1、话题：主题话题：主题小说的灵魂小说的灵魂“读伟大的小说，捧起前读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人。与放下后你已判若两人。”为什么小说有如此大的作用？为什么小说有如此大的作用？伟大的小说有着伟大的小说有着博大深邃的思博大深邃的思想内涵、深刻的主题想内涵、深刻的主题，它能，它能丰丰富富我们的我们的思想情感思想情感，提升提升我们我们的的人生境界人生境界。是不是所有小说都有主题？是不是所有小说都有主题？应该说所有小说都有主题，但有的应该说所有小说都有主题，但有的是以故是以故事为目的的事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题在故事中不自觉地表就属
2、于这一类，它的主题在故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，言，以表现思想为目的的以表现思想为目的的小说更值得我们关注，小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实我们的思它们让你边娱乐边思考，丰富和充实我们的思想，陶冶我们的情操，升华我们的人生境界。想，陶冶我们的情操，升华我们的人生境界。我们从我们从复活复活看到了灵魂的救赎，从看到了灵魂的救赎，从红与黑红与黑中看到了虚荣与野心，从中看到了虚荣与野心，从老人与老人与海海中看到了不屈于命运的顽强。中看到了不屈于命运的顽强。是不是所有好的小说都有鲜明的主题？是不是所有好的小说都有
3、鲜明的主题？“主题鲜明主题鲜明”不应当是一个衡量好小说的标准。不应当是一个衡量好小说的标准。小说的小说的“理理”是蕴涵在事实之中的，并不特别彰是蕴涵在事实之中的，并不特别彰显出来。与哲学著作相反，它更在意主题的模糊多义、显出来。与哲学著作相反，它更在意主题的模糊多义、充满多种解释的可能性。充满多种解释的可能性。小说的主题是通过对材料的客观描绘、隐喻、象小说的主题是通过对材料的客观描绘、隐喻、象征等方法暗示出来的。征等方法暗示出来的。是不是每部小说都只有一个主题？是不是每部小说都只有一个主题？一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特作品一旦产生，作者就死了作品一旦产生，作者就死了
4、（罗兰（罗兰巴特）巴特）经学家看到易，道学家看到淫，才子看到经学家看到易，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事事 （鲁迅）（鲁迅）优秀的文艺作品，无论你怎样探测都是优秀的文艺作品，无论你怎样探测都是探测不到底的探测不到底的（歌德）（歌德）学习目标：学习目标：1、领会、领会丹柯丹柯的主要内容，体会文中蕴含的的主要内容，体会文中蕴含的悲壮情感。悲壮情感。2、通过分析故事情节、人物形象、环境描写来、通过分析故事情节、人物形象、环境描写来体会小说主题，对主题多元化有初步的了解。体会小说主题，对主题多元化有初步的了解。3、分析浪漫主义、象征
5、等艺术手法对主题呈现、分析浪漫主义、象征等艺术手法对主题呈现的意义。的意义。学习重难点：学习重难点：1、通过分析人物形象来体会小说主题。、通过分析人物形象来体会小说主题。2、对运用不同艺术手法表现主题途径的赏析。、对运用不同艺术手法表现主题途径的赏析。高尔基（高尔基（18681936年年），），伟大的无产阶伟大的无产阶级作家级作家，苏联文学的苏联文学的创始人创始人。父亲是木匠。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。营小染坊的外祖父家。1111岁开始独立谋生，岁开始独立谋生，当过脚夫、锯木工、当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，社园丁、面包师等，社会底层成了他的会底层
6、成了他的“大大学学”课堂。课堂。高尔基早年的不平凡的经历在他高尔基早年的不平凡的经历在他著名的著名的自传体三部曲自传体三部曲中作了生动的记中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。不枯竭的源泉。18921892年，以年，以高尔基高尔基（意为（意为最大的痛苦最大的痛苦）这个笔名，开始）这个笔名，开始发表作品。发表作品。高尔基的早期作品呈现为高尔基的早期作品呈
7、现为浪漫主义浪漫主义与与现实现实主义主义两种迥异的风格：两种迥异的风格：浪漫主义浪漫主义作品往往作品往往赞美赞美热爱自由、向往热爱自由、向往光明、渴望战斗的光明、渴望战斗的英雄形象英雄形象；现实主义现实主义作品则长于作品则长于描绘人民描绘人民的的苦难苦难和和他们他们美好品德美好品德，表达他们的愤怒和抗议情，表达他们的愤怒和抗议情绪。绪。高尔基（高尔基（“无产阶级艺术最伟大的代表无产阶级艺术最伟大的代表者者”列宁语列宁语）的主要代表作有）的主要代表作有长篇小说长篇小说母亲母亲，自传体三部曲自传体三部曲童年童年、在人在人间间、我的大学我的大学。母亲母亲被公认为世界被公认为世界文学史上崭新的、社会主
8、义现实主义奠基作品。文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。丹柯丹柯选自选自伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子，是高，是高尔基早期尔基早期浪漫主义浪漫主义的代表作。的代表作。在雷雨到来前在雷雨到来前,草原上会出现草原上会出现蓝色蓝色火星。火星。“你看见那些火星了吗？你看见那些火星了吗？”伊则吉尔伊则吉尔问我。问我。“就是那些天蓝色的吗？就是那些天蓝色的吗？”我向她指着草原说道。我向她指着草原说道。“天蓝的吗？是的，就是那些天蓝的吗？是的，就是那些这就是说，它们还这就是说，它们还在飞舞着呢！喏，喏在飞舞着呢！喏，喏我现在已经再也看不见它们我现在已经再也看不见它们了。我现在了。我现在很多东西都不能再看
9、见了。很多东西都不能再看见了。”“这些火星是从什么地方来的？这些火星是从什么地方来的？”我问我问老太婆老太婆。充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到也没有看到丹柯丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，拿脚踏在那颗骄做的心上拿脚踏在那颗骄做的心上那颗心裂散开来那颗心裂散开来，成了许多火星，熄了成了许多火星，熄了在雷雨到来前，出现在在雷雨到来前，出现在草原上的蓝色火星就是这样来的草原上的蓝色火星就是这样来的!请根据这节文字给你的感受，在横
10、线上请根据这节文字给你的感受，在横线上填一个词。填一个词。草原上蓝色火星的来历超草原上蓝色火星的来历超 ！浪漫故事来源故事来源 丹柯丹柯选自选自伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子，课文是这篇小说的第三部分。课文是这篇小说的第三部分。伊则吉尔伊则吉尔老婆子老婆子讲述了三个看似不相关的故事：讲述了三个看似不相关的故事：草原上云影的传说草原上云影的传说人与鹰的儿子人与鹰的儿子“腊腊拉拉”的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历和草原星火的来历勇士勇士“丹柯丹柯”的故的故事。事。qiningu 虬虬曲曲黏黏泥泥 篝篝火火宿宿愿愿 泥泥沼沼龌龊龌龊 疙瘩疙瘩胸胸膛膛 轧
11、轧轧轧的响声的响声颤颤抖抖 树树梢梢szhog daw chutngychnsho 朗读全文，注意下面字的读音，并思考两个朗读全文，注意下面字的读音，并思考两个问题：问题：1 1、概括小说的故事情节；、概括小说的故事情节；2 2、探讨小说的主题。、探讨小说的主题。外族的入侵，使族人陷于困境，不得不逃到浓密的外族的入侵，使族人陷于困境，不得不逃到浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大，森林环境的艰险，森林里。在族人无法面对外敌的强大，森林环境的艰险，而想投降敌人时，美少年丹柯带领大家在森林里寻找出而想投降敌人时，美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路，但森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，使族人对出路，
12、但森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，使族人对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复；丹柯抓开自己的胸路产生疑虑，并要对丹柯进行报复；丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，带领大家膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，带领大家终于走出了黑森林，丹柯为此付出了生命的代价。最后终于走出了黑森林，丹柯为此付出了生命的代价。最后丹柯那颗燃烧的心被仔细的族人踏碎而化为草原上蓝色丹柯那颗燃烧的心被仔细的族人踏碎而化为草原上蓝色的火星。的火星。探讨主题：探讨主题：小说小说丹柯丹柯通过叙述英雄丹柯用自己燃烧的心照通过叙述英雄丹柯用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、走出黑暗的故事，亮族人走出黑森林、走出
13、黑暗的故事，歌颂了丹柯勇歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。敢于牺牲的精神。概括小说的故事情节：概括小说的故事情节：主题的呈现主题的呈现通过塑造人物通过塑造人物通过叙述事件通过叙述事件主题主题人物塑造人物塑造丹柯丹柯 丹柯这一英雄形象是通过什么丹柯这一英雄形象是通过什么方式塑造出来的？也就是说丹柯的方式塑造出来的？也就是说丹柯的品质和精神是通过什么方法表现出品质和精神是通过什么方法表现出来的？来的？环境、情节、人物、（风格）环境、情节、人物、（风格）本文开头浓密森林的景物的刻画有什么作用？本文开头浓密森林的
14、景物的刻画有什么作用？1 1、给全篇给全篇“定调定调”。恶劣恶劣的的环境环境描写带来描写带来不祥的预兆，给小说不祥的预兆，给小说定下定下了了悲剧的调子悲剧的调子。2 2、营造意境与渲染气氛营造意境与渲染气氛。采用了浪漫主义。采用了浪漫主义的手法的手法极力渲染极力渲染了了黑森林黑森林的的阴森恐怖阴森恐怖。3 3、导引丹柯的出场导引丹柯的出场，在困境中彰显英雄本，在困境中彰显英雄本色。色。4 4、揭示人物性格揭示人物性格，在巨大的困难面前更能，在巨大的困难面前更能衬托出衬托出丹柯的勇敢和对自由的追求丹柯的勇敢和对自由的追求。5 5、作为象征作为象征，黑森林象征，黑森林象征人生中的挫折与人生中的挫折
15、与困苦，或是整个民族遭遇的灾难和困境困苦，或是整个民族遭遇的灾难和困境。回顾第二单元的话题：场景的作用回顾第二单元的话题：场景的作用 1 1、给全篇、给全篇“定调定调”。恶劣的环境描写给我。恶劣的环境描写给我们带来不祥的预兆，给小说定下了悲剧的调子。们带来不祥的预兆，给小说定下了悲剧的调子。2 2、营造意境与渲染气氛。采用了浪漫主义、营造意境与渲染气氛。采用了浪漫主义的手法极力渲染了黑森林的阴森恐怖。的手法极力渲染了黑森林的阴森恐怖。3 3、导引丹柯的出场，、导引丹柯的出场，采用抑彼扬此的手法，采用抑彼扬此的手法，烘托出丹柯的勇敢和坚强，烘托出丹柯的勇敢和坚强，在困境中彰显英雄在困境中彰显英雄
16、本色。本色。4 4、揭示人物性格，在巨大的困难面前更能、揭示人物性格，在巨大的困难面前更能衬托出丹柯的勇敢和对自由的追求。衬托出丹柯的勇敢和对自由的追求。5 5、作为象征，黑森林象征人生中的挫折与、作为象征，黑森林象征人生中的挫折与困苦，或是整个民族遭遇的灾难和困境。困苦，或是整个民族遭遇的灾难和困境。本文开头浓密森林的场景的刻画有什么作用？本文开头浓密森林的场景的刻画有什么作用？回顾第二单元的话题：场景的作用回顾第二单元的话题：场景的作用 丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一则民间传说，小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称则民间传说，小说沿
17、用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。叙述口吻。故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族活在草原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。到另一片草原上寻找生机。在这里，小说使用在这里，小说使用“快乐快乐”“”“强壮强壮”“”“勇敢勇敢”这样三这样三个形容词是否有深意？个形容词是否有深意？1、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。2、
18、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气缺乏挑战困难、拯救族群的勇气丹柯带领族人走出森林的过程中，大雷雨时时相伴，“大雷雨”对刻画人物起着什么作用？1林子的上空来了大雷雨林子的上空来了大雷雨林子显得非常黑，好像林子显得非常黑，好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。儿了。2闪电在林子的顶上飞舞，用它那寒冷的青光把林子闪电在林子的顶上飞舞，用它那寒冷的青光把林子照亮了一下。照亮了一下。3电光把黑暗撕成了碎片。电光把黑暗撕成了碎片。4 雷声隆隆地响，大雨依
19、旧在下着雷声隆隆地响，大雨依旧在下着 1自然界的大雷雨来临，给行动带来了困难，困难越大自然界的大雷雨来临，给行动带来了困难，困难越大人物的性格越鲜明。人物的性格越鲜明。2族人的疲惫更衬托出丹柯的坚强，族人的疲惫更衬托出丹柯的坚强，丧失斗志的族人诋毁丹柯的大雷雨更衬托了丹柯的执丧失斗志的族人诋毁丹柯的大雷雨更衬托了丹柯的执著，也增加了故事的悲剧色彩。著，也增加了故事的悲剧色彩。环境描写的作用：环境描写的作用：1渲染气氛渲染气氛2推动情节的推动情节的发展发展3同样的环境，不同样的环境，不同态度，形成对比，衬同态度，形成对比，衬托人物形象托人物形象景物描写的作用 在那边，在他们的后面，在林子的上空，
20、在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，还有雷雨，可是在这儿，太阳太阳发出了灿烂发出了灿烂的光辉，的光辉，草原草原一起一伏，一起一伏，好像在呼吸一样，好像在呼吸一样，草叶草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面河面上泛着金光上泛着金光1这幅画面的特点是什么？用了什么手法？这幅画面的特点是什么？用了什么手法？2这幅画面所蕴含着什么意思？这幅画面所蕴含着什么意思？较亮丽、明快，用了对比手法和较亮丽、明快，用了对比手法和拟人、比喻、夸张等修辞手法。拟人、比喻、夸张等修辞手法。草原上草原上 充满安宁、自由的空气，意味着成功，充满安宁、自由的空气，意
21、味着成功，凸显丹柯那颗燃烧的心释放的无穷力量。凸显丹柯那颗燃烧的心释放的无穷力量。环境描写环境描写揭示或衬托人物形象揭示或衬托人物形象（性格、品质、精神）（性格、品质、精神）人物塑造方法一人物塑造方法一1 1、运用、运用浪漫主义手法浪漫主义手法，极尽想像、夸张极尽想像、夸张之能之能事，来事，来突出森林恐怖险恶的环境，突出丹柯突出森林恐怖险恶的环境，突出丹柯高举燃烧的心为众人引路的伟大高举燃烧的心为众人引路的伟大。人物人物中心人物（主人公）中心人物（主人公）次要人物（群众演员）次要人物（群众演员）参与中心人物活动时空背景的构成参与中心人物活动时空背景的构成前有巨树后有前有巨树后有强敌死亡威胁强敌
22、死亡威胁族人：族人：丹柯：丹柯：树林越来越密树林越来越密气力越来越小气力越来越小族人：族人：抱怨丹柯抱怨丹柯丹柯：丹柯：快乐而安详快乐而安详胆小、害怕、准备当奴隶胆小、害怕、准备当奴隶大雷雨、黑暗、大雷雨、黑暗、闪电、树木威闪电、树木威胁胁族人：族人：愿意搭救他们，拿出自己燃烧愿意搭救他们，拿出自己燃烧的心，给人们照亮道路，自己的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。领头向前奔去。勇气全失、抱怨、审问、指勇气全失、抱怨、审问、指责、生气，想弄死丹柯责、生气，想弄死丹柯丹柯：丹柯：走出树林走出树林来到草原来到草原族人：族人：忘了丹柯忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯一个人拿脚踏在丹柯的心上的心上丹柯：
23、丹柯：快乐骄傲地笑倒下死了快乐骄傲地笑倒下死了挺身而出，当大家的领路人挺身而出，当大家的领路人2、强烈的对照：抑彼扬此、强烈的对照：抑彼扬此 抑彼扬此的人物对抑彼扬此的人物对比手法烘托出中心人物比手法烘托出中心人物的品质和精神。的品质和精神。人物塑造方法二人物塑造方法二情节设置情节设置 3、通过一波三折的故事情节来突出丹柯形象、通过一波三折的故事情节来突出丹柯形象的悲剧性。的悲剧性。丹柯在族人极度恐怖和绝望时勇挑丹柯在族人极度恐怖和绝望时勇挑重担，寻找出路；在族人诋毁和误解中他不计重担，寻找出路；在族人诋毁和误解中他不计仇怨，毅然掏出自己燃烧的心为他们照亮道路，仇怨，毅然掏出自己燃烧的心为他们
24、照亮道路，帮助他们逃出黑暗，走向光明；当族人欢庆新帮助他们逃出黑暗，走向光明；当族人欢庆新生、欢庆自由时，他快乐骄傲地倒下，那颗燃生、欢庆自由时，他快乐骄傲地倒下，那颗燃烧的心却被族人踏碎化作了草原上蓝色的火星。烧的心却被族人踏碎化作了草原上蓝色的火星。人物塑造方法三人物塑造方法三情节的巧妙设置强化了情节的巧妙设置强化了主题的悲剧性主题的悲剧性浪漫主义手法对主题表达效果的加强浪漫主义手法对主题表达效果的加强 小说小说丹柯丹柯通过塑造丹柯这一伟大形象，歌颂了通过塑造丹柯这一伟大形象，歌颂了勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲
25、的精神。敢于牺牲的精神。丹柯是小说的主人公，他在族人极度恐怖和绝望，丹柯是小说的主人公，他在族人极度恐怖和绝望，准备退出浓密的森林到敌人那里做奴隶时，勇挑重担，准备退出浓密的森林到敌人那里做奴隶时，勇挑重担，为他们寻找出路；在族人诋毁和误解中乃至要弄死他时，为他们寻找出路；在族人诋毁和误解中乃至要弄死他时，他怀着一颗爱心和责任心，不计仇怨，勇于献身，毅然他怀着一颗爱心和责任心，不计仇怨，勇于献身，毅然掏出自己燃烧的心为他们照亮道路，带领他们逃出了黑掏出自己燃烧的心为他们照亮道路，带领他们逃出了黑森林，来到了大草原，使他们再次获得了新生和自由；森林，来到了大草原，使他们再次获得了新生和自由；当族
26、人欢庆新生、欢庆自由、将他忘得一干二净时，他当族人欢庆新生、欢庆自由、将他忘得一干二净时，他快乐骄傲地倒下，化作了草原夜空的蓝色火星。快乐骄傲地倒下，化作了草原夜空的蓝色火星。作者就是这样运用作者就是这样运用对照对照和和浪漫主义浪漫主义手法，通过手法，通过一波一波三折三折的的故事情节故事情节，塑造丹柯这一，塑造丹柯这一崇高崇高而而伟大伟大的的悲剧形象悲剧形象，从而歌颂丹柯的品格和精神，引人深思，耐人寻味。从而歌颂丹柯的品格和精神，引人深思，耐人寻味。勇勇士士丹丹柯柯丹柯的精神品质丹柯的精神品质中心人物出场前中心人物出场前环境描写环境描写的精心设置的精心设置抑彼扬此抑彼扬此的鲜明的的鲜明的人物对
27、照人物对照一波三折一波三折的的情节结构情节结构浪漫主义表现手法浪漫主义表现手法成功塑造艺术形象成功塑造艺术形象凸显小说的主题凸显小说的主题丹柯丹柯的主题的主题 作家作家歌颂歌颂的不是愤世嫉俗的个人主的不是愤世嫉俗的个人主义英雄，而是义英雄，而是以自己燃烧着的心为以自己燃烧着的心为人们照亮前进道路的勇士人们照亮前进道路的勇士。回顾回顾海燕海燕象征手法的运用象征手法的运用理解文章的象征义理解文章的象征义 1 1、高大坚固的树构成黑暗的森林、高大坚固的树构成黑暗的森林 2 2、广阔的草原让人豁然开朗、广阔的草原让人豁然开朗 3 3、文中的主人公丹柯和族人、文中的主人公丹柯和族人 丹柯：丹柯：族人：族人：4 4、丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向、丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向广阔的草原广阔的草原俄国大革命前夕社会的黑暗俄国大革命前夕社会的黑暗 人们从黑暗走向光明人们从黑暗走向光明 坚定地追求自由光明的领导者和先驱者坚定地追求自由光明的领导者和先驱者 在革命到来之前动摇犹疑的人民大众在革命到来之前动摇犹疑的人民大众 先驱者带领人们走出黑暗、走向光明先驱者带领人们走出黑暗、走向光明
