1、小学2019六年级数学下册期末考试试卷质量分析一、命题的基本情况n加油本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符n加油合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基n加油本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决n加油简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创n加油新性，是一份不错的试卷。二、对试题的分析1、n加油试卷结构与题型安排合理。知识块面的结构分配n加油力求大体均衡，题型力求丰富。主要设置了填空题、判断题n加油、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解n加油决问题、统计等题型。灵活多
2、样的题型能够较全面地n加油考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发n加油学生完成试题的兴趣。2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力本n加油试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主n加油要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。第一至三大项中，以考查基本n加油概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综n加油合性。这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合n加油思维能力。第四项是计算题。包括了本学期有代表性的n加油计算题目。第五项重在考查学生的基本画图能力。操作本身的难度并不大，但必n加油须读懂题意与较准确地画图
3、。第六大项为解决问题n加油。本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。既考查了n加油学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。 还统计考n加油查了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，n加油根据图形提供的信息解决问题。总之，本次数学试卷命题，既关n加油注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学n加油学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展n加油。三、 存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养n加油成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗n加油心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决n
4、加油问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目n加油学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述n加油能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分n加油多。四、对今后教学的几点启示1、应关n加油注新课改理念下双基的内涵，切实加强双基教学，在帮助学生获得基础知识的同时n加油，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题n加油的能力。注重知识的整合，把一个点一个n加油点的教学，连接成平面、立体，进而提高学生综合运n加油用知识的能力。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了n加油与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好n加油幼
5、儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家n加油长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和n加油家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、利用教材，又要走出教材n加油，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学n加油生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生 应用数学的意识。n加油要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地n加油掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别n加油重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有n加油吸引力，这样能引起幼儿的注意。
6、当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表n加油扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心n加油听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边n加油听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩n加油正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上n加油句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆n加油，又发展了思维，为说打下了基础。3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助n加油他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原n加油因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生
7、，要提倡学生之间n加油的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。4、要重视培养学生n加油 形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实n加油。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至n加油元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末n加油，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕n加油”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而n加油相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学n加油正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以n加油后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一n加油些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席n加油、讲席”等。5、改革课堂教学，提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网n加油斐斐,课件园。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激n加油发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提n加油高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空n加油间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣n加油，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技 能.第4页/共4页
