1、 1 / 3 我学习， 我快乐 【教学目标】 1 知识与能力 了解 克服困难的 方法 。 2 情感与态度 体会 学习 带给我们的 快乐 。 3 过程与方法 通过 游戏 、 交流与 制作书签 等 活动 感受学习 带给我们的快乐 。 【教学重难点】 1 重点 体会 学习 给我们带来的 快乐 。 2 难点 了解遇到困难时 的解决方法 。 【 教学准备 】 关于 学习的相关资料与课件。 【教学过程】 一、 学习的 快乐 活动一 ： 词 语接龙 师： 大家玩过词 语接龙的游戏吗？ 词语接龙 就是大家依次说 词 语，但是后一个同学说出 词语 的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。 每个小组选出
2、一名代表，开展词语接龙比赛。 活动二 ：家务小能手 师：孩子们，你们太棒了！ 词语接龙 说 得 这么好，那么大家家务 做得 怎么 样 呢 ？ 请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。 学生 1： 打鸡蛋。 学生 2： 叠衣服。 ? 师： 这些活动也是在学习 ， 在 这样的 活动 中 ，你们感到快乐吗？ 2 / 3 生 ：快乐！ 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生 通过活动 感受到学习的快乐。 】 师： 大家一起 来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？ 生 1： 第一幅 画中 的同学喜欢下棋。 生 2： 第二幅画中的同学喜欢种花。 生 3： 第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。 师
3、： 他们 快乐吗？ 生： 快乐！ 师 ： 你们 在学习中都体会到哪些快乐呢？ 学生分小组 交流 、 讨论。 【设计意图： 加深学生 对学习带来快乐的感受 。 】 师： 读书也是一种快乐的学习活动，大家 课外都读些什么有趣的书， 向同学们推荐几本好书吧！ 学生讨论并派代表发言。 生 1： 西游记 。 生 2： 安徒生童话 。 ? 师： 同学们说 得 真好， 大家都这么 爱读书， 让我们 一起来做书签吧！ 手工活动 ： 学 生一起制作书签。 【设计意图： 通过推荐 书籍与制作书签让 学会 爱上读书，感受快乐 。】 二 、 战胜困难 更快乐 师： 每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们
4、学习中的“拦路虎”。 看看 课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们 能帮他们 出出主意吗？ 学生讨论 并 回答。 生 1： 赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。 生 2： 刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她 可以 和同学一起合作。 生 3： 孙田记不住英语单词， 发音 也不准，他可以多听英语音频 ， 锻炼语感。 师： 大家 说 得 非常好， 再 一起来看看课文中的王栋同学学 骑车的故事 ， 在小组内和同学交流自己战胜困难的 经历 。 学生 交流 、 讨论 。 师： 你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？请写在课本上。 3 / 3 学生 作答。 师： 大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？ 学生在课本中 打 “”， 并互相交流。 师： 遇到“拦路虎”时， 可以采取哪些方法解决呢？ 学生讨论 并 回答。 生 1： 可以 查资料或请教别人。 生 2： 多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。 ? 【设计意图： 通过小组 交流、讨论得出答案，让学生 学会遇到困难时 的解决方法 。】 【板书设计】 我学习， 我快乐 一 、 学习的 快乐 二 、 战胜困难 更快乐
