1、 九年级上学期语文期末试卷一、基础（共5题；共24分）1.根据课文默写古诗文。 （1）_，直挂云帆济沧海。（李白行路难） （2）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的词句 是：_，_。（3）子夏日：“_，_，在在其中矣。（论语子张） （4）角声满天秋色里，_。（李贺雁太守行） （5）请把范仲淹的渔家傲秋思补充完整。 _，_。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。_，燕然未勒归无计。_，人不寐，将军白发征夫泪。2.根据拼音写出相应的词语。 （1）听说他在那边 ku chu_过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地! （2）关公曰：“兄长两次亲往biy_，其礼太
2、过矣。 （3）规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐 xing d y zhng_的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 （4）他对杜小康带着哭腔的请求， zhzh bl_，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。 3.下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ） A.在新经济领域内，企业可持续发展的唯一出路是提高自身的核心技术竞争力，而不能一味寄希望于投资并购，倘若竞争力低下，再多并购也是惘然。B.她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。C.只不过短短十多分钟的谈话，却使林静顿开茅塞。D.有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理 ， 找老师为你解答吧!4.下
3、列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.继美国、法车和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”研发自主技术的国家。（把“第四个“放在”成为“前面）B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。（句子最后加“的活动“）C.上下几千的年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。（把“不是”改为“是”）D.有家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。（把“购置了”改为“购置的”）5.阅读下面材料，按要求作答。 经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。下面是一段关于“为什么要阅读经典”
4、的文字，请概括出阅读经典的四点好处。（每点六个字） 今天，我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。二、阅读（共4题；共46分）6.阅读
5、下面的文段，回答问题。 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。 湖中人鸟声俱绝_ 客此_ 及下船_（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。莫说相公痴，更有
6、痴似相公者！（3）下列对选文分析、理解不恰当的一项是（ ） A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，写出了路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境。B.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。C.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。D.湖心亭看雪是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后，作者直抒胸臆，将自已对故国往事的怀恋融入了山水小品。7.阅读下面的文段，回答问题。 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：
7、“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益慍，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（ ） A.夫善学者不耻下问/以大易小，甚善B.或谓君不善学/或遇其吡咄C.王生益愠
8、，不应而还走/益慕圣贤之道D.李生故寻王生/以君为长者，故不措意也（2）请用三条“/”给文中划线的句子断句。 不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣（3）李生认为怎样才是“善学者”（用原文）?结合生活谈谈我们如何做一个善学者。 8.阅读下面的文段，回答问题。 做人要做“正常人”方鸿儒 当下的网络世界几乎天天有“戾悍、怪异”之徒抛头露面。譬如今早一上网，便见有什么“高铁座霸”啦、“公式相声博士”啦，抢占“头条”，很是夺人眼球。 朱熹先生说：“圣贤千言万语，只是教人做人而已。”“做人”的确是门大学问。丰子恺先生赞誉他的老师弘一法师是个“十分像人的人”。“十分像人的人”，在笔者以为就是“正常人”。 做人要做
9、“正常人”。“正”者，“中”也。“正常人”立身处世不偏不倚，待人接物不亢不卑，言语举止不左不右。处处拿捏分寸，时时注意适度。 “常”者，“平”也。“正常人”平平常常，像君子却又不是君子，也有七情六欲；普普通通，似大众却又胜似大众，也食人间烟火。 “正常人”最可责的品质在“自知之明”。他对自己的才能才华，兴趣特长，有着清醒的认识。他深知自己内心之所思所想，他遵循自我意愿而绝不轻易从众随俗。他认为：生命是自己的，做自己喜欢且能做的事，乃生命价值之真正所在! “如果你不能成为山巅的劲松，就做一棵山谷中的小树吧!但务必要做一棵溪边最好的小树成败不在于大小，只要你做最好的自己。”（美国诗人道格拉斯马洛奇
10、诗句）“正常人”的人生追求就是“做最好的自己”而不好高鹜远，自吹自擂。 世人皆好责人而非责己。在“异常人”的眼中：别人都是豆腐渣，唯有自己是一朵花。“正常则不然。他宽以待人，严于律己。金无足赤，人无完人。“正常人”敢于解剖自己，善于反省自己。他做人的信条是：只有敢于袒露自己心声的人，才值得信赖，也才有资格评判他人! “正常人”十分爱惜自己的羽毛，顾惜自己的尊严。“独立之精神，自由之思想”是他做人的不二信仰。正常人”对人生的感悟是：生命的本质，是“时光”和“自由”。 他不说假话、空话、违心话，只说真话、实话、心里话。“正”者，“真”也。“正常人”就是“真丈夫“而非伪君子。做“真人”才有人性、人味
11、! 有种处世法叫“放弃”。“合”者，即“放弃”也。毋庸讳言，“情与钱”的矛盾在当下社会已演变为一切冲安的导火索。“金钱有价，亲情无价”。在这个“宁要雪花银，不要手足情”的社会，“正常人”重情取义而轻钱含利。珍惜亲情，戒除贪心，放弃财产，换取安宁，在“正常人”看来，就是人生最大的“幸福“！ “正常人”做人行事有一定之规。“正常人”做人的底线是：有违良心的话不说，有背善心的事不做，不可告人之事断然不为!互联网世界舆情沸反盈天，他依然秉持一贯的清醒与理性，绝不人云亦云。他相信“世界自有其原则”，事实总归胜于雄辩，真相早晚大白于天下。 明末散文家张岱以为：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交
12、，以其无真气也。”正常人”比较随性率直，也有脾气，癖好。三五好友相聚，言语交锋间“正常人”亦可能得罪朋友，但他绝无坏友之心。“正常人”是个性之人，坦荡之人，真诚之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人! 做人要做“正常人”。上梁者“正常”，下梁者自然不歪；为人父母者“正常”，孩子自然快乐健康；芸芸众生，倘若皆为“正常人”，社会自然风清气顺，一派祥和!（选自杂文月刊，2018年11期）（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A.文章从批评网络现象起笔，用名言引出文章的论题继而提出全文的中心论点：做人要做“正常人“。B.文中的“正常人”，是指时时处处平平常常
13、、普普通通的大众化的人。C.在作者看来，“正常人”就是真实的、懂得取舍的、有做人底线的最好的自己。D.文章结尾强调做“正常人”具有深远的社会意义。（2）下列不能用来证明文章“做人要做正常人”的观点的一项是（ ） A.杨荫杭做官时，一显赫军阀打了胜仗入京，一些官员和土绅联名在报纸上刊登欢迎词，并未征得杨荫杭同意就将其名字列入，他知晓后立即发报声明他并没有欢迎之意。B.在兰考县委书记任上，焦裕禄曾起草过一个干部十不准，这既是焦裕禄坚持原则、廉洁自律的生动写照，也是他为干部规定的行为“底线”。C.爱迪生从小爱问为什么，她的母亲耐心培养和引导，鼓励他进行科学实验，他虽然只在学校读了几年书，但却做出许多
14、伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献D.贾平凹当年被下放农村劳动割猪草，别人松松垮垮装一筐交任务，他却对自己要求高，不让别人说自己不实在，每次装一会儿草就用脚踩一踩，好让筐里的草更瓷实。（3）结合选文，谈谈如何成为文中所说的“正常人”。 9.阅读下面的文段，回答问题。 做父亲丰子恺 楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼晴倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃于中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!
15、”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。 孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 我全无养小鸡的兴趣：而里想起了以的的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子 在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 他停下担子，揭
16、开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，指向一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话 “小鸡卖几钱一只?”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”便宜勿得，二角半钱最少了。” 他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们嘁得越响。我摇手止住孩子们的
17、喊声，再向挑担的问： “一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!” 他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了 元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼： “二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价 他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖小鸡!”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片
18、和平美丽的春景中很不调和啊! 关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说好来!好来!“要买!要买!那人便不肯让价了!” 小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次” 17 我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?（1）根据文中相关的语句揣摩孩子的心情。 段落语句孩子的心情第段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，
19、“小鸡!小鸡!”叫了起来。” 第段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。第段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍第段我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。（2）按要求赏析文中画线句子。 四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。（从修辞角度）大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。（从描写角度）（3）孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”? （4）文章主要写孩子们想要小鸡，却没有买成小鸡，为什么作者以“做父亲”为题?
20、 三、作文（共2题；共60分）10.阅读下面的文字，按要求作文。 2019年是祖国母亲的70年华诞，全国各地都开展了一系列大规模庆祝活动，以此展示新中国建国70年的光辉历程、伟大成就和宝贵经验。其实，我们这代就出生在这奋进的潮流中，亲身感受着每一天每一月每一年的变化带来的幸福。请以“藏在身边的幸福”为题，写一篇文章。要求：自选文体；不少于500字文中不得出现真实的姓名和校名。11.阅读下列名著选段，完成问题 紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜!看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1
21、932年1月25日，由巴黎到马賽的路上（1）本诗出自艾青诗选，题目是_，根据内容判断，这首诗是诗人_（时期）的作品。 （2）如何理解本诗第二节出现的意象“黎明”和“灯光”? （3）请结合诗歌内容分析这首诗的艺术特色。 答案解析部分一、基础1.【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累答题，注意”霹、雳、笃、燕、衡、勒“不要写错。 故答案为：长风破浪会有时；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；博学而笃志，切问而近思；塞上燕脂凝夜紫塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计【点评】此题考查默写诗文名句的能力。属于直接性默写题，只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，
22、解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。2.【解析】【分析】根据平时对汉字字形的积累答题，注意”绰“不要写成”掉“；”谒“不要写错”揭“等形近字；”彰“不要写错”章“等形近字。 故答案为：阔绰；拜谒；相得益彰；置之不理【点评】本题考查字形的积累。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。3.【解析】【分析】A.惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。这里使用不恰当，应使用”徒劳“。 B.攀比：指不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。这里使用正确。 C.
23、顿开茅塞：比喻忽然开窍，醒悟或明白了一个道理。这里使用正确。 D.置之不理：放在一边儿不理不睬。这里使用正确。 故答案为：A【点评】此题考查词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。4.【解析】【分析】A.语序不当，应把”研发“和”自主“调换位置。B成分残缺，应在句子最后加“的活动“。 B.否定不当，可以把“不是”改为“是”。 D.缺少主语，应把“购置了”改为“购置的”。 故答案为：A【点评】本题考查病句辨析及修改。筋脉
24、梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。5.【解析】【分析】这段话写阅读经典的好处，第一句提出问题之后，下面从四个方面逐层递进具体说明阅读经典的好处。从这四个句子中提取出关键词语，然后再整合出答案，注意每点六个字的要求。从” 这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里“，可以看出阅读经典的好处是体悟经典之美；
25、从” 是继承传统的一种极佳方式“可以看出阅读经典的好处是继承传统文化；从”阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程“可以看出阅读经典的好处是经历文化濡染；从”当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化“可以看出阅读经典的好处是社会风气更好。 故答案为：体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；社会风气更好【点评】本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。二、阅读6.【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“客”属于词类活用；“绝”这里是消失的意思。 （2
26、）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。雾凇沆砀：冰花一片弥漫。沆砀，白气弥漫的样子。一白，全白。一，全或都，一概。故此句可以翻译为：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。莫：不要。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更：还。痴似：痴于，痴过。故此句可以翻译为：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ (3)ABC分析理解正确。D”作者直抒胸臆“的理解错误。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 故答案为：1、
27、消失；2、客居；3、等到 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢 D【点评】此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。 本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解文章中关键语句的含义和作者的思想
28、感情，分析文章写作手法，最后再把题目中各个选项与文章进行对比，选出符合题目要求的答案。7.【解析】【分析】（1）A动词，擅长/形容词，好；B有人/有时；C更加；D特意/所以。故选C。 （2）根据句意及句子结构断句，这句话的大意是：如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了。故这句话正确的断句方法是：不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣。 （3）在王生和李生的对话中，王生明确表示什么才叫善学。从文中筛选出这两句：学贵善思； 夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。结合现实生活分析，日常学习生活中，我们不要像王生开始那样，对学习的知识要深入思考，要有怀疑精神，不能不加思考的全盘接
29、受。我们还应该有谦虚的精神，要不耻下问，善于学习他人的优点来弥补自己的缺点而且学习时也要不断思考。能结合实际来作答，言之有理即可。 故答案为：C 不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。日常学习生活中，我们应该不耻下问，善于学习他人的优点来弥补自己的缺点而且学习时也要不断思考。（要结合实际来作答） 【点评】此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，
30、这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。 本题考查理解文章内容的能力及个性化阅读能力。答题首先要在疏通文意的基础上从文中筛选出符合题意的句子即可。然后在反复阅读体会这两句话，联系实际谈自己的看法即可。 【参考译文】 王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说只学习而不思考就会迷惑而无所得,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一
31、定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人当在千里之外，这是区别于善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。”8.【解析】【分析】（1）ACD分
32、析理解正确。B文中的“正常人”指十分爱惜自己的羽毛，顾惜自己的尊严。他不说假话、空话、违心话，只说真话、实话、心里话。重情取义而轻钱含利。珍惜亲情，戒除贪心，放弃财产，换取安宁，在“正常人”看来，就是人生最大的“幸福“！做人行事有一定之规。“正常人”是个性之人，坦荡之人，真诚之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人!不把“正常人“理解为时时处处平平常常、普普通通的大众化的人”是片面的。 （2）本文中的正常人指：指十分爱惜自己的羽毛，顾惜自己的尊严。他不说假话、空话、违心话，只说真话、实话、心里话。重情取义而轻钱含利。珍惜亲情，戒除贪心，放弃财产，换取安宁，在“正常
33、人”看来，就是人生最大的“幸福“！做人行事有一定之规。“正常人”是个性之人，坦荡之人，真诚之人，重情之人，理性之人，有癖之人，可交之人，是身心健康、心智健全之人!A这个材料说明杨荫杭是一个不说假话、空话、违心话的人，是一个不向权贵低头，是一个正直的人，能证明本文的观点。B这个材料说明焦裕禄是一个坚持原则、廉洁自律的人，能证明本文的观点。C这个材料说明爱迪生是一个爱钻研的人，不能证明本文的观点。D这个材料说明贾平凹是一个对自己严格要求，干工作实实在在的的人，也能证明本文的观点。故选C。 （3）认真阅读文章，从文中筛选出作者有关“正常人”观点的句子，整合出答案即可。如： 做“正常人”，立身处世不偏
34、不倚，待人接物不卑不亢，言语举止不左不右，把握分寸；对自己有清醒认识，遵循自我个性意愿，做最棒的自己，敢于解剖自己，善于反省自己；爱惜名声，顾惜尊严，注重精神自由，说真话，做真人，真诚坦荡；行事有一定之规，保持清醒和理智；重情有癖好，成为身心健康、心智健全之人。 故答案为：B C 做“正常人”，立身处世不偏不倚，待人接物不卑不亢，言语举止不左不右，把握分寸；对自己有清醒认识，遵循自我个性意愿，做最棒的自己，敢于解剖自己，善于反省自己；爱惜名声，顾惜尊严，注重精神自由，说真话，做真人，真诚坦荡；行事有一定之规，保持清醒和理智；重情有癖好，成为身心健康、心智健全之人。【点评】本题考查阅读议论文多方
35、面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，理解关键词句的含义，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。 本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再分析题目中所给的材料的具体内容，判断其是否能证明论点，如果能证明论点，就能充当本文的论据，反之则不能。 本题考查理解作者观点的能力。这其实也是一道信息筛选题，信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意
36、，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。9.【解析】【分析】（1）结合语境揣摩孩子们的心情， 孩子们正在写作业，楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。孩子们辨别出是他们喜欢的小鸡的叫声，于是就“小鸡！小鸡！叫了起来，这句话表现了孩子们惊喜（欢喜）的心情；孩子们见父亲出来，希望父亲快点给他们买小鸡，因此这句话表现了孩子们急切（期望）的心情；孩子们见到卖小鸡的挑着担子走了，孩子们舍不得这么可爱的小鸡，于
37、是大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍，这里表现了孩子对小鸡的不舍；买小鸡的走远了，孩子们想买小鸡的愿望泡了汤，孩子们非常失望，于是有哭的，还有懒洋洋地跟了进来的，这里表现了孩子们的失望心理。据此分析答题，意对即可。 （2）本题要求从修辞的角度进行赏析，首先要辨析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析使用这种修辞写出了什么，表达了人物什么心理。这句话把孩子们比作是一群麻雀，运用了比喻的修辞手法。”飞“是把孩子们比作是一只鸟，属于拟物的修辞手法，生动形象地写出了孩子们听到喜欢的小鸡叫声后急切、迅速、惊喜的反应，表达了孩子们对小鸡的喜爱之情。 ”锁着眉头“是对
38、孩子们的运用神态，”探望、注视“是对孩子们的动作描写，结合语境分析，这句话写出了大的孩子看到挑担者离开时的动作和神情，表现了孩子们对挑担者离去的不舍、没有买到小鸡的失望和希望我能挽留卖鸡者的期望之情。 （3）解答此题，首先要理解词语的意思，然后再结合语境分析词语的语境义以及词语的表达效果。”咫尺天涯“相容很远的距离。结合语境分析，因为挑担的将盖子无情地盖上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的理解和爱，意对即可。 （4）结合本文的内容和主旨分析，这篇文章记叙了一次父亲给孩子们买小鸡的故事，事情的结局是没有买到小鸡，父亲当时不给
39、孩子买小鸡的原因文中说的很明白，但小孩子不明白，他又不能给孩子说实话，父亲是左右为难，因此结尾提出”在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?”问题。这个问题不但是文中作者的疑惑，也是千千万万父亲的疑惑i，作为一个父亲，当然愿意满足孩子的一切愿望，文中的我显然没有做到，因为“我”无视孩子的天真烂漫，“我”不能教孩子撒谎，我不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。因此本文以“做父亲”为题，能更好地体现作者对作为父亲的反思，更能突出文章主题。 故答案为： 惊喜（欢喜）；急切（期望）；不舍；失望 比喻、拟物（或比拟），生动形象地写出了孩子们听到小鸡的叫声后
40、急切、迅速、惊喜的反应，表达了孩子们对小鸡的喜爱之情。运用神态、动作描写，写出了大的孩子看到挑担者离开时的动作和神情，表现了孩子们对挑担者离去的不舍、没有买到小鸡的失望和希望我能挽留卖鸡者的期望之情。 【示例1】因为挑担的将盖子无情地盖上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的理解和爱。 【示例2】因为父亲非常理解和深爱孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地盖上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。 作为父亲，“我”无视孩子的天真烂漫，这是错误的；作为父亲，“我”不能教孩子撒谎，这是对孩子的伤害；作为
41、父亲，我不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。以“做父亲”为题，能更好地体现作者对作为父亲的反思，更能突出文章主题。【点评】本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。 本题考查学生对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。 本题考查赏析散文语句内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研
42、读和探究。 本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：概括文章主要内容；作文章线索；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；全文的文眼（提示文章）；吸引读者兴趣。三、作文10.【解析】【分析】“藏在身边的幸福”是一个命题作文，“身边的幸福”很好理解，我们也经常写这样的作文，亲人朋友对我们的关爱都让我们感到幸福。但是由题目提示语看，这个作文显然不是写这样的幸福，而是要我们放眼这个时代，写亲身感受着每一天每一月每一年的变化带来的幸福。如时代发展给我们带来的衣食住行的便利，这些都会让我们感到幸福。现在不是一个幸福指数吗？人们的幸福体现在社会的方方面面，需要我们有一双慧眼，有一颗能感受幸福的
43、心，需要我们把平常所忽略的幸福找出来，晒一晒。写作时要从小处着笔，以小见大。 【点评】本题考查写作命题作文的能力。写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。三：精心选材。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。四：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。11.【解析】【分析】（1）艾青的诗歌创作
44、大致分为三个时期（1937年之前）：法国与归国时期 ，代表作：芦笛北方大堰河我的保姆；抗日战争时期，代表作有：旷野刈草的孩子火把黎明的通知；新中国成立以后，代表作启明星 在浪尖上光的赞歌古罗马的竞技场 。这首诗写于 1932年1月25日，由巴黎到马賽的路上，这是诗人早期的作品。这一时期艾青诗作初步形成了他独特的艺术风格，带着深沉的忧郁，语言朴素而形象，形式自由不受拘束，一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。 （2）结合诗歌写作背景及具体诗句分析，尽管灯光在夜里也不失为一个辉煌者，但在灯光照耀下，不可能使人看到田野上那样美丽的景色。只有黎明
45、到来的时候，才能使人看到。因此黎明象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无论如何挡不住强大力量的脚步或说明旧事物是无论如何也抵挡不了新生事物的脚步的。 （3）结合诗歌具体诗句进行分析，这首诗选择了黎明和灯光这两个意象，其中“黎明”象征新生的力量，“灯光”象征衰落的力量。因此这首诗运用了象征的修辞手法。诗歌一开始，作者就精心选取了三个色彩词“紫蓝的”“青灰的”“绿的”，为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画面。把烟”比作“乳液”，将烟的清新、流动等特点写得活灵活现。用“啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜!”的句子直抒胸臆。因此这首诗的语言朴素、口语化
46、。“微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。”“灯光”象征着衰落的力量，与前面的“黎明”相对照，说明旧事物是无论如何也抵挡不了新生事物的脚步的。因此这首诗蕴含了深刻的哲理。 故答案为： 当黎明穿上了白衣 ；早期 运用象征的手法，“黎明”象征新生的力量，“灯光”象征衰落的力量，说明旧事物是无论如何也抵挡不了新生事物的脚步的。 独特的意象与主题，善于使用象征手法诗中有画，具有鲜明的色调，清晰的线条。诗歌一开始，作者就精心选取了三个色彩词“紫蓝的”“青灰的”“绿的”，为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画面。把烟”比作“乳液”，将烟的清新、流动等特点写得活灵活现。语言朴素、口语化，用“啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜!”的句子直抒胸臆。蕴含深刻的哲理。“微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。”“灯光”象征着衰落的力量，与前面的“黎明”相对照，说明旧事物是无论如何也抵挡不了新生事物的脚步的。
