学 报(教 育 科 学 版),2 0 0 6(4).此 处 的“课 程”指 学 习 或 课 业 及 其 进 程。从词源来看，在中文语境中，“课程”的基本含义是指，人们学习规定内容的进程，它伴随着严格的检验和考核。（二）课 程 的 词 源(在 中 国)教育学 第六讲 课程第12页curriculum一词最早出现在英国教育家斯宾塞(HSpencer)1859年发表的什么知识最有价值?一文中。它 是 从 拉 丁 语“currere”一 词 派 生
7、 出 来 的，意 为“跑 道”(race-course)。（二）课 程 的 词 源(在 西 方)根据这个词源，课程是“学习的进程”(course of study)，简称“学程”。教育学 第六讲 课程第13页我 的 看 法广 义 的 课 程：人 们 有 目 的、有 计 划 地 学 习 一 定内 容 从 而 获 得 知 识、提 升 能 力 和 形 成 经 验 的 过程。狭 义 的 课 程：专 指 学 校 中 的 课 程，是 在 教 师 指导 下 学 生 有 目 的、有 计 划 地 学 习 一 定 内 容 从 而获 得 知 识、提 升 能 力 和 形 成 经 验 的 过 程。教育学 第六讲 课程第
8、14页课 程 的六 个 特 征结果性学习性过程性选 择 性目 的 性计划性就学校中的课程而言，以上六方面是在教师指导下完成的。我 的 看 法教育学 第六讲 课程第15页？能 不 能 有一 个 属 于自 己 的 课程 定 义教育学 第六讲 课程第16页专 门 研 究 课 程 的 学 问，称 为“课 程 论”。一 般 认 为，美 国 课 程 学 者博 比 特（F.B o b b i t t）1 9 1 8 年 出 版 的 课 程（C u r r i c u l u m）一 书，是 教 育 史 上 第 一 本 课 程理 论 专 著，标 志 着 课 程 作为 专 门 研 究 领 域 的 诞 生。教育学
9、 第六讲 课程（二）理 想 课程、形 式 课 程、理 解 课 程、运作 课 程 和 体 验课 程第17页（四）直 线型 课 程 和 螺旋 型 课 程（五）必 修课 程 和 选 修课 程（六）显 性课 程、隐 性课 程 和 悬 空课 程（一）国 家课 程、地 方课 程 和 校 本课 程（三）学 科课 程、综 合课 程 和 活 动课 程课 程 有 哪些 形 态？教育学 第六讲 课程第18页（一）国 家 课 程、地 方 课 程 和 校 本 课 程根 据 课 程 设 计、开 发 和 管 理 的 主 体 来 划 分 1.国 家 课 程：指 根 据 公 民 基 本 素 质 发 展 的 一 般 要求，由 国
10、 家 教 育 主 管 部 门 设 计 的 课 程。2.地 方 课 程：指 地 方 教 育 主 管 部 门 以 国 家 课 程标 准 为 基 础，在 一 定 的 教 育 思 想 和 课 程 观 念 的 指导 下，根 据 地 方 社 会 发 展 及 其 对 学 生 发 展 的 特 殊需 要，充 分 利 用 地 方 课 程 资 源 所 设 计 的 具 有 浓 郁地 方 特 色 的 课 程。教育学 第六讲 课程第19页地 方 课 程 实 例 凉 山 州 今 秋 开 设“禁 毒 防 艾”地 方 课 程（教育 导 报 ，2 0 0 9 年 6 月 1 6 日）四 川 省 凉 山 州 教 育 局 发 出 通
11、 知，从 今 年 秋 季 学期 起，全 州 从 小 学 五 年 级 起 开 设“禁 毒 防 艾”地方 课 程，并 将 在 初 中 升 学 考 试 思 想 品 德 科 目 中 增加“禁 毒 防 艾”内 容。教育学 第六讲 课程第20页 据 了 解，从 1 9 9 5 年 6 月 2 0 日,凉 山 州 从 云 南 遣返 的 吸 毒 人 群 中 发 现 首 例 艾 滋 病 病 毒(H I V)感 染者 以 来，迅 速 发 展 到 目 前 的 1.5 万 余 人，仅 布 拖县 就 有 4 9 6 4 例，艾 滋 病 感 染 者 居 全 省 首 位。“禁 毒 防 艾”课 程 设 置 小 学 五 六 年
12、 级 每 学 期 不 少于 1 0 节、初 中 不 少 于 1 2 节、高 中 不 少 于 1 0 节，均 从 地 方 课 时 计 划 中 安 排。地 方 课 程 实 例教育学 第六讲 课程第21页（一）国 家 课 程、地 方 课 程 和 校 本 课 程 3.校 本 课 程：指 某 一 类 学 校 的 个 别 教 师 或教 师 集 体，根 据 国 家 制 定 的 教 育 目 的，在 分 析本 校 外 部 环 境 和 内 部 环 境 的 基 础 上，针 对 本 校、本 年 级 或 本 班 级 特 定 的 学 生 群 体 而 编 制、实 施和 评 价 的 课 程。教育学 第六讲 课程第22页（二）
13、理 想 课 程、形 式 课 程、理 解 课程、运 作 课 程 和 体 验 课 程 美 国 学 者 古 德 莱 德（J.I.Goodlad），根 据 课 程 运 行 层 次 进 行 的 划 分理想（ideological）课程由 一 些 研 究机 构、学 术团 体 和 课 程专 家 提 出 的应 该 开 设 的课 程。形式（formal）课程由 教 育 行 政 部门 规 定 的 课 程计 划、课 程 标准 和 教 材，也就 是 列 入 学 校课 程 表 中 的 课程。理解（perceived）课程任 课 教 师所 理 解 和体 悟 到 的课 程。运作（operational）课程实 际 实施 的
14、 课程。体验（experiential）课程学 生 实际 体 验到 的 课程。教育学 第六讲 课程第23页（三）学 科 课 程、综 合 课 程 和 活 动 课 程根 据 课 程 组 织 形 式 来 划 分1.学 科 课 程：根 据 各 级 各 类 学 校 培 养 目 标 和学 生 发 展 水 平，从 各 学 科 中 选 择 适 合 一 定 年龄 阶 段 学 生 发 展 水 平 的 知 识，组 成 各 种 不 同的 科 目 的 课 程。学 科 课 程，又 称“分 科 课 程”或“分 科 目 课 程”。2.综 合 课 程，又 称“整 合 课 程”英 文 为：i n t e g r a t e d
15、c u r r i c u l u m指 综 合 有 关 联 的 几 门 学 科，成 为 跨 越 更 广 泛 的 共同 领 域 的 课 程。教育学 第六讲 课程第24页（三）学 科 课 程、综 合 课 程 和 活 动 课 程根 据 课 程 组 织 形 式 来 划 分综 合 课 程 是 对 传 统 的 学 科 课 程 的 一 种 改 进。其 目 的 在 于 克 服 学 科 课 程 分 科 过 细 的 缺 点，打 破原 有 学 科 间 的 界 限，将 过 去 条 块 分 割 的 知 识 融 为一 体。例：“S T S”课 程为 了 理 顺 和 帮 助 儿 童 正 确 理 解 人、社 会、科 学、技
16、 术 之 间 的 复 杂 关 系，人 们 便 整 合 出 了“S T S”（S c i e n c e，T e c h n o l o g y&S o c i e t y）课 程。教育学 第六讲 课程第25页以 下 义 务 教 育 阶 段 设 置 的 课 程 中 哪 些 是 综 合 课 程？教育学 第六讲 课程第26页清 华：2 0 0 9 年 自 主 招 生 考 题将 杜 甫 的 旅 夜 书 怀 翻 译 成 英 文：细 草 微 风 岸，危 樯 独 夜 舟。星 垂 平 野 阔，月 涌 大 江 流。名 岂 文章 著？官 应 老 病 休！飘 飘 何 所 似？天 地 一 沙 鸥！汉 书 艺 文 志
17、中 有“小 说 家 者 流，盖 处 于 稗官，街 谈 巷 语，道 听 途 说 者 之 所 造 也 ”先 用中 文 解 释 其 含 义，再 用 英 文 概 括 其 大 意，并 用 英文 评 论 其 观 点。教育学 第六讲 课程第27页北 大：2 0 0 9 年 自 主 招 生 考 题作 文 驳 斥“腐 败 无 害 论”。题 目 给 出 一 段 腐 败 官 员 对 腐 败 行 为 的辩 解，称 腐 败 可 以 促 进 消 费、拉 动 经济、促 进 人 员 之 间 的 感 情、有 利 于 社会 和 谐，要 求 考 生 驳 斥 这 种 言 论，至少 要 引 用 5 句 古 诗 词。教育学 第六讲 课程
18、第28页3.活 动 课 程：打 破 学 科 逻 辑 组 织 的 界 限，以 学 生的 兴 趣、动 机、需 要 和 能 力 为 基 础，以 学 生 的 活动（或 经 验）为 中 心 组 织 实 施 的 课 程。活 动 课 程，又 称 经 验 课 程。杜 威 的 活 动 课 程在 杜 威 的 指 导 下，从 1 8 9 6 年 起 芝 加 哥 大 学 实 验小 学（正 式 名：大 学 初 等 学 校）试 行“活 动 课程”，即 以 人 类 衣 食 住 之 类 的 基 本 活 动（纺 织、缝 纫、烹 饪、木 工 等）为 小 学 课 程 的 中 心。（三）学 科 课 程、综 合 课 程 和 活 动 课
19、 程教育学 第六讲 课程第29页（四）直 线 型 课 程 和 螺 旋 型 课 程按 内 容 安 排 方 式 划 分1.直 线 型 课 程：内 容 排 列直 线 推 进、不 与 重 复 的 课程。教育学 第六讲 课程第30页直线型课程实例：北京某中学环保课程内容安排9 人 口 问 题8 明 智 选 择化 学 物 品7 废 弃 物 的污 染 与 治 理6 噪 声 的 环境 污 染1 前 言2 保 护 环 境3 水 资 源 的 利用 与 保 护4 矿 产 资 源 和土 地 资 源 的利 用 与 保 护5 大 气 的 污染 与 治 理环保课程内容安排1 0 思 考 未 来教育学 第六讲 课程第31页（
20、四）直 线 型 课 程 和 螺 旋 型 课 程按 内 容 安 排 方 式 划 分2.螺 旋 型 课 程：内 容 采 取“螺 旋”排 列 方 式 的 课 程。在 相 邻 的 两 个 单 元 或 年 级 里 安排 主 题 相 同 但 深 度 或 广 度 不 同的 内 容。教育学 第六讲 课程第32页（五）必 修 课 程 和 选 修 课 程教育学 第六讲 课程第33页（六）显 性 课 程、隐 性 课 程 和 悬 空 课 程按 课 程 影 响 形 式 划 分1.显 性 课 程：学 校 情 境 中 以 直 接 的、明 显 的 方 式呈 现 的 课 程。2.隐 性 课 程：学 校 情 境 中 以 间 接
21、的、隐 含 的 方 式呈 现 的 课 程。又 称“潜 在 课 程”“潜 课 程”“非 正 式 课 程”和“隐 蔽 课 程”等。英 文 是 h i d d e n c u r r i c u l u m。教育学 第六讲 课程第34页隐 性 课 程 实 例 隐 性 课 程 中 的 微 小安 排，会 引 起 许 多 同学 的 沉 思 之 举、憧 憬之 情 和 奋 发 之 心，其 教 育 意 义 和 影响 往 往 比 教 师 的 说教 更 加 深 刻、更 加深 远！剑桥大学三一学院门口的苹果树教育学 第六讲 课程第35页2 0 0 3 年 人 教 版 初 中 语 文 教 材 分 析 结 论隐 性 课
22、程 实 例六 册 课 本 描 写 人 物 的 课 文 总 共 是 8 3 篇 ,涉 及人 物 2 8 3 人 ,女 性 角 色 8 1 人 ,仅 占 总 数 量的 2 9%；主 角 数 量 共 1 3 1 人 ,女 性 主 角 3 2 人 ,仅占 总 量 的 2 4%。刘 朝 晖,周 桂 香,阳 晴 晴,2 0 0 3 年 人 教 版 初 中 语 文 教 材 性 别 角色 分 析 基 于 1 9 9 8 年 人 教 版 初 中 语 文 教 材 研 究 结 论 的 比 较 研 究 J .课 程.教 材.教 法,2 0 0 8,(9).教育学 第六讲 课程第36页教育学 第六讲 课程第37页（六）
23、显 性 课 程、隐 性 课 程 和 悬 空 课 程按 课 程 影 响 形 式 划 分3.悬 空 课 程(n u l l c u r r i c u l u m)：“应 有”但“实 无”的 课 程。又 称“空 白 课 程”和“空无 课 程”等。这 一 现 象 和 概 念 是 美 国 当 代 著 名 教 育 家 艾斯 纳(E.W.E i s n e r)首 先 提 出 来 的。教育学 第六讲 课程第38页（六）显 性 课 程、隐 性 课 程 和 悬 空 课 程按 课 程 影 响 形 式 划 分 艾 斯 纳 说：“阐 述 并 不 存 在 的 课 程，是 一 件 包 含 着自 相 矛 盾 的 事 情。
24、然 而 当 我 们 涉 及 到 学 校 计 划 的 排 列的 时 候，我 就 意 识 到 要 建 议 大 家，不 仅 应 该 考 虑 学 校里 显 在 的 和 隐 蔽 的 课 程，而 且 也 应 该 考 虑 学 校 没 有 教什 么。我 的 意 思 是，学 校 没 有 教 的 与 已 经 教 的 一 样 重要。”E i s n e r,E.W.E d u c a t i o n a l I m a g i n a t i o n:O n t h e D e s i g n a n d E v a l u a t i o n o f S c h o o l P r o g r a m s.N e w Y o r k:M a c M i l l i a n P u b l i s h i n g C o m p a n y.1 9 8 4.9 7.教育学 第六讲 课程（二）理 想 课程、形 式 课 程、理 解 课 程、运作 课 程 和 体 验课 程第39页（四）直 线型 课 程 和 螺旋 型 课 程（五）必 修课 程 和 选 修课 程（六）显 性课 程、隐 性课 程 和 悬 空课 程（一）国 家课 程、地 方课 程 和 校 本课 程（三）学 科课 程、综 合课 程 和 活 动课 程课 程 有 哪些 形 态？
