(五线谱)人教版五年级下册《音乐》第五单元 唱歌-梅花-教案、教学设计(配套课件编号:d0481).docx

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1、梅花梅花教案教案 一、教学目标。教学目标。 1. 指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾,用 连贯、柔美的声音演唱歌曲,表现梅花在风雪中竞相开放的精神和坚 强不屈的性格。 2. 熟练掌握歌曲的简谱视唱。 3. 创编第三乐句的旋律,节奏不变。 二、重难点。二、重难点。 把握情绪,完整演唱歌曲及旋律,创编第三乐句的旋律。 三、教具。三、教具。 多媒体、钢琴、节奏卡片。 四、教学过程。四、教学过程。 1.师生问好。 师:孩子们,你们认识这种花吗?(屏幕上出示梅花的图片) 生回答:梅花。 师:对了,是梅花,梅花是我国十大名花之一,由于它独有的品质而被历来 的文人墨客所赞颂。 如毛泽东

2、的诗词 卜算子.咏梅 和宋代诗人王安石的诗 梅 花 ,就对梅花的坚强性格加以赞颂。 2.引出古诗。 师:我们现在来了解一下王安石的诗-梅花 (屏幕上显示) 师:先听我来读一遍。孩子们,咱们一起来有感情地朗读一遍。 师问:同学们,初步读完这首古诗你有怎样的感受呢? 生回答。 师:在这首诗中,诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂,还向我们展示了梅 花幽香扑鼻,洁白如雪的另一面。 (出示几张梅花的图片,并配上音乐) 师:多么美丽的花儿阿!孩子们,我们一起来感受一下梅花的香气吧。 (呼吸练习:随着音乐深呼吸三次) 4歌曲学习。 师:同学们,我们今天要学习的这首歌曲就是用古诗梅花来编曲的。 听第一遍。 师:

3、我们先来听一听,边听边感受这首歌曲的速度和情绪分别是什么? 生回答:速度:中速 情绪:抒情,优美的 听第二遍。 (教师范唱) 师:孩子们,我也想来唱一唱,你们思考一下:你觉得这首歌曲可以分为 几个部分? 生回答:两个部分。 师:对了,回答得非常正确,这首歌曲分为两个部分,一二乐句为第一部 分:一二乐句平缓柔和,如同梅花傲雪悄悄开放。三四乐句为第二部分:三四乐 句情绪高涨,表现了梅花坚强的性格及人们对梅花的喜爱之情。 师:咱们在学习这首歌曲之前先来练习一条节奏。 (教师出示节奏卡片贴在 黑板上并练习) 师:孩子们,这条节奏就是我们歌曲的第一乐句,现在请用“wu”跟着我 的伴奏轻声哼唱。 (即时提

4、醒发声要求:腰背挺直,口腔打开,声音竖起来) 师:接下来咱们把旋律带进去演唱,注意反复的时候结尾不一样哦。 (即时 纠正) 师:现在我们把歌词带进去演唱。 (分大组唱,男女生唱) 师问: 同学们, 你们演唱了这首歌曲后, 你们觉得作者想表达怎样的感情? 生回答。 师:同学们回答的非常好,在寒冷的冬天,别的花都凋谢了,只有在院墙 上的几枝梅花,冒着严寒独自绽开,远远望去就像是一片白雪,忽然闻到淡淡的 清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。作者正是赞扬它不畏严寒、凌霜傲雪、 竞相开放那坚强不屈的性格。 五、创编第三乐句。五、创编第三乐句。 师:同学们,你们也来当当作曲家,我们来给第三乐句改变一下旋律,节 奏不变哦。 (教师把原句出示在黑板上,把空缺音符的节奏也出示在黑板上) 学生每创编一个就带进去唱,分别唱旋律和歌词。 六、总结。六、总结。 师:通过学习梅花这首歌曲,我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅 的形象和它不畏严寒、 坚强不屈的高尚品性。 希望同学们能像梅花那样立志奋发, 做一个坚强的人。

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