1、中外教育简史2参考书目参考书目1.孙培青孙培青.中国教育史中国教育史M.上海：华东师范大上海：华东师范大学出版社，学出版社，2009年。年。2.吴式颖吴式颖.外国教育史教程外国教育史教程M.北京：人民教北京：人民教育出版社，育出版社，2003年。年。3中外教育简史中外教育简史第一编第一编 先秦时期的教育先秦时期的教育第二编第二编 从秦统一到鸦片战争时期的教育从秦统一到鸦片战争时期的教育第三编第三编 晚清至民国时期的教育晚清至民国时期的教育第四编第四编 中国当代教育中国当代教育第一编第一编 古代外国教育史古代外国教育史第二编第二编 近代外国教育史近代外国教育史第三编第三编 现代外国教育现代外国教
2、育中国教育简史中国教育简史外国教育简史外国教育简史4第一编第一编 先秦时期的教育先秦时期的教育第一章第一章 中国原始时期的教育中国原始时期的教育一、教育起源学说一、教育起源学说生物学起源说生物学起源说心理学起源说心理学起源说劳动起源说劳动起源说：动物生存竞争的本能是教育产生的基础。：动物生存竞争的本能是教育产生的基础。代表人物：勒图尔诺代表人物：勒图尔诺：儿童对成人的模仿是教育产生的基础。：儿童对成人的模仿是教育产生的基础。代表人物：孟禄代表人物：孟禄：教育起源于劳动。：教育起源于劳动。代表人物：苏联教育研究者代表人物：苏联教育研究者5二、教育产生的可能性二、教育产生的可能性1.原始人类的智力
3、进化原始人类的智力进化2.语言的产生语言的产生3.工具的制造工具的制造4.原始社会的经济发展原始社会的经济发展5.社会生活的逐渐丰富社会生活的逐渐丰富6三、教育产生的必要性三、教育产生的必要性1.社会生产的必然要求社会生产的必然要求2.社会生活的必然要求社会生活的必然要求7第二节第二节 中国原始教育的内容中国原始教育的内容一、早期的生产劳动教育一、早期的生产劳动教育1.工具制造的教育工具制造的教育2.狩猎的方法和技巧及关于野兽习性知识的教育狩猎的方法和技巧及关于野兽习性知识的教育（伏羲之世，天下多兽，故教民以猎（伏羲之世，天下多兽，故教民以猎尸子尸子）3.教民农作的教育教民农作的教育（神农氏制
4、耒耜，教民农作（神农氏制耒耜，教民农作周易周易系辞系辞）8二、早期的社会生活教育二、早期的社会生活教育1.衣衣2.食食3.住住4.行行5.婚姻家庭生活婚姻家庭生活910三、原始宗教活动中的教育三、原始宗教活动中的教育自然崇拜自然崇拜图腾崇拜图腾崇拜鬼魂崇拜鬼魂崇拜祖先崇拜祖先崇拜巫术占卜巫术占卜祭祀和巫术活动祭祀和巫术活动11第三节第三节 学校教育的萌芽学校教育的萌芽一、传说中的学校一、传说中的学校成均成均掌成均之法，以治建国之学政，而合国之子弟焉。掌成均之法，以治建国之学政，而合国之子弟焉。周礼周礼春官宗伯春官宗伯 均，调也。乐师主调其音。均，调也。乐师主调其音。周礼注疏周礼注疏玄谓董仲舒云
5、玄谓董仲舒云：“五帝名大学曰成均。五帝名大学曰成均。”礼记礼记文王世子文王世子教育者：乐师教育者：乐师受教育者：贵族子弟受教育者：贵族子弟教育内容：音乐教育教育内容：音乐教育12二、虞庠之学二、虞庠之学氏族储存公共粮食的地方氏族储存公共粮食的地方养老之所养老之所承担教育和养老承担教育和养老13三、原始时期教育的特点三、原始时期教育的特点1.1.教育不是专门的社会活动教育不是专门的社会活动2.2.教育的社会性和无阶级性教育的社会性和无阶级性3.3.教育内容十分简单教育内容十分简单4.4.教育以口耳相传和模仿为主要手段教育以口耳相传和模仿为主要手段14第二章第二章 夏、商、西周的教育夏、商、西周的
6、教育第一节第一节 夏、商的教育夏、商的教育一、夏代的教育（公元前一、夏代的教育（公元前21世纪世纪公元前公元前16世纪）世纪）夏代的学校夏代的学校序序教射的场所教射的场所贵族公共活动及教育子弟的场所贵族公共活动及教育子弟的场所设置于国都，面向奴隶主贵族子弟设置于国都，面向奴隶主贵族子弟校校养马和驯马的场所养马和驯马的场所军事训练和习武的场所军事训练和习武的场所分布于乡里，面向平民甚至奴隶分布于乡里，面向平民甚至奴隶15二、商代的教育二、商代的教育学校形式学校形式庠庠瞽宗瞽宗序序 教射教射+思想品德修养思想品德修养+礼乐教育礼乐教育在于向各阶层人民实施孝悌教化在于向各阶层人民实施孝悌教化商代大学
7、；以乐教为重；乐师为教师商代大学；以乐教为重；乐师为教师教学内容教学内容习礼习礼读读习武习武算算写写16第二节第二节“学在官府学在官府”条件下的西周教育条件下的西周教育一、一、“学在官府学在官府”的教育行政体制的教育行政体制学在官府：学在官府：学校设在官府之中，官吏既是教育行政官员，也学校设在官府之中，官吏既是教育行政官员，也是学校的管理者，还是学校的教师。是学校的管理者，还是学校的教师。17二、西周的官学系统二、西周的官学系统官学官学小学小学国学国学大学大学天子天子诸侯诸侯辟雍（中）辟雍（中）东序（东）东序（东）成均（西）成均（西）上庠（北）上庠（北）瞽宗（南）瞽宗（南）泮宫泮宫乡学乡学闾塾
8、闾塾党庠党庠州序州序乡校乡校18三、以三、以“六艺六艺”为纲的教育内容为纲的教育内容六艺六艺数数小艺小艺书书大艺大艺礼礼乐乐射射御御大学的课程大学的课程小学的课程小学的课程19礼礼（P20P20）关于贵族上下尊卑关系的规定。关于贵族上下尊卑关系的规定。（五伦：君臣有义，父子有亲，夫妻有情，长幼有序，朋友有信）（五伦：君臣有义，父子有亲，夫妻有情，长幼有序，朋友有信）关于贵族的衣食住行、丧嫁婚葬等一切行为规范。关于贵族的衣食住行、丧嫁婚葬等一切行为规范。关于西周政治、军事、法律等制度。关于西周政治、军事、法律等制度。以吉礼事邦国之鬼神示以吉礼事邦国之鬼神示,以凶礼哀邦国之忧以凶礼哀邦国之忧,以宾
9、礼亲邦国以宾礼亲邦国,以军礼以军礼同邦国同邦国,以嘉礼亲万民。以嘉礼亲万民。周礼周礼春官春官国学所教之礼（五礼）：吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼。国学所教之礼（五礼）：吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼。20六艺六艺数数小艺小艺书书大艺大艺礼礼乐乐射射御御大学的课程大学的课程小学的课程小学的课程三、以三、以“六艺六艺”为纲的教育内容为纲的教育内容21第三章第三章 春秋、战国时期的教育春秋、战国时期的教育第一节第一节 学术下移与士阶层的崛起学术下移与士阶层的崛起一、学术下移一、学术下移第二个阶段：贵族第二个阶段：贵族士阶层士阶层民间庶人民间庶人第一个阶段：王室第一个阶段：王室诸侯诸侯22二、士阶层的崛起
10、二、士阶层的崛起原因：诸侯争霸引起的政治需要原因：诸侯争霸引起的政治需要来源：没落贵族子弟来源：没落贵族子弟 原周王室司礼乐的官员原周王室司礼乐的官员 庶民庶民23第二节第二节 官学衰落和私学兴起官学衰落和私学兴起一、官学衰落一、官学衰落1.世袭制度造成贵族不重视教育世袭制度造成贵族不重视教育2.贵族统治力量衰落贵族统治力量衰落3.动乱阶段，战争频繁动乱阶段，战争频繁24二、私学兴起二、私学兴起私学与西周官学的区别私学与西周官学的区别25第三节第三节 孔子教育思想孔子教育思想一、生平一、生平孔丘，字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜），生于公元前孔丘，字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜），生于公元前55
11、1年，逝于公元前年，逝于公元前479年。他是中国古代伟大的思想家、教育家，年。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。30岁岁 正式招生办学，开始他的教育生涯正式招生办学，开始他的教育生涯40岁岁 形成自己的学术，并通过讲学活动扩大宣传，争取信徒形成自己的学术，并通过讲学活动扩大宣传，争取信徒50岁岁 获得从政的机会，后开始进行获得从政的机会，后开始进行14年的游学生涯年的游学生涯68岁岁 受礼聘返回鲁国，完成六经的编纂和校订工作受礼聘返回鲁国，完成六经的编纂和校订工作26二、重视教育的作用二、重视教育的作用教育与政治、
12、经济、军事和法律的关系教育与政治、经济、军事和法律的关系教育与人的发展的关系教育与人的发展的关系（子适卫，冉有仆。子曰：（子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！庶矣哉！”冉有曰：冉有曰：“既庶矣，又既庶矣，又何加焉？何加焉？”曰：曰：“富之。富之。”曰：曰：“既富矣，又何加焉？既富矣，又何加焉？”曰：曰：“教之。教之。”）（性相近，习相远也）（性相近，习相远也）27三、提倡提倡“有教无类有教无类”“有教无类有教无类”是孔子私学的办学方针，意思是指不分是孔子私学的办学方针，意思是指不分贫富、贵贱、种族，人人都可以受教育。贫富、贵贱、种族，人人都可以受教育。28四、教育目标论四、教育目标论“学而优则仕学
13、而优则仕”培养德才兼备的君子培养德才兼备的君子主张德政主张德政29五、教育内容论五、教育内容论六经：六经：诗诗书书礼礼易易乐乐春秋春秋子以四教：文、行、忠、信。子以四教：文、行、忠、信。论语论语述而述而特点：特点：1 1、偏重社会和人文科学、偏重社会和人文科学 2 2、不设宗教科目，侧重政治和道德知识教育、不设宗教科目，侧重政治和道德知识教育 3 3、轻视自然科学和实用技术、轻视自然科学和实用技术30六、教学方法论六、教学方法论1.启发诱导启发诱导不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。论语论语述而述而2.因材施教因材施教冉有和子路都问冉
14、有和子路都问“闻斯行诸闻斯行诸”。论语论语先进先进313.学思并重学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。论语论语为政为政4.谦虚诚实敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。论语论语述而述而知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。论语论语为政为政32七、自觉修养德行七、自觉修养德行1.立志乐道立志乐道2.自省自克自省自克3.身体力行身体力行4.改过迁善改过迁善33八、关于教师的思想八、关于教师的思想1.以身作则，言传身教以身作则，言传身教其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。论语论语子路子路2.循循善诱循循善诱3.宽
15、严结合宽严结合34八、简评八、简评 孔子一生大部分时间从事教育工作，积累了丰富的孔子一生大部分时间从事教育工作，积累了丰富的教育教学经验，提出了一系列教育教学原则，他在教教育教学经验，提出了一系列教育教学原则，他在教育史上的贡献是巨大的：育史上的贡献是巨大的：第一，他首次提出教育在社会和人的发展中的重要作第一，他首次提出教育在社会和人的发展中的重要作用，强调重视教育；用，强调重视教育；第二，他实行第二，他实行“有教无类有教无类”的办学方针，扩大了受教的办学方针，扩大了受教育的范围，推动了文化教育的下移；育的范围，推动了文化教育的下移；第三，他提倡第三，他提倡“学而优则仕学而优则仕”，培养德才兼备的从政，培养德才兼备的从政君子，为封建官僚制度形成奠定了基础；君子，为封建官僚制度形成奠定了基础；
